立足山西煤炭特色培养煤矿机电一体化实用人才.doc

文章来源 毕业论文网 立足山西煤炭特色培养煤矿机电一体化实用人才文章来源 毕业论文网 西省是我国重要的煤炭、煤化工基地,据初步统计,山西的煤矿机电行业及相关企业有上千家。与煤矿机电专业密切相关的企业有省属矿务局,以及太原煤机厂、榆次液压件厂、阳泉水泵厂、阳泉阀门厂等数家大型国有企业。这些企业都具有良好的发展前景。要保持持续高速发展企业吸纳人才尤其是吸纳具有一定技能的实用型人才是关键。而普通高校培养的学生毕业后与用人单位的上岗要求存在一定的差距,不能满足机电行业岗位对技术应用型人才的需要,技术应用型人才的供求矛盾日趋突出。特别是产业结构的调整,煤炭工业迎来了发展的春天,大规模综合机械化开采等新技术、新设备、新工艺的快速引进和发展,急需大最的技术人才去管理、操作和维护。煤矿机械及电气技术是煤炭行业的关键技术设备,并日益向一体化方向发展。所以煤矿机电一体化技术应用型人才的培养,成为我省乃至北方煤炭工业发展的当务之急。太原理工大学阳泉学院阳泉职业技术学院建立于年,原名阳泉煤炭专科学校。现已发展成为一所以工为主兼有经济、管理、法学等学科的普通高等院校,经多年改革发展形成多层次多学科的办学格局,明确了服务地方经济,培养技术应用型人才的办学指导思想,强化了为地方经济培养人才的办学理念。机电一体化煤矿机电方向是学院的老牌专业,又是随学院发展而发展的新型专业。随着学院办学方针的明确和教学改革的深化,从年开始,学院先后到各大院校和厂矿企业进行实地考察、调研,根据社会用人需求,结合山西省煤炭经济发展的实际情况,对该专业进行教学改革。立足煤炭行业,办出专业特色山西省作为我国重要的煤炭工业基地,煤炭工业是经济的重要支柱产业,也是阳泉市经济的重要支柱产业。通过学习、调研,将专业定位于培养煤矿机电一体化高级技术应用型人才,创办出具有地区经济特色的机电一体化专业。结合岗位雷要,确定培养目标改革开放以来,省煤炭企业为提高自己的竟争实力,在生产中大力进行技术改造和升级,采用先进的技术、工艺和设备。先进技术和设备的引进,需要大技术人才。当前制约煤矿经济发展的重要因素是技术应用和转化能力薄弱,缺乏大量掌握新技术的高级技术应用型人才。通过调查研究,将培养目标定位于煤矿机电一体化专业,以适应煤矿技术发展需要为出发点,以培养煤矿机电技术应用能力和综合素质为目标。按岗位技能要求,构建教学体系煤炭企业生产中大采用先进的技术、工艺和设备,这些设备的突出特点是集电机、电、液气一身其技术操作要求大大提高。在实际操作中如何科学地操作、管理、维护、修理和排除故障,使之充分安全地发挥作用,是目前企业中急需解决的问题。同时,对引进先进技术设备的开发应用和自主创新开发新的机电产品也是企业巫待解决的问题。我们根据岗位技术要求,按照“实际、实用、实践”的原则重新整合教学内容,制定相应的专业教学计划,构建相对独立的理论和实践课程体系,以培养学生技术应用能力为核心,把增强学生的职业适应能力和应变能力作为培养目标,构建“大平台,小模块”的课程体系,要求毕业生达到“基础理论知识够用、基本技能厚实、专业理论知识面宽、技术应用能力强、综合素质高”的教学目标。整合教学内容,构建模块化课程体系结合煤矿企业设备新、技术先进、操作要求高的新特点,打破传统人才培养长期沿袭的“基础课—专业基础课一一专业课”的“三段式”模式,按岗位技术要求归纳岗位知识点、整合教学内容、构建以工程技术应用和基本素质培养为主线的全新的模块化课程体系。强调职业技术教育的基础性与共同性,对原有课程中不适宜的部分实施“删、减、改、并”。基础理论教学坚持以“应用”为目的,以“必需、够用”为度,以掌握概念、强化应用为重点精选教学内容。专业课渗透“实用型’的工程问题和管理方面的问题,加强岗位技能的“针对性和应用性”。加强实践教学环节,加强实习与校内外实训基地建设,强调理论和实践的紧密结合,构建新的“机、电、液、测、控”模块化课程体系,积极探索技术应用型人才的培养规律。加张“双师型”师资队伍和兼职教师队伍的建设本着“为我用、为我有、我培养”的用人方针,加大人才的引进和培养力度,与省内外高校建立联系,聘请一些教师来我院任教引进高层技术人才来我院工作选送专业教师到相应的高等院校进修深造,使其尽快成为专业带头人对现有青年教师送到对口企业进行实践锻炼,提高工程愈识、实践能力和技术应用能力。同时请企业的专家和工程技术人员到校内对教师进行培训或担任兼职教师。这样既改善了教师队伍的知识、职称和能力结构,又充实壮大了师资队伍。加任产学研结合,建立断的人才培养棋式加强了校内实训基地的建设,建成电机控制、机械加工、供电、微机等实验实训基地,为学生实践动手能力的培养奠定了基础。加强与企业的合作,为企业培训职工,与企业联合进行技术攻关,解决工程技术问题。走校企联合培养之路,依靠地方企业建起校外实训基地个,使学生能随时接触到企业新的设备和技术,开阔学生视野接触企业的文化理念,加强学生的职业素养。实行社会化的开放办学为实现培养高级技术实用型人才的目标,在确定专业设置,制定教学计划时,吸收企事业单位以及学科专家成立了专业建设教学指导委员会,对专业设置、专业教学计划和专业教学过程进行指导、监控和评价,确保高级技术应用型人才培养目标的实现。改革考试评价体系传统应试教育的评价指标,只利于记忆性知识的考查,并不适用于技术应用能力的考核。通过改革考试评价体系,使其在技术能力培养过程中发挥出导向功能。在考试形式上多样化,采用笔试、口试、现场操作解决问题等形式。在考试内容上多元化,不仅要考知识记忆性和技能性的内容,还要包括一些因条件变化而让学生自由发挥,