教育论文践行科学发展观　做好高校辅导员.doc

践行科学发展观做好高校辅导员 践行科学发展观做好高校辅导员是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，践行科学发展观做好高校辅导员是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，践行科学发展观做好高校辅导员的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要科学发展观一经提出,为我们的工作提供了科学指南,如何践行科学发展观，做好高校辅导员，这也成了我们面临的新课题。本文在此基础上进行了探讨。关键词科学发展观 思想政治教育 高校辅导员一、科学发展观与思想政治教育的关系1.科学发展观的内容“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。是以胡锦涛为总书记的党中央站在历史的高度提出来的科学发展观。这一科学发展观坚持以人为本，以促进人的全面发展为目标，实现经济社会全面协调、可持续发展。科学发展观是我们党执政理念的升华，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针，也是思想政治工作的科学指南。牢固树立和认真落实科学发展观，对于加强和改进高校思想政治教育工作进而促进人的全面发展，具有重大而深远的意义。2.科学发展观是思想政治教育的出发点和归宿社会主义的根本任务是解放和发展生产力。在生产力诸多因素中，人的因素占有特殊的重要的地位，是生产力诸因素中最活跃并起主导作用的因素。物的因素在生产力中虽也占有重要地位，但只有被人掌握，并与劳动者结合在一起时才能转化为现实的生产力。生产力中人的因素包括两个基本方面：一是人的劳动技能，主要是指劳动者对生产、技术、操作等规律的认识与掌握的程度；二是人的劳动积极性，主要指劳动者的思想政治觉悟、劳动态度、事业心和责任心等。这两者是互相影响、相辅相成的。人的劳动技能在生产力中起着重要的作用,劳动者仅有劳动积极性而缺乏一定的劳动技能，生产是搞不好的；但如果只有劳动技能而缺乏劳动积极性，缺乏责任心，生产同样也是搞不好的，甚至还会影响或破坏生产力的发展。我们也看到不少这样的例子:有的工矿企业的主管，因缺乏责任心造成的各种各样的事故，如发生火灾，烧毁厂房、机器、烧死工人和技术员，这直接破坏生产力。这充分证明人的思想要素在生产力中占有何等重要的地位。而思想政治教育工作就是为了提高人的思想觉悟和认识能力而进行的工作，是为了提高劳动者业务素质与思想素质的而进行的工作。人的思想觉悟、认识能力、业务技术提高了，就能在生产劳动中充分发挥自身的积极性和主动性；就会自觉地提高劳动效率和操作技能；就会积极学习科学文化知识，改进生产工具，革新工艺，采用新的技术，完善劳动组织，参与经营管理，甚至在生产过程中做出重大发明创造。这样就能大幅度的增加生产，提高劳动生产率，从而有力地促进生产力的发展。思想政治教育是以人为研究对象，并以提高人的素质、促进人的全面发展作为根本任务的。因此，科学发展观是思想政治教育的出发点和归宿，否则，思想政治教育就会走进盲区，迷失方向。二、高校辅导员与思想政治教育工作陈至立国务委员在2006年全国高校辅导员队伍建设工作会议上的讲话中指出：辅导员承担着培养人、教育人的重要职责，是大学生思想政治教育最基层的实施者。他们向大学生传播先进的思想和科学的理论，指导大学生在形形色色的社会思潮和意识形态中做出正确选择，帮助大学生解决学习、生活中遇到的实际困难，维护校园的安全和稳定。辅导员队伍建设，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人、巩固党的执政基础，对于维护高校稳定、推动高等教育事业顺利发展，对于推进素质教育、促进大学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的意义。思想政治教育工作是一门综合性的科学，需要辅导员自觉加强业务学习，不断丰富知识结构，提高工作技能。需要辅导员积极参加社会实践，积累较为深厚的人生阅历。需要辅导员及时总结思考思想政治教育工作的实践经验和科学规律。这是做好大学生健康成长的指导者和引路人的专业基础。三、高校辅导员如何践行科学发展观1.树立“以人为本”的观念，促进人的全面发展以人为本是科学发展观的核心和本质，也是贯彻科学发展观对高校思想政治工作的必然要求。高校思想政治工作的对象是大学生，坚持“以人为本”必须以大学生为本，注重大学生的全面发展，为此需注重做好以下几方面的工作：一是强化大学生的责任感和使命感，使广大大学生牢固树立国家利益、人民利益高于一切的大局观念。在5月12日汶川大地震发生以后，积极组织学生们收集相关的资料，并举办了献爱心募捐活动，让学生在灾难面前学会成长，让他们学会去关心人，激发学生的民族热情和爱国心。二是要切实把握大学生的需求及思想、心理变化的特点和规律，有的放矢地开展工作。学生在不同的年级，对他们自身的要求是不同的，我们要结合不同层次学生的特点，有针对性的进行工作。三是要尊重大学生的个性和民主权利，尊重并努力满足大学生求知成才、完善自我的正当要求。鼓励学生增加社会阅历，给学生提供各种机会，让他们在锻炼自己的同时，不断成长。四是要不断提高大学生的思想政治素质、科学文化素质、心理素质和身体素质，召开各种形式的主题班会，了解学生的思想动态，发现学生中存在的问题，并进行解决。五是要不断为大学生充分发挥聪明才智创造良好的环境，注重高校人力资源的开发利用，通过各种知识竞赛和科技文化节，来激发学生们的兴趣，提高他们的动手能力。六是要关心和解决大学生的实际问题，要重视三困（家庭经济上有困难，学习生活上有困难，人际交往上有困难）学生，针对不同类型的困难，有针对性的给予他们一些实际的帮助，切实保障他们的正当权益。坚持维护人民利益与保障大学生正当利益的统一；坚持尊重大学生个性发展与强化集体意识、法纪观念的统一。所以，高校思想政治教育工作坚持以人为本不但不会导致个人主义，相反，它可以改变过去那种重集体轻个人、重奉献轻补偿、重训斥轻培养的倾向，是在科学发展观指导下的“以人为本”的工作理念。2.确立协调的观念，促进政治思想教育工作系统化思想政治教育工作的实践证明，整体的、综合的、联系的、长期的工作比零散的、孤立的、一时的工作效果要好得多。在实际工作中，辅导员要明确自己的主要职责，多角度、多侧面地开展思想政治教育工作；注意工作中的协调和配合，不能搞“单打一”，避免由于配合不力而造成内耗。为此要做到：（1）协调内部关系，促进各项思想政治教育工作系统化。每一个辅导员要将自己所带的班级学生协调好，使他们之间的信息沟通顺畅。并且在所带班级内部进行交流，将每个班级的优点和班级的先进经验进行传输，使自己所带班级内部形成良好的竞争。（2）协调好思想政治教育工作与其他工作的关系,促进思想政治教育工作与其他工作系统化。思想政治教育工作要积极探索在建立和谐社会的大背景下,政治思想教育工作与其他工作相互协调、相互促进的特点和规律，努力把思想政治教育工作渗透到各方面，并且要深入到学生的课堂，积极了解学生的学习情况和对所学课程任课老师的看法。走进生活中的学生，深入学生宿舍，学生食堂，从方方面面了解学生，关心学生。（3）协调学校、社会和家庭的关系，促进思想政治教育工作系统化。加强思想政治教育工作的系统性，既要充分发挥高校的主体作用，又要注意借助家庭和社会的力量。积极和学生家长进行沟通，让家长及时掌握学生在学校的动向，通过家庭对大学生实施积极影响，促进大学生的成长；借助社会力量，尽可能地帮助解决学生个人和家庭的实际困难。要综合利用学校、家庭和社会的力量，充分利用社会资源，三位一体的思想政治教育工作体系。3.立足于长远，克服目光短浅 思想政治教 践行科学发展观做好高校辅导员是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，践行科学发展观做好高校辅导员是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，践行科学发展观做好高校辅导员的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。育工作是培养“四有”人才的系统工程。科学发展观强调“可持续”， 说明我们的思想政治教育工作必须把短期目标与长远目标，短期效应与长远效应、眼前工作与长远工作有机地统一起来，以科学发展观为指导，培养前瞻意识，既要抓好当前，又要着眼长远，在基础性、长远性工作上下功夫。树立长远观念，是思想政治教育工作的一种工作方法和态度。高校思想政治教育工作者要注意解决好以下问题。（1）树立正确的政绩观，增强思想政治教育工作责任感，端正思想政治工作指导思想，纠正急功近利、好大喜功、华而不实的思想作风和工作作风，树立正确的名利观念，正确处理好学校与个人成长进步的关系，正确处理好所在班级与个人成长间的关系，切忌重眼前轻长远。虽然所带班级的学生是自己的宝贵财富，班级所取得的成绩在一定程度上也反映了自身的管理能力和水平，但是不应该把学生看成是自己的跳板，应该从学生的角度出发，想学生之所想，急学生之所急，以身作则，与学生共同进步成长。（2）一切从实际出发，立足长远谋划思想政治教育工作，按照系统性的要求，制定长远目标和规划，分阶段精心组织实施，做到不仅管眼前“一阵子”，而且要考虑学生“一辈子 ”，在指定目标和规划时，不仅要抓好大学生在校的四年，而且要考虑到学生离开学校后的几十年，不仅要受之鱼，还要授之渔，在解决大学生遇到的各种现实的思想问题，要注意提高他们的思想觉悟和认识能力，使他们在今后碰到类似问题时能有相应解决的办法和对策。新时期的思想政治工作，只有确立了长远观念，克服短期行为，才能使大学生经受得住新的历史条件下各种复杂情况的考验，才能使思想政治教育工作充分发挥服务保证功能，更好的满足时代发展的要求。参考文献：1马克思恩格斯全集（第3卷）m.北京：人民出版社，1960.2马克思恩格斯全集（第23卷）m.北京：人民出版社，1972.3马克思恩格斯论教育m.北京：人民教育出版社，1979.4列宁论教育m.北京：人民教育出版社，1979.5教育部关于印发陈至立国务委员、周济部长在全国高校辅导员队伍建设工作会议上的讲话的通知m2006.6张明仓科学发展关与军队政治工作的改革创新m.思想政治教育，2005.7钟维荣试论人的全面发展与思想政治教育m.思想政治教育，2004.（作者单位：江苏盐城工学院经济与管理学院）其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach. amsterdam: john benjamins, 1987.hu, zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 m. 北京: 北京大学出版社, 2006.jespersen, otto. the philosophy of grammar. london: routledge, 1951.leech, geoffrey, and jan svartvik. a communicative grammar of english. london: longman, 1974.li, 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