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咸丰县农民教育现状及对策 咸丰县农民教育现状及对策是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,咸丰县农民教育现状及对策是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,咸丰县农民教育现状及对策的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。 摘要 介绍了咸丰县农民教育现状、面临的形势及取得的初步成果,并针对当前农民教育存在的主要问题提出了解决对策,以期推动咸丰县农民教育的开展。关键词 农民教育;现状;问题;对策;湖北咸丰中图分类号 g725文献标识码a文章编号1007-5739(2008)22-0292-02咸丰县是农业部重点扶持的国家级贫困县,辖11个乡镇,288个村,有农村人口32.74万人,以土家族、苗族为主的17个少数民族占总人口的84.95%。交通不便、信息闭塞、经济落后、农民素质低下是制约县域经济及社会发展的4大瓶颈,尤其是农民教育落后与社会发展进步之间的矛盾日益突出。1农民教育现状全县32.74万农村人口中,劳动力有17.98万人,其中外出务工约8.62万人,在家留守劳动力约9.36万人。劳动力中具备高中以上文化程度的不到0.5%,高中文化程度的仅占10.5%,初中文化程度 的占51.0%,小学以下文化程度的占48.0%。在家留守的农民80%以上是文化层次低、劳动力弱、年龄偏大的妇孺、老人、病残等弱势群体,思想守旧、僵化,接受能力和创新能力普遍较差。绝大部分的农民没有受过专业知识及生产技能的系统学习与培训,农民素质教育面十分狭窄,可选择的专业非常少,局面令人堪忧。每年新增的1 800多劳动力中,只有少数参加过技能培训,绝大部分直接就业或在家闲着,稳定就业率不到30%。近几年,通过“阳光工程”、“温暖工程”、“新农培训工程”、“科技入户工程”进行培训近万人,同时在电子应用、农机操作、餐饮服务、刺绣工艺、汽车驾修、沼气建设、农产品加工等行业以及无公害茶叶、水稻、蔬菜、水果、生猪生产等产业方面开展了系列培训,有一半实现了稳定就业。2农民教育面临的形势当今社会飞速发展,日新月异,历史的潮流要求每一名劳动者都必须有文化、懂技术、会管理,才能投身于社会主义现代化建设之中。就农业而言,过去是搞传统农业、小农经济,而今发展现代农业,实行规模经营、科学管理,大力推广先进的农业生产技术、机械设备,不仅需要劳动力,更需要有文化、懂得更多科学技术、掌握过硬生产技能、会经营管理的高素质劳动者。因此,农民教育面临的形势严竣,任重道远,需要下大力气、不遗余力、全方位、多层次、大规模地开展农民素质教育培训,实施人才战略,力争在35年内完成现有农村劳动力的知识更新培训。3农民教育的初步成果自2006年以来,通过各种渠道培训的农村劳动力1.2万余人,有近 6 000人实现了转移就业,2 000人掌握了12种产业的生产技能。涌现出一批学以致富的带头人和回乡创业者,以及产业发展较好的乡、村。如:高乐山镇东门沟村的秦忠华是2007年“新农培训”学员,他不仅带头种了2hm2果园,还兴建了“白虎山泉”酒厂、“白虎山泉”纯净水厂,千头养猪厂也正在兴建之中,因管理好、产量高、质量稳定,产品深受消费者青睐,他被县政府授予“种梨状元”、“农村科技致富能手”等光荣称号,每年收入都在100万元以上;清坪镇的郭兴宏前几年外出务工挣了钱在当地投资发展蔬菜生产,使当地300余户年均增收4 000元以上,成为咸丰县首届优秀农村实用人才候选人;黄金洞乡麻柳溪村2007年被选定为“新农培训”示范村,90%以上的耕地种上了茶叶,农民腰包鼓了,“五改三建”完成了,家家户户添置了家具、电器、交通、通讯工具,日子过得红红火火;高乐山镇官坝村靠种乌龙茶,农户的生产、生活条件得到极大改善,村容村貌焕然一新,被选定为新农村建设示范村;小村乡发展茶叶产业已形成“基地+农户+加工企业+销售公司”一条龙的产业链,势头强劲,被列为国家级小康建设示范乡镇。这些与开展农民素质教育是分不开的。4农民教育存在的问题4.1认识不够极少数部门、个别领导对农民教育重视程度不够,缺乏热心肠,不理解、不支持,不热心参与;少部分农民认为参不参加培训一个样,不愿接受培训教育;更有甚者直接向组织提条件,要误工补偿,还风言风语,即便参加培训也只是应付差事,影响坏,极大地挫伤了农民参训的积极性。4.2意识淡薄少数农民因循守旧,思想僵化,跟不上形势,受小农经济意识的束缚,不愿接受新生事物。4.3程度不一农村劳动力因文化程度悬殊大,接受和应用能力参差不齐,给农民教育培训增加了难度,提出了更苛刻的要求,一时难以满足农民各方面的培训需求。4.4师资欠缺培训师资力量和教学资源不足,形不成合力,发挥不了应有的作用,农民整体素质提高十分缓慢。4.5矛盾突出一是农民渴望教育的迫切愿望根本得不到满足;二是培训形式呆板、内容不全、受训面窄、师资薄弱严重影响培训进度和质量;三是难以控制超前的形势发展与滞后的农民教育之间严重不协调的格局。4.6就业困难培训项目不切实际,就业渠道不畅,稳定就业率低,产业发展因规模效益差,难以形成优势产业。5农民教育的对策党的“十七大”和全国农业、农村经济发展“十一五”规划提出了“发展现代农业,扎实推进社会主义新农村建设,全面建设小康社会”的总体要求,其核心就是要全面提高广大农民的创新意识、科技意识、新的就业观念、科学文化水平、劳动技能等综合素质。因此,开展农民素质教育势在必行。5.1进一步统一思想,提高认识各级各部门必须认识到农民教育是事关“十一五”规划能否实现的重要手段,要树立全局意识、大局意识,上下联动,全力以赴,积极参与这项增强全民素质的伟大工程。5.2充分挖掘人才,整合培训资源把专家教授及科研人员请进来,联合县、乡农业、林业、水利、教育、畜牧等方面的一线科技推广者,形成一支集多学科、多领域、多行业、多层次的师资队伍,增强农民教育培训的合力。5.3利用现有资源,努力扩大培训面要以农村实用人才培养为重点,以农村劳动力转移培训为纽带,以培训新型农民为依托,以科技入户工程为契机,全方位、多形式、多层次地开展农民素质教育培训,尽可能增加农民受教育的机会。5.4转变培训机制,完善培训体系要建立激励机制,采用以便民为主的灵活方式,要把学历教育与技术培训、劳动力转移培训与新型农民科技培训、传统教学与现代远程教育、科技普及与专业培训、理论培训与现场指导等有机地结合起来,形成丰富多彩的、实际实用的农民教育培训体系。5.5尊重农民意愿,满足农民需求农民教育要从农民的意愿、产业发展要求、就业需求以及农民的文化层次、接受能力等实际出发,采取因人施教、分类指导的科学教育培训方法开展农民素质教育。5.6开展针对性培训,提高稳定就业率,发展壮大优势产业围绕热门工种和发展势头强劲的产业,开展职业技术教育,大力培养技术能手、脱贫致富带头人等农村实用人才,努力培养种养业大户和农业龙头企业,创新发展优势产业,全面提升劳动力素质,拓宽就业渠道,实现稳定就业。其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach. amsterdam: john benjamins, 1987.hu, zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 m. 北京: 北京大学出版社, 2006.jespersen, otto. the philosophy of grammar. london: routledge, 1951.leech, geoffrey, and jan svartvik. a communicative grammar of english. london: longman, 1974.li, qingxue, and peng jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 m. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.lian, shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 m. 北京: 高等教育出版社, 1993.ma, huijuan, and miao ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 m. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.newmark, peter. approaches to translation. london: pergmon p, 1981.quirk, randolph, et al. a grammar of contemporary english. london: longman, 1973.wang, li. 王力, 中国语法理论 m. 济南: 山东教育出版社, 1984.xu, jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 m. 北京: 清华大学出版社, 2003.yan, qigang.
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