三年级英语下册第五单元第一课时说课设计.doc

教育科研 说课设计征文类别：说课设计标 题： 说课设计姓 名：颜欢欢 单 位：襄阳区古驿镇黄渠河第二小学通信地址：襄阳区古驿镇黄渠河第二小学联系电话子邮箱：1010530120形式：设计学科：英语学段：小学说 课 设 计三年级英语下册第五单元第一课时襄阳区古驿镇黄渠河第二小学：颜 欢 欢我的说课设计主要从教材，学情，目标，教法，教学过程、板书这几个方面来设计我的说课内容。一、深研课标说教材英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下： 本课时的课型为句型教学。主题是：fruit. 是第四单元的第一课时。第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型。为了方便教学，我将本单元a部分lets talk和lets learn的内容进行了整合，从中选取了pear，orange，peach，三种水果的单词和句型：do you like.? yes，i do ./no，i dont进行第一课时的教学，本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一。通过本节课的学习使学生能够轻松的掌握、运用语言的同时提高对英语的学习兴趣。二、立足学生说学情三年级学生处于低年级阶段，他们喜欢学习一些生动活泼，浅显易懂的知识。同时三年级学生学习积极性很浓，喜欢模仿和表演，具有探索的欲望。本节课的水果教学符合学生的心理特点，他们能根据各种水果来表达自己的喜好。三、结合实际说目标 根据新课程标准的要求，以及我个人对教材、学情的分析，对教学目标做了以下分类：（一）知识目标：（1） 、学生能够听、说、认、读单词：pear,peach,orange.（2） 、能听懂、会说do you like?yes, i do./ no, i dont. 并能在实际情境中运用。 （二）能力目标： 培养学生用英语听、说以及运用语言的交际能力。（3） 情感目标： 教导学生多吃水果，有益身体健康。（4） 教学重、难点： （1）、重点：、认读单词： pear, peach, orange. 、理解句型 do you like.? yes, i do. no, i dont. what about.? i like.very much. lets have some. （2）、难点：重点单词、句型的掌握及运用。四、立足发展说教法遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法、游戏教学法、任务教学法有机结合、让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。五、情境互动说过程： step 1：warming-up/revision.（1） 、greeting each other. t:hello,s1.how are you? s1:im fine.thanks. t:s2, what about you? s2:very well,thank you.what about s3 ? 设计意图：在师生日常对话中为下面学习重点句型“what about.”做铺垫。（2）、sing a song:“colour song”. 设计意图：给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。 step 2：presentation.（1）、to learn the new words:pear,peach,orange. t:what colour is it? ss:its yellow. t:can you guess?whats this? ss:梨子. t:yes,its a pear. t:what are they? ss:they are pears. 以同样方式教学peach,orange。并将图片板书在黑板上。在这一环节中，让学生看颜色猜水果单词，为引出本课重难点句型做准备。符合学生的认知规律。（2）、to learn the new sentences:do you like.?yes,i do/no,i dont. 、t:class,（拿着实物水果）i like peaches very much.do you like peaches?引导学生回答：（喜欢）yes,i do.(如果不喜欢)no, i dont.边问边板书。当学生肯定回答yes,i do时，教师将手中水果给学生并说here you are。 、操练句型：do you like.?yes,i do/no,i dont. 方式：抛绣球。道具：沙包。仍沙包的学生用do you like.?句型问。接沙包的人学生用yes,i do/no,i dont句型回答。（在操练过程中若遇到学生说do you like pear?时，教师要做适当的纠正do you like pears？但不过多的去讲解语法。在反复练习中形成习惯。） 这一环节设计的主要意图是教学本课重难点句型，并利用小游戏让学生运用目标句型进行问答，从而也使课堂气氛活跃起来。（3）、listen to the radio,and answer my question:how many fruits in this dialogue? what are they? 该环节的设计意图是在不翻书的情况下学生听录音并回答问题，一方面训练了学生的听力，另一方面检验学生表述水果的能力。（4）、open the book,listen and read. 特别强调重难点句型：do you like peaches? yes, i do. no, i dont. what about pears? i like them very much. lets have some peaches and pears.并帮助学生理解。此环节的主要设计意图让学生进一步认读重难点句型，矫正发音。step 3:practice.（1） lets game:touch the box,guess whats in it.游戏规则：把这节课所学的三个水果实物放入箱子里。请一名学生上来摸，所摸的水果就是该学生喜欢的。下面的学生可以看见，请学生分别起来问：do you like .?伸手摸的同学凭触觉判断，用“yes,i do/no,i dont”回答。猜对的同学得到一个相应的水果小贴。设计这一环节目的是激发学生学习兴趣，感受学习乐趣。在游戏中攻破本课的重难点。（2） 、lets practise.课件展示：a：do you like.?(供选择的图片) b：yeah,very much. a：here you are. b：thanks.要求：choose one fruit.make the dialogue with your partner.这一环节主要是让学生结合已学知识，拓展思路，培养学生的语言交际能力。 step 4:add-activities.创设情景:go on a picnic。4人一组，让group leaders结合本节课以及三年级上册unit 5相关知识，使用目标句型询问组员，列出要准备的食物。选出3名学生当售货员，让各组选出代表去购买刚才统计的食物或是水，进行简单的购物表演。设计这一环节让学生学会在一定的情境中活学活用目标知识。达到学以致用的目的。step 5:homework自制表格，利用本节课所学句型、词汇。调查朋友喜欢，不喜欢哪些水果、食物。作业设计是让学生不仅能运用知识，更增加同学之间的了解。六、突出重点，形象板书unit 4 do you like pears? (水果单数卡片) （水果的复数形式） pear pears peach do you like peaches ? orange oranges (肯定回答）yes,i do. /（否定回答）/no,i do