初中教育科研工作汇报材料加强教育科研建设，铸造优秀教师群体.doc

加强教育科研建设 铸造优秀教师群体初中教育科研工作汇报材料学校教科研工作在区教研室和学校校长室的正确领导下，经过全体教师的共同努力，圆满地完成了各项计划，基础教育课程改革已经开始启动，教师的专业素质有所提高，教育教学质量稳步升，教育教学改革取得了新的进展。一、更新教育观念，强化课改意识，提高教师新课改能力新一轮课程改革是对传统教育的一次革命，面对教师教育观念陈旧、教学方法滞后的状况，为使教师尽快适应新课改的要求，及早地走进新课程，我校启动了“换脑工程”，全体教干和初一任课教师积极参加区教研室组织的新课改培训，学校制订了新课改师训方案，组织教师认真学习了基础教育课程改革纲要、教师与课程、现代教师的素质、新课程教师角色的挑战、教师走进新课程、新义务教育法、潍南区教学问题的若干规定和我校校本培训材料等，还组织了教学常规等方面的理论考试，并将成绩纳入教师的综合考评，将教师的常规培训工作纳入到日常教研活动之中，充分调动了教师参与教研的积极性、主动性和自觉性。我校积极组织各种外出学习活动，除参加市区两级学习活动外，还组织教干和教师远赴江苏洋思中学、杜朗口中学、安丘四中、金台中学学习。为了相互取长补短，我校与临近县、区的学校结成对子，更好地探索学校发展之路。同时，还编印了部分新课改学习资料及校本培训材料，供教师学习，引导教师积极主动地进行教学反思，编辑出版了教师教学反思集，很好地转变了教师的课改观念，有力地提高了教师的课改意识。新课改的重心是教师如何走进新课程，实践新课程，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，实现教师角色的转换。我校的教育改革和教育科研工作以“把课堂还给学生”为切入点，在“课堂中培养学生自主学习能力”为抓手，以“不让一个学生掉队”为目标，来实现新旧教材的平稳过渡，缩短了教师适应新课程的时间。近几年来，我校加强了校本教研制度建设，一是组织召开了新课改研究会，会商新课改的方法、途径，确定了“把课堂还给学生”为新课改的切入点。二是召开了“在课堂教学中培养学生自主学习能力”示范课和经验交流会，加快了课改的进程；三是进行了联片教研，我们与华盛教育中心进行了新课改课堂教学交流和研讨；四是邀请市教研室在我校举行了联片教研，让实验教师与专业人员进行了面对面的交流；五是加强了课改工作的管理：业务教干深入学科组调研、指导，每个月写出一份指导新课改的研教报告交教务处存档；教师每学期每人至少上一节新课改汇报课，并撰写教学反思，提高了教师实施新课改的能力。在全体教干教师的共同努力下，新课改工作开展得扎实有效，学生的自主学习能力得到了有效培养，教育教学质量稳步提高，升入高中人数连续稳居全区第一，初一、初二抽测连续多年获全区第一，连续获全区运动会总分第一。二、加强常规管理，促进教师专业化水平的提高提高教师的专业化技能是实施新课的基础。促进教师专业化成长，必须以科学、规范的管理制度保障。为此，学校先后补充、完善了集体备课制度、教研组管理办法、理论学习制度、课堂教学常规管理办法、教科研成果奖励制度等。为使这些制度办法得到有效落实，学校加强了对各类活动的考核评估（集体备课、教研活动、公开课、示范课、教学反思、教学案例、师资培训、课题研究、教研沙龙等），并计入教师的综合量化积分之中，促进了教师参加教科研活动的积极性，使教师专业技能在活动中得到了有效的提升。“让教师和学生共同提高，让教师和学校一起发展”，是我校通过教研科研促进教师专业化水平提高的真实写照。三、开展课题的研究，服务教学管理近几年来，我们努力做到了以教研带动科研，以科研促进教研发展，使学校科研工作成为有源之水，根植于学校教育教学这块沃土之中，赋予课题的研究有更强的生命力和广阔的研究空间，如在课堂中培养学生自主学习能力，我们先后召开了学生自主学习能力培养示范课、研讨会、交流会、写教学反思、教学案例，将教学中的问题通过教研活动去解决，使教师在学中研、研中学、教中研、研中教，使课题的研究研之有据、研之有序、研之有物、研之有效，保证课题研究的生命力。学校坚持走课题研究与教学管理相结的科研之路，做到以常规管理促课题研究，以课题研究促常规管理发展。学校把教师的发展性评价、学生自主学习能力培养、学生自主管理能力培养三个课题的研究纳入到教学、教研、科研、管理之中，形成学校工作的主线，切实做到了“立足本地，面向实际、立足当前、面向未来”的科研方略，扎扎实实地做好“开展课题研究，服务于教学管理”这篇文章。四、做好骨干教师、青年教师的培养工作，提高教师的整体素质我校现有市级骨干教师（教学能手）9人，市级教学新秀5人，区级骨干教师（教学能手）26人，校级骨干教师30余人，各级骨干教师约占前勤教师的五分之一。为充分发展骨干教师的作用，促进教师专业化水平的提高，学校制订了骨干教师培养计划并认真搞好落实工作：一是进行了学校首届业务系列评选；二是建立了各级骨干教师的管理档案；三是实施了“结对子工程”，即一名骨干教师要帮助、指导12名弱科教师，当好弱科教师的拐杖，帮扶弱科教师走向成功的彼岸；三是举行了骨干教师示范课，发挥了骨干教师在课改中示范作用；四是给骨干教师创造学习的机会，组织部分教师参加了邱学华专家报告会和市教育局组织的心理健康教育培训班，并多次组织教干和骨干教师远赴江苏洋思中学、杜朗口中学、安丘四中、金台中学学习，使骨干教师的素质得到了提高。青年教师是学校教育教学的主力军，提高青年教师专业素质和执教能力是当务之急。为此，学校制订了青年教师培养计划并认真搞好落实工作：学校每年举行青年教师汇报课、青年教师示范课、青年教师讲课比赛等活动，促进了青年教师快速成长。实施了“结对子工程”，即一名骨干教师要帮助、指导12名青年教师，当好青年教师前进的阶梯和指路明灯，帮扶青年教师走向成功的彼岸；同时还积极鼓励青年教师参加讲课比赛、技能比赛、函授学习等，给青年教师创造学习和锻炼的机会，促进了青年教师的成长。 此外，校本培训也是教师继续教育，不断提升教育教学素质的一条有效途径。我们积极参加了上级部门的通识培训、课标培训等活动，但由于培训时间短，数量有限，方式单一，理论为重，不能很好地结合校情和师情，有时感觉效果不理想。于是，我们又进行了校本培训。如各种教育教学技能培训、现代教育技术培训等，计划清楚，目标明确，组织细致，措施有力，制度保障，可以说是成效显著，得到了上级领导的充分肯定。五、取得的主要成绩近几年来，我校1位教师在全省讲课比赛中获奖，26位教师在市区讲课比赛中获奖，有20余人参加了省、市、区公开课；省级结题3个，市级结题19个，区级结题13个，省级立项4个，获省级优秀教科研成果奖6个，市级优秀教科研成果奖8个；发表论文30余篇，省论文获奖79篇，电教论文获奖28篇；学校顺利通过了省、市教学示范学校的验收；教育教学质量稳步提高，升入高中人数连续稳居全区第一，初一、初二抽测连续多年获全区第一，连续获全区运动会总分第一。六、今后教科研工作的目标1.建立学习型组织，实现教研科研一体化，为教育教学改革的深入推进提供能力保障