初中九年级音乐教案《苏武牧羊》 .doc

初中九年级音乐教案苏武牧羊教学对象：9年级教具准备：多媒体设备、钢琴设计思路：本课围绕以“民族精神”为中心思想而开展。在本次教学中给我感悟最深的是，学生在课堂中“内在的动”是不容忽视的，往往有了“内在的动”，才能更好的表现“外在的动”。这次原本准备把重点放在最后一个环节，即“活动与创造”板块。但在上课过程却发现真正出彩的地方不是最后学生如何演绎“苏武牧羊”这首乐曲，而是在听赏、观赏完后学生发表的观点。使学生真正的用心在听、在感悟作品。生真正理解了作品，才能有很好表现。教学目标：1、粗略认识苏武牧羊的谱子，能够有感情的演唱苏武牧羊。2、欣赏用不同演唱形式来演唱的苏武牧羊，欣赏用不同乐器来演奏的 苏武牧羊。教学重点、难点：有感情的演唱教材分析：苏武牧羊是一首具有浓郁民族风格、广为流传的著名学堂乐歌。它产生于民国初年(1912)，流行于20世纪二 三十年代。该曲在一些歌集和刊物上常称“古曲”，本教材也沿用惯例称苏武牧羊为“古曲”。关于该曲的词曲作者说法不一，有待考证。作词者一说山东蓬莱翁曾堃，一说辽宁盖县蒋荫棠；作曲者一说辽宁盖县田锡侯，一说北京白宗魏。苏武牧羊歌曲内容取自汉武帝时，苏武(?前60)出使匈奴，被囚禁19年而不屈的故事。歌颂苏武“留胡节不辱”的崇高气节。教学过程：一、组织上课：课前播放音乐动画，以渲染气氛（音乐用琵琶奏苏武牧羊的旋律）。二、导入新课： 1、同学们请看大屏幕（出现动画、音乐（忧伤的贝加尔湖的冬天）教师旁白：“图画中的老人披着破毯子，眺望着远方，大雁已往南飞去，冬天已来到了，远处的山峰已渐渐的被雪覆盖，老人终日望着南方，因为那里有自己的祖国、有自己的家乡、有自己的老娘、有自己的妻子儿女。十九年了，他时常抚摸着朝廷给他的“汉节”，跟一群公羊相依为命，他渴了就喝点儿雪水或羊血，饿了就用小木棍儿掏取老鼠洞里的野草种子来充饥，在这里他历尽艰辛，永不屈服，艰难的熬过了十九年，这就是千古年来悲壮的动人故事苏武牧羊。 2、故事简介：大屏幕师读一遍（有感情、深沉的） 3、下面请同学们听两段歌唱苏武牧羊的音乐，要带着两个问题来欣赏：这两段音乐分别运用了怎样的演唱形式？（合唱、齐唱、重唱、对唱、独唱等）。它们的速度以及伴奏乐器是怎样的？大屏幕播放男中音、童声齐唱的两段音乐找二名学生回答三、发声练习与复习旧课： 用轻声来演唱我们上节课学习的歌曲，以达到练声之目用“la”来演唱。注意声音的统一、连贯四、朗读歌词大屏幕找学生朗读后，老师解释文言文歌词五、学唱旋律：采用1+2+2+1的学习方法即老师范唱一遍+学生跟琴模唱两遍+跟老师讲唱两遍+自己大声唱一遍。六、填唱歌词： 老师示范一遍，学生轻声唱两遍、最后有感情的唱一遍（要把苏武的悲伤、孤独、忧愁、思乡、坚贞不屈的思想感情表达出来）注意咬字吐字准确七、想一想：大屏幕苏武坚贞不屈的爱国思想感情哪些词句能够反映出来？找两名学生回答八、简单讲解学堂乐歌： 1、引出苏武牧羊是学堂乐歌，简单解释 2、我们来解释一下当时人们为什么喜欢这首歌曲？它是怎样产生的？大屏幕 辛亥革命前后，中国的知识分子中有相当一批有识之士对帝国主义列强瓜分中国的野心认识颇深，为唤起民众、共御外辱3、了解了创作背景，请回答下面三个问题（多项选择） 大屏幕 这首歌的情绪是怎样的？ 开门见山点名主题的乐句是（ ）“笳”是一种（ ）乐器九、认识两种能表现悲伤情感的乐器大屏幕 看图片、听乐器音色（猜象罐子似的东西是什么乐器）埙.箫我们在前面已经认识了、我们听一下埙的音色。下面我们来听一