平度中学今年教科研工作汇报.doc

平度中学今年教科研工作汇报在区教科室的正确领导和关心下，今年平度中学教育科研工作得到长足的发展。一年来，我校继续遵循“质量立校，科研兴校”的指导方针，遵循“教研科研一体化”的工作原则，以省、市、区三级课题研究为先导，以推进课堂教学改革为契机，倡导问题教研，使科研和教学相互促进，相互提高，取得了显著的成效。今年我校的教育教学质量稳步提高。对照青岛市教育科研工作评估方案，现将一年来的工作作以下自查，望领导给予审查和指导。一、加强制度建设，提高教科研管理水平。1、平度中学领导班子定期召开、参予课题研究专题会议，对学校教科研工作统一规划、部署，并制定了一系列制度，充分调动广大教干教师参与教研科研的积极性，为全面提高教育教学质量，促进教师专业发展奠定良好的基础。学校领导不仅以教科研为先导，全面推进素质教育，我们学校有一个关于科研、精通科研的领导班子。既是教科研工作的规划指导者，更是教科研的行家里手。学校领导不仅担任科研课题的负责人，汪华玉校长主持参与了提高学校管理中执行力的策略研究，解秀军校长主持中学生心理健康教育研究，李思栋校长主持参与了山东省“十一五”课题新课程背景下课堂教学的评价，孙广州主任主持的“十五”规划课题基于教师生命发展的教师管理体系研究，高新中主任主持的“十五”规划课题农村初中学生心理调适研究课题研究并顺利通过鉴定。2、通过作报告、开讲座对教育科研尤其是课题的研究进行组织调度和方法指导。一年来，共开教科研讲座八次，召开课题研究专题会议六次。学校领导大力支持、积极引导教育科研，善于指导教育科研，并建立健全教科研一系列规章制度及教科研成果奖励办法。学校今年投入4万元左右的经费以确保教科研工作的顺利进行，提供开展教科研工作的资料费、差旅费、培训费等费用，其中要求每位老师必须订阅一份与教学业务相关的报刊杂志。图书室新增一大批教育教学图书，订阅了大量的教育教学报刊，方便了广大教师查阅资料及时了解和学习各种教学信息并对各项教科研成果发表论文等予以奖励，充分调动了教干教师投身科研的积极性，使我校形成了良好的教育科研氛围。3、学校有完善的科研网络，有教科研领导小组和工作小组，具体领导学校教科研工作。学校教科室的主要任务是组织、指导全体教师参与教育科研，形成教育教学特色。教科室主任由教务副主任兼任，配有兼职教研科员，从事课题研究、培训考核教师、编辑校刊及整理教科研论文集、管理课题、交流、评选和推广科研成果等工作。结集出版了改革 发展 创新，展示成果，交流学习。三、狠抓教师继续教育培训，构建学习型校园1、学校不断加强教科研队伍建设，充分发挥骨干教师的作用。通过完善一系列规章制度如教师培训制度、以新课改为契机，利用专家引领等形式，采取走出去，请进来的方式加强学习和交流。曾先后组织教干教师赴沂南、泰安、肥城等地参观学习，先后有30多人次参加了、省、市区各级教研活动使典型经验在平度中学开花结果。坚持走区域内联研的路子，使老师们在活动中提高自己的理论水平。同时通过校内青年教师基本功比赛、中青年教师课堂教学艺术展示、教师达标定级验收、各级骨干的讲课比赛等活动促进教师专业发展。2、完善骨干教师管理条例，制订平度中学骨干教师培养计划和平度中学骨干教师考核条例，定期对骨干教师进行培训和加强自身理论学习活动，并依据考核条例定期对骨干教师进行考核，实行骨干的动态管理。不断提高骨干教师的业务素质。举行骨干教师示范课，充分发挥骨干教师的带动作用。实施名师带动工程，对新上岗教师及相对较弱教师进行帮扶并在学期初制订新上岗教师培训计划，组织搞好新老教师结对子活动，举行新上岗教师汇报课、达标课等活动，使新上岗教师尽快地成为合格的教师。四、以课题研究促教学，以教学实践指导课题研究。1、以教科研课题研究为抓手，积极推进课堂教学改革。本学期学校根据我校实际确立了以课堂教学模式研究的校级科研课题“优化合作学习，构建生态高效课堂的策略研究”。汪校长亲自挂帅并主持该课题的研究工作。同时以学科组为单位成立了各学科的校级子课题，初步形成了一个以课堂教学改革为研究内容的科研研究网络。如地理、生物组的地理生活化教学研究，语文组的初中语文活力课堂的建设，数学组的笃行自主互助学习，打造愉悦高效课堂，艺体的音体美信息打造高效课堂，提高教育质量，物理化学组的展现合作魅力，构建高效智慧型课堂教学策略研究，政治历史组的培养初中学生自主学习能力的策略研究，英语组的优化合作学习，创建英语高效课堂借助教科研课题的研究大大推动了我校的课堂教学改革。同时以教师在课堂教学中存在的问题入手，提倡问题式课题研究，每学期教师人手一个，从小处着眼，真正做到解决实际教学问题。2、以课堂教学比赛、研讨课等活动为主阵地，促进教师专业发展、提高教师的课堂教学水平。（1）在大力推进课题研究的同时，积极为广大教师搭建研究、学习的平台，平度中学以深化课堂教学改革为突破口，下大力气狠抓教师素质的提高，倡导做学习型、专家型教师。轰轰烈烈开展每人一节研讨课活动。在整个活动中，学科分管教干靠上抓，同学科教师全员参加听、评课。通过听评课，使每一位教师学习到别人教学上如教学设计、训练、提问、辅导、巩固等方面好的做法,起到了相互学习、共同提高效果。有力地促进了我校学习型校园的建设。（2）我校于十月、十一月举行了区、校教师课堂教学展评和青年教师讲课比赛活动，活动的目的是为了落实我校136自主生成课堂教学模式，进一步推进高效自能课堂建设，提高我校的整体课堂教学水平，给青年教师一次展示的机会，同时也给骨干教师一次交流经验的机会。因此，学校对此次活动非常重视，教务处也认真准备，积极宣传，搞好了活动前期的动员工作及活动的过程安排。在此次活动中，相关的骨干教师、青年教师积极响应，认真准备，大多数教师都以参加讲课比赛的态度来对待这次活动，充分利用学校的各种教学工具，比如多媒体教室、投影仪等。因此，此次活动质量相当的高。充分展示出了骨干教师积淀多年的教学功底，给老师们一次难得的学习机会。同时，活动中，教师互相交流，积极探讨，取长补短，认真备课，使活动的质量得到质的提升，也实现了活动的最出目的，教师互相学习，互相交流经验。教科研课题研究与课堂教学的有力结合，使我校的教改工作得到 充分的落实，促进了我校教学质量的提高。五、成果展示一年来，在区教科室的指导下，在校长室的领导下，全校教干教师的共同努力，教师们立足于课堂教学实际，大胆进行课堂改革，得到了省市区主管部门的重视。学校的教育教学质量稳步提高。在课题研究、科研成果、课堂教学、论文发表等各方面结出了累累硕果。主持或参与的三项省级课题、四项市级课题、十一项区级课题结题；2项省级课题立项，2项市级课题立项；20篇论文在省级以上级刊物上发表；16位教师获省、市、区级优秀辅导奖；70余篇论文获省、市、区级的各等级奖项；40位教师获市、区级教学成绩奖