新人教版三年级数学上册期末测试题.doc

新人教版三年级数学上册期末测试题一、填一填、（第8、9题各1分，第3题3分，第1题4分，其余各题各2分，共27分）1、 2时 = （ ）分 3千米 2000米 = （ ）米240秒 = （ ）分 1660千克-660千克 =（ ）吨2、填上合适的单位名称。一枝铅笔长20（ ） 一个东瓜重约8（ ）一条鲸鱼重34（ ） 做10道口算题约1（ ）3、在里填上“”、“ ”或“ =”。5分70秒 21041058 0120125000克5吨 4小时24分 8000千米8000米4、里面有（ ）个，5个（ ）是。5、在有于数的除法里，（ ）一定要比（ ）小。6、一本连环画买8元，30元最多买（ ）本，还剩（ ）元。7、一场电影在8：20放映，10：45分结束，这场电影共放了（ ）小时（ ）分。8、平行四边形的（ ）相等，正方形的（ ）边相等。9、小明1分钟跳绳190下，4分钟大约跳（ ）下。10、盒子里有8个红球，2个黄球，任意摸出一个，可能是（ ）或（ ）。摸到（ ）的可能性大。11、一个长方形的周长是20厘米，长是8厘米，宽是（ ）。12、一个西瓜平均切成8块，每块占这个西瓜的（ ），3块是它的（ ）。13、一个正方形的周长是36厘米，它的边长是（ ）厘米。二、判断题：（对的打 ，错的打） （4分）1、长方形、正方形、平行四边形都是四边形。 （ ）2、一位数乘两位数，积一定是两位少数。 （ ）3、明天一定下雨。 （ ）4、把一个苹果分成4份，每份是它的。 （ ）三、精心选一选，（把正确答案的序号填在括号里）。 （6分）1、1504的积的末尾一个0。 （ ）a 一个0 b 两个0 c三个02、把一个长方形拉成一个平行四边形，周长（ ）。a变大 b不变 c变小3、有3件上装和2条裤子，如果把上装和裤子搭配来穿，一共有（ ）种不同的搭配。a 6 b 5 c 4四、仔细算一算。（30分）1、直接写出得数。(6分)120 = 200174 = 802= 800610=527 = 4002 = 384 29581 = = = 0=2、竖式计算。（16分）126910= 1072845=验算： 验算 ：2066 = 1205= 6457= 709=3、列式计算。（8分）（1）3个165相加是多少？ （2）比721少65的数是多少？五、操作实践。（8）1、按要求画一画。（4分）（1）用阴影画出它的 （2）用阴影画出它的2、在下面的格子图中画2个周长是16厘米的长方形和正方形。（每个小格的边长都是1厘米）（4分）六、用数学解决问题。（每题5分，共25分）1、课技园上午有乘客910人，中午有247人离去。下午有来了453位游客，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？2、一个边长为300的正方形操场，李叔叔每天绕着它跑5圈，他意图跑多少米？合多少千米？3、有19个同学去划船，每条船准坐4人，至少要租几条船？4、商店运进一批苹果，上午每出了，下午卖出了，这批水果卖完了吗？5、李明有38元，用8元买了一个文具盒，剩下的钱用来买每本4元的连环画，可以买多少本？还剩多少钱？考试质量分析本试卷以数学课程标准为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。4、体现对数学思考的考查。试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。3、学生的动手能力比较强学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高,说明学生的动手能力较强，这是平时严格要求和训练的结果。4、思维灵活，方法多样。在“我会统计”一题的解答中，学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学生思维的灵活性。三、存在的问题及原因 1、不注意认真、仔细审题。2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。4、数学知识的运用不够灵活。5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯。四、改进意见1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。3、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。4、在今后的教学中