工程测量教学校园实习报告.wps

1实习时间： 2013年 10月 8 号至 15 号 二实习地点： 中国地质大学长城学院校园内 三小组成员： 韦志杰，庞景中，王天一，余敏娜，张永恒，郭翔 四指导教师： 朱增峰 五实习目的： 实习是工程测量教学的重要组成部分，除验证课堂理论外，还是巩固和深化课堂所学知识 的环节，更是培养学生动手能力和训练严格的科学态度和作风的手段。 通过控制网的建立、 地形点的测绘、cass成图等，可以增强测绘地面点的概念，提高解决工程中实际测量问题 的能力，为今后参加工作打下坚实的基础。 六实习设备： dsz2 式水准仪，科利达全站仪，铟佤水准尺，三脚架，盒尺，对中杆，棱镜两个，水准 测量，导线测量外业记录表，水准测量导线测量内业计算表等。 七实习内容 1. 二等水准测量：根据已知水准点的高程，测量其他水准点的高程； 2. 导线测量：通过测角和量距，求出各导线点的坐标； 3. 地形测量：根据控制点，测定碎步点的平面位置和高程； 4. 点位放样：根据放样点得坐标值，进行极坐标法放样 4. cass 绘图。 八实习步骤： 1. 二等水准测量： (1) 安置水准仪的测站至前、后视立尺点的距离，应该量距使其相等，其观测次序如下： 往测奇数站的观测程序：后前前后； 往测偶数站的观测程序：前后后前； 返测奇数站的 观测程序：前后后前； 返测偶数站的观测程序：后前前后； （2）手薄记录和计算见表“二等水准测量记录”中按表头的次序次序(1)(8)、(9)一 (10)为计算结果： 后视距离(9)100（(1)-(2) 前视距离(10)100（(5)-(6)） 视距之差 (11)(9)(10) 视距累计差（12）上站（12）十本站（11） 基辅分划差（13）（4） k （7），(k30155 或 60655 视标尺而定) （14）（3）k （8） 基本分划高差 （15）（3）（4），辅助分划高差（16）（8）（7） 高差之差（17）（14） （13）（15）（16） 平均高差（18）（15）（16）/2 每站读数结束记录（1） （8），随即进行各项计算（9）一（10），并按上表进行各项检查后，满足如下限差后， 才能搬站。 (3 ) 依次设站，用相同的方法进行观测，直至线路终点，计算线路的高差闭合差，按 二等水准测量的规定，线路高差闭合差的容许值4。 水准测量作业技术要求 等 级 视 线 长 度前后 视距 差 m 视 距 累计差 m 视线 高 m 基辅差 mm 基辅高 差之差 mm 检测间 歇点高 差之差 mm 水准路线测段 往返测高差不 符值 仪器类型视距 m 二 ds1,ds050.3 =0.4 =0.6=14 注： k测段、区段或路线长度，km； 测自-_至_ 20 年 月 日 时间 始_时_分 末_时_ 分 成 像_ 温度_云量_ _ 风向风速_ 天气_土质_ 太阳方向_ _ 测站编号后视 上丝前视 上丝 方向及尺 号标尺读数基k 减辅备注 下丝下丝 后距前距基本分划辅助分划 视距差 d 视距差累计 (1)(5)后(3)(8)(13) (2)(6)前(4)(7)(14) (9)(10) 后前(15)(16)(17) (11)(12)h(18) 后 前 后前 h 后 前 后前 h （5）内业计算 内业计算包括水准测量的概算与平差计算。其概算包括水准尺每米长 度误差改正；正常水准面不平行改正；重力异常改正（一般不作要求）；水准路线闭合差 计算与闭合差分配；计算各水准点的概略高程。 最后平差计算。 3、 注意事项 (1) 观测员在观 测中，不允许为通过限差的规定而凑数，以免成果失去真实性。 （2）记录员除了记录与计 算之外，还必须检查观测数据是否满足限差要求，否则应立即通知观测员重测。 记录员要牢 记观测程序，记录不要错误，字迹整齐，不得涂改。 测站上计算和检查完毕确信无误后才可 搬站离开。 （3）扶尺员在观测之前必须将标尺立直扶稳，严禁双手脱离标尺，以防摔坏标 尺的事故发生。 （4）量距要保持通视，前后视距要尽量相等并且要保证一定的视线高度， 尽可能使仪器和前后标尺在一条直线上。 2.导线测量： 1 选点：导线点要选在安全、 稳定、 视野开阔、 便于测图之处，相邻点间要通视，边长不大于 200 米，点位用钉子标志，红油漆圈之，在其侧注明点号，使之构成闭合导线，总边长 0.8 公里（若干个个导线点构成闭合导线，视具体情况可适当调整）。 2 测水平角：用测回法测 2测回，半测回互差40，测回互差24。 3 导线边长测量与计算 （1）全站仪单向观测测 2 测回，每测回读三次读数，读数互差要小于 5 毫米取均值 为一测回观测值，第二个测回要重新瞄准反射镜后再读数，以便消弱瞄准误差，测回互差 要小于5 毫米，取两测回的均值作为边长单向个观测值。 4）导线计算要按讲课时的要求画表格计算，假定一点坐标和一边坐标方位角， f24,n 为内角个数，导线全长的相对闭合差要小于 1/6000。 5）要求每人至少测一角、一边，单独计算闭合导线，各导线点的坐标互差要小于 10 毫米，取均值作为小组最后的导线点坐标。 3.地形测量 采用全站仪数字测图法测图，测图比例尺 1：500，图幅 20cm20cm，测图范围 100 米长，2100 米宽，等高距 0.5 米，地物点位中误差 0.6mm,地物点的高程中误差 2cm,归零差 4，最大视距为 70米，当视距大于70米时，可增加测站支点。 支点边长往返丈量，互差小 于 1/2000，水平角测一测回，上下半测回互差小于 30，高程采用水准测量往返观测，互 差小于30mm，l为支点边长的公里数。 要求每个同学掌握观测、 跑尺、 记录、 计算、 绘图各个环节。 图上地物要齐全，按 图示 规定符合绘制地物、地貌。整饰后图形要线条清晰，图面要整洁。 4.图上选点 根本每组的情况，在计算机上选择各组的一个建筑物的位置和一条道路的位置即放样 点的坐标值。这些坐标可以利用软件捕捉出数字。 5.点位的放样 根据放样的点的坐标值，选择极坐标放样的方法进行点位的放样，具体的步骤如下： （1）在a 点安置仪器。a 为已知点。 （2）在测量模式的第 2页按【f3】菜单键下按放样，进入放样测量菜单屏幕。 n l （3）选取【3、设置测站】后按【ent】输入测站数据。 （4）测站数据输入完毕以后按【f4】确认进入放样测量菜单。选取 【4、 设置后视角】 后按 【ent】 进入角度配置屏幕，按 【f1】 后视键输入后视点坐标，按 【f4】 确 定。 （5）转动照准部照准后视点，按【f4】是。 （6）选取 【2、 放样】 后按 【ent】 在 np、 ep、 zp 中分别输入待放样点的三个坐标值，每 输入完一个数据项后按【ent】。 （7）在上述数据输入完毕后，仪器自动计算出放样所需距离和水平角，并显示在屏 幕上。按【确认】进入放样观测屏幕。 （8）按 【f3】 【 】 键，屏幕第一行中会显示角度实测值与放样值之差值，而箭头方 向为仪器照准部应转动的方向。 （9）转动仪器照准部至使第一行所显示的角度值为 0。 （10）在望远镜照准方向上安置棱镜并照准。按【f4】平距开始距离放样测量。 （11）距离测量进行后，屏幕第二行显示的距离值为距离放样值与实测值之差值，而 箭头方向为棱镜应移动的方向。 （12）按箭头方向前后移动棱镜至使第二行显示的距离值为 0m。 此时该点位就是所要 放样的点位。 （13）按【esc】返回到放样测量菜单屏幕，从第六步开始放样下一个点。 6实习中引起的误差原因及解决方法： 1. 各种测量误差的来源，其主要有三个方面： （1）.仪器误差（仪器本身所决定，属客观误差来源）。 （2）观测误差（由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源）。 （3）外界影响误差（受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动 中而难以控制，属于可变动误差来源）。 2. 减少测量误差的方法： （1）在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。 （2）提高自身的测量水平，降低误差水平。 （3）通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平 均值等来减少误差。 十实习心得： 相比于以往的教学型实习，真正的工程（实习）显然能够更好的体会所学到的知识。 事实也 确实是如此，通过这次实习，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。 测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中 形成了一个基本的、 理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系 起来，这就是工科的特点。 测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上 讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。 在信息 社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空 间位置信息。 构建信息高速公路、 基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统， 均迫切要求建立具有统一标准，可共享的测量数据库和测量成果信息系统。 因此测量成为获 取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。 通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。 首先，是熟悉了仪器的用途，熟练了仪器的各 种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。 其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白 了各种测量误差的来源，了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法， 第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量 方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、 “先控制后碎部”、 “由 高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。 这样做不但可以防止误差的积累，及时 发现错误，更可以提高测量的效率。 通过工程实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、 整平更加熟练， 学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动 手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际、合作的能力。 同时在这场实习中让我再次认识到实习的团队精神的重要性：每个人的一个粗心，一个大 意，都可