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中秋节作文教学设计 以“中秋”为话题作文指导（三四年级） 陈宁宁 【教学目标】： 1、知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。 【教学过程：】 一、猜谜导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，你们来猜猜，看看谁最聪明。 (出示课件) 谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融。月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。 是什么节日？（中秋节） 二 、中秋由来、习俗 你知道中秋节是哪一天吗？中秋习俗？ 八月十五 中秋节 （仲秋节、八月节、团圆节） 关于中秋节还有一个传说：吴刚折桂 相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载 中秋节的来历有关习俗：吃月饼、团圆饭、赏月。 月饼的来历：唐代据说有一年中秋之夜唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听杨贵妃仰望皎洁的明月心潮澎湃随口而出“月饼”从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开 中秋短信祝福 三 、七嘴八舌话中秋 1、刚刚老师先讲述了一些中秋小故事传说，现在由同学再补充一点点与中秋有关的神话故事； 可以讲一讲中秋节的习俗。 可以说一说与中秋或月亮有关的诗。（简短时间完成，注意用来调动气氛） 嫦娥奔月、玉兔捣药 1床前明月光，疑是地上霜 2举杯望明月，对影成三人 2 中秋月（苏 轼 ） 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 3 古朗月行李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。白兔捣药成， 问言与谁餐？ 2 、活动二 ：老师和同学分享中秋怎么度过难点 （1）状物（赏月）+寄情（表团圆幸福感、异乡思念之情） 状物（教学生用比喻） 1 今天多云，无数颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。 2 月亮害羞地盖着层层面纱，过了很久，才轻轻地掀起它的面纱，渐渐地露出它的那张能发光的脸蛋。我仔细地抬头望月，心里对遥远的月空充满了无限的遐想。 3现在的月亮特别明亮，圆月像一只雪球高悬中天，皎洁的月光，像水似地泻向大地。几朵灰白色的、轻纱似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞。 4那高高悬挂着的圆月就像一个晶莹剔透的白玉盘。 结尾寄情 （篇末点题） 1 夜已深，月正圆，我爱中秋，我爱圆月。 2 中秋佳节真快乐呀，不但月亮圆，而且人们也和亲人一起圆聚。中秋节的月亮真是不可思议呀！ 四、出示一篇小范文 板书：1 短信祝福 2 中秋的由来、习俗 3明月（状物）、吃月饼的场景 4 结尾抒情 布置作文中秋月圆篇二：中秋教学设计 一、背景描述 中秋节是我国的传统节日，这是一个团圆的日子，但我所任教的班级是寄宿性质的，学生寄宿在校，中秋节也在校度过。早在几日前，就有学生向我提出能不能在中秋之夜赏月，又有学生在日记中流露出思念的情绪。如丁威在日记中写道：“又是一个中秋节即将来临，回想起在家的日子，和爸爸、妈妈一起看电视，一起工作，一起外出?太多太多的一起。今年的中秋节，我多想和爸爸妈妈一起赏月，一起吃月饼，一起观西湾潮。”宋昌飞写道：“中秋节那天，人们会提着月饼回家去，街上是一片回家的喜悦，我将在学校中度过中秋节，那天，我要把祝福送给爸爸妈妈，送给朋友们。” 语文课程标准在“教学建议”中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题。”课标强调“内容真实、感情真实、自主表达”。中秋节让学生思念亲人，怎样把这种情感真实、自主地释放，诉之于笔下呢？ 由此，我设计了月到中秋作文指导课，培养学生用适合自己的表达方式表现真实的生活，抒发个人的独特感受的能力。 二、教学过程描述和设计意图 （一）、教学过程和设计意图 1、创设情境 黑板中间写着“月到中秋”四个大字，左侧画着柳条，其中隐约可见一轮黄色的圆月，古筝曲汉宫秋月轻轻荡漾。一切显得是那么富有诗意。 师：八月中秋桂子飘香。今晚，我们未能和家人共度这个团圆的日子。但我们将在班级这个大家庭中，度过一个别致而难忘的中秋节。古往今来，月亮使得多少文人墨客写下了脍炙人口的诗篇、优美的文章。请同学们把前几日收集的关于月亮、中秋的诗句、文章片段献出来。 （设计意图：叶圣陶先生在他的作文论中指出：“语言发生的本身，是为着要在人群中表白自我，或要鸣发内心的感兴，顺着这两个倾向，自然会不容自遏地高兴地说。”教室的布置，古典的背景音乐，深情的语言，创设了一个比较富有诗意的，能引人遐思的情境，是为了能激发学生的内心感受 ，为下面的教学铺设情感基础。） 2、学生交流收集的材料 学生将收集的材料进行交流，不但要大声朗读，而且要读得有感情，其他同学注意听，什么地方给你留下深刻印象，引发了你的共鸣。 (设计意图：刘勰在文心雕龙中讲：“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”，诗句、文章都表达了作者的情感。学生将材料通过有感情地朗读，进行交流，耳闻目睹心思，能使文字的意境再现眼前，为写作提供情感上的依据和一些文字材料。) 学生非常兴奋，比赛式地展示材料，收集到的材料分三类： 词语。如“春花秋月”、“清风明月”、“烘云托月”、“众星拱月”。 诗句。如“举头望明月，低头思故乡”、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。 文章片断。如“月亮像一个害羞的姑娘，羞羞答答地从云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下窥视，一扭身，出现在空中。空中就像挂着一盏明亮的灯，周围都被镀上了一层银白色。” 3、布置观察任务 4、师生赏月 学生在接触了文字材料后，非常想去亲眼目睹中秋月，领略中秋的意境，这时赏月，能最大限度地激发学生的好奇和情趣。来到操场，月亮升上来了，在学生的欢呼声中，让他们说说观察到的景色。陈平说：“看，月亮悄悄地从楼顶上露出光净洁白的脸，把银色的光辉撒向大地，真是月到中秋分外明啊！”陈加威说：“月亮真调皮，我走，它也跟着走，你们看，它害羞了，躲到树枝中间去了。” 学生安静地谛听周围的声响，他们听到了风吹过树木的呜呜声，墙角秋虫的鸣叫，远处传来的淡淡的音乐声? 学生坐在长廊上品尝着月饼。师：在这充满了思念的夜晚，说说你想对在远方的亲人、伙伴说的话。学生杨盈盈说：“爷爷，上个月您的脚摔坏了，不知现在怎么样了，我在学校里很想您。中秋节的月亮特别圆，特别亮，我多想您早点康复。”徐文纬是班里的小诗人，她说：“中秋的晚上，月光皎洁。我把祝福送给父母，祝他们身体健康；我把祝福送给昔日的伙伴，祝他们时刻快乐；我把祝福送给老师和同学，祝大家万事如意。”余慧说：”我唱支歌给爸爸妈妈，祝他们中秋快乐。”清脆的歌声在操场上荡漾? （设计意图：中秋之夜进行赏月活动，能积累学生的生活感受。文发与情，情出于境。只有在某种特定的环境，刺激作者的思维器官，即客体对主体产生或正或负的作用，才能使主体产生情。要使学生的作文写出真情，面对景、物，还应激发情感。） 5、协商写作内容和表达方式 （回到教室）师：如果要以今晚的活动来写作文，可以写哪些内容呢？学生说，可以写中秋夜景，献诗句的活动过程，对亲人的祝福，同学们吃月饼的样子?至于用什么方式表达，学生更是喜形于色，有的说写记叙文，有的说写诗歌，擅长于自编自导自演小品的郑哲一脸得意地说：“我可以编写一个跟中秋有关的小品，再演出来。” （设计意图：课标指出：“为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”设计这样的教学环节，主要是考虑到“人与人之间的差异性是普遍的，绝对的，每个人都有与他人不同的个性特点。所以，要面向全体学生，最好的办法是因材施教。在教学过程中贯彻个别对待原则，讲求一把钥匙开一把锁。”（柳斌）”作文教学也是如此。让学生选择写作内容和表达方式，有利于开启他们的心灵，激发写作兴趣，展示个性。） 6、学生写作 7、讲评和修改 8、延伸 师：生活是我们写作的源泉。我们要学会观察生活，感受生活，写真实、富有情感的作文。 (二)、设计总意图 多年来，学生习作基本上是遵循教材内容和课时安排进行的，是按审题、立意、选材、组材、初稿、讲评、修改等环节在教师的指导下成文的。学生虽然也在参与，但大部分学生仍处于被动地位，对作文不感兴趣。月到中秋作文指导课，想在学生自主表达真实生活、真情感上做一些尝试。 在教学设计上，先安排学生献关于月亮、中秋的诗句和文章片段的活动，摆脱枯燥的审题惯例。活动的进行并不是让学生就活动写活动，局限在一个小圈子里。学生收集的材料可以为赏月、习作提供材料上的准备，积累写作素材，体验中国文学的美和深远的意韵。 努力使学生产生真实的情感。赏月、吃月饼，都是学生喜欢的事情，能激起学生的“内心的感兴”，在感兴之际，老师顺势引导，提出把所见、所闻、所感即时表达的要求，其“内心的感兴”就会形成表白的欲望。 设计中，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间。学生习作前，老师不圈定习作内容，只是提示学生以今晚的活动可以写哪些内容。至于表达方式，鼓励学生自由表达和有创意的表达。学生根据自己的实际情况采取多样的体裁，从而打开学生思路，又达到了展示学生个性的目的。篇三：五年级文明礼仪中秋节教案 五年级文明礼仪教案 第一课时 中秋节 一、 教学目的 1、知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。 2、培养学生搜集资料、整理资料的能力。 3、培养学生珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 二、 教学要求 1、知道中秋节是我国主要的传统节日，掌握中秋节的由来及习俗的知识。 2、学生一定程度学会搜集资料、整理资料的能力。 3、让学生学会了解珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 三、 教学方法 1、直观感受式 在教学手段、教学资源的运用上，教师在课前注意调查了解学生对中秋节的 认知状况，搜集与本课内容相关的文字、图片或视频资料并制作多媒体课件来 辅助重点教学内容。引导学生在课前通过多种途径，访谈或搜集与本课内容相 关的资料（如：嫦娥奔月的传说故事等）。课上通过课件的播放，帮助学生直观 感受。 四、 教学重点 1、 了解中秋节是中国民族传统节日之一； 2、了解一些有关中秋节的知识与习俗。 五、教学难点 3、 感受阖家团聚、其乐融融的美好气氛； 2、激发学生热爱家庭、热爱祖国的传统文化。 六、教学内容 正文讲解： 引言： 每一个古老的节日都会有一段传奇的佳话；每一个流传在民间的习俗都有 一段古老的渊源。流传至今的古老文化节是一个民族的根，也是一个世界性的 文化遗产。中秋节已经像一棵永不衰老的长生树扎根在中华儿女的心间，因为 “团圆”自古至今是我们始终不变的信念！ 正文： 1、中秋节之简介 以家人团聚赏月为主要内容的中国传统节日。又称团圆节、八月节、八月半、 仲秋节、拜月节、女儿节、追月节、玩月节。因在夏历八月十五日，恰值秋季 正中，故名中秋。中秋节与元宵节、端午节并称中国三大传统佳节。汉、壮、 布依、侗、朝鲜、仡佬、畲、京等民族都欢度此佳节. 阅读教材关于中秋节的诗词，体会中秋含义。 指定学生分别朗读，体会含义，教师给予解答补充。 阅读【走进现场】，指定学生找出文中的中秋节习俗。 2、 中秋节之由来 中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代 帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在周礼一书中，已有“中秋”一词的记载。中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在周礼一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。 3、中秋节之传说 三个传说（中秋传说之一嫦娥奔月 、中秋传说之二吴刚折桂 、中秋传说之三朱元璋与月饼起义； 4、中秋节之习俗 赏月、吃月饼、观潮、燃灯、还有香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等。 5、中秋节之传播 在少数民族、各省、各国的传播。 文学中的传播： 中秋月苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 注释 （1）银汉：即银河。玉盘：指月亮。 译文 夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？ 赏析 这首小词 ，题为“中秋月 ”，自然是写“人月圆”的喜悦；调寄阳关曲 ，则又涉及别情。记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽 ”，转觉清光更多。句中并无“月光 ”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字 ，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉。月明星稀，银河也显得非常淡远 。“银汉无声”并不只是简单的写实，它似乎说银河本来应该有声的，但由于遥远，也就“无声”了，天宇空阔的感觉便由此传出。今宵明月显得格外团 ，恰如一面“白玉盘”似的。语本李白古郎月行：“小时不识月，呼作白玉盘 。”此用“玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感，而“转”字不但赋予它神奇的动感，而且暗示它的圆。两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之意，而人自在其中。 明月团，更值兄弟团聚，难怪词人要赞叹“此生此夜 ”之“好”了。从这层意思说，“此生此夜不长好 ”大有佳会难得，当尽情游乐，不负今宵之意。不过，恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的。兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短。从这层意思说 ，“此生此夜不长好”又直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同 ”的意思，是抒“ 离扰”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。末二句意思衔接，对仗天成。“此生此夜”与“明月明年”作对，字面工整，假借巧妙。“明月”之“明”与“明年”之“明”义异而字同，借来与二“此”字对仗，实是妙手偶得。叠字唱答，再加上“不长好”、“何处看”一否定一疑问作唱答，便产生出悠悠不尽的情韵。 这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜推想明年中秋 ，归结到别情。形象集中，境界高远 ，语言清丽，意味深长。阳关曲原以王维送元二使安西为歌词，苏轼此词与王维诗平仄四声，大体结合，是词家依谱填词之作。 结语： 月亮在空际上不知道悬挂了多少岁月，见证了多少的悲欢离合，承载了多少的儿女私情。“此生此夜不长好，明月明年何处看。”仲秋之夜，只身单人，期盼的是下一年圆月之夜，相聚一起。“举杯邀明月，对影成三人。”诗人是多么的孤寂，特别是在那样一个月圆之夜，身边没有一个亲友，浓情不尽，只有邀请明月与之同乐。诗人总是多情的，诗人们在用他们特有的笔墨诉说着这千百年来人类的思念之情。 时代的发展，时代的变迁，一切的距离开始拉得更近，世界都变成了地球村。轮船、汽车、火车、飞机、电话、手机、网络视频把我们生活的空间缩小了。然而我们心中的那一份对于乡亲眷恋的感情，对温馨港湾的依恋，对情人间的缠绵，却是不减分量的。特别是在这样的一个物欲横流的潮流之中，人们站在繁华纷杂的世界里所要面对的东西太多太多了，金钱、名利、权势、小车、房子、头衔、证书，所有的这一切，追逐、得失错漏、成败。在夜深人静的时候，人的心灵总想回归到一种纯朴自然的状态。而对家乡的眷恋便是这样的一种情感，月依然，抬头望着星空，那头牵着思念的柔情。篇四：小学生中秋节作文范文10篇 小学生中秋节作文范文10篇 戊寅的八月十五日是万家欢腾的中秋佳节，我和爸妈、妹妹都回了公公的家里过节。公公的家里十分热闹，有表哥、表姐、表弟、表妹、大舅、大婶和公公、婆婆我们共聚一起，享受天伦之乐。 当天晚上，大家都坐在一起，大婶把应节食品全都拿出来，大家边赏月边尝美食。不过，明月还未见到，我们只好耐心等候。突然大舅把一碗碗热气腾腾和色香味俱全的粥拿出来，真是既饱眼福又饱口福，我就大口大口地吃起来。不久，只见月亮像一位羞答答的小姑娘从云层中露出脸儿。又过了一会儿，她才完全走出来，皎洁的月光在深邃的夜空中显得分外明亮。 吃完月饼，我和表弟、表妹手执着传统的灯笼玩乐。我们执着灯笼一边走一边说笑话。当我们说到有一只大肥猪时，突然我不知道被什么东西绊倒了，整个人跌倒在一个大水沟里，全身染污了，灯笼也烧着了，把我吓坏了。表弟表妹都捧着肚子大笑起来。这时我真想找个洞钻进去。 回家后，我把肮脏的衣服换了，心里说：我一定要“捞”回一次面子。我想了个主意，我对大家说：“今晚是月圆之夜，由大舅叫三个人来，每人说一句七字的话，每句要有?月?字。”大家一致赞同。大舅叫了四个人，分别是：爸爸、大表哥、表弟，还有我。游戏开始了，只见爸爸点了点头，说：“中秋月儿圆又圆。”大表哥想了想说：“一家赏月过中秋。”表弟吸了口气说：“赏月尝饼多愉快。”我气定神闲地说：“美满家庭比月圆。”“好！”大家一齐称赞我。我心里想：“当然是好，因为是从书中看到的。” 第二天，我回到家，晚上睡觉时想：今年的中秋之夜多愉快啊！希望将来的中秋节过得更高兴更热闹哩！ 中秋节300字作文：记忆中的中秋节 盼望已久的中秋佳节终于到了，人们兴高采烈，以各种节目形式来欢度这个传统节日。这天刚好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，庆祝生日，共度佳节。 来到酒店门口，哗！那里人山人海，连泊车的位子都没有了，人们把酒店都围了个水泄不通。幸好我们预先订好了四张桌，看到整个饭店人头攒动，热闹非凡的欢乐景象，我心里特别高兴，尽情地品赏着各种各样的海鲜和名菜。 吃完晚饭，我们就到海滨泳场看花灯。这时，一轮明月高高挂在天上，又大又圆，把整个大地都照得亮堂堂的。今年的天气特别好，九点十五分，我们来到目的地时，沙滩上已经灯火辉煌，游人如织了。我们沿着沙滩一边观赏一边向前走。走进大门，“奇灯异彩耀水湾，依山伴水放珠海”的巨副对联则提醒游人千万不要忘记了在此赏月的大好时光。进入泳场，只见偌大的泳场里到处都是火树银花，奇灯异彩。游人的欢歌笑语此起彼伏。沙滩上三五成群的珠海人摆开锅碗瓢盆，搞起烧烤；有的在沙滩上铺开塑料纸，放上月饼、饮料等等，围在一起，对月举杯；有的人还手拉手跳起舞；热闹无比。 今天晚上的花灯令我大饱眼福，真是流涟忘返。当我们怀着愉快的心情走在回家的路上时，圆圆的月亮也悄悄地跟在我们的后面。 中秋节300字作文：中秋快乐！ 中秋节到了！月亮圆圆的！家家的灯光都很亮，周围的环境非常的暗，但到处都有人欢笑声早已打破了寂寞的环境！ 中秋节是农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。也称仲秋节、团圆节、八月节等，是我国汉族和大部分少数民族的传统节日，也流行于朝鲜、日本和越南等邻国。因为秋季的七、八、九三个月（指农历），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以称之为中秋节。又因此夜浩月当空，民间多于此夜合家团聚，故又称团圆节中秋节起源于我国古代秋祀、拜月之俗。礼记中载有“天子春朝日，秋夕月。朝日以朝，夕月以夕。”这里的“夕月”就是拜月的意思。两汉时已具雏形，唐时，中秋赏月之俗始盛行，并定为中秋节。欧阳詹于长安玩月诗序云：“八月于秋。季始孟终；十五于夜，又月云中。稽于天道，则寒暑均，取于月数，则蟾魂圆，故曰中秋。” 在这古老传统的影响下我国一直有这样的习俗每到中秋家家户户都吃团圆饭，让许多亲朋好友在于今日又聚集在了一起，这是一件多么令人激动的事情这让许多在外地的人们又回到了温暖的家，享受到了家的温馨自古至今有多少客居他乡的游子常年在外这使得人们常用月圆月缺来形容人们的”悲欢离合”这又让多少人痛心！唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，这都是千古绝唱！许多游子不都是用月来表达对家乡的深深的感情、对亲人的关怀与思念吗！我国各地至今遗存着许多“拜月坛”苏东坡有诗写道：“小饼如嚼月，中有酥和饴”，清朝杨光辅写道：“月饼饱装桃肉馅 .欢迎访问零二七高考网：馅，雪糕甜砌蔗糖霜”。“拜月亭”苏东坡有诗写道：“小饼如嚼月，中有酥和饴”，清朝杨光辅写道：“月饼饱装桃肉馅，雪糕甜砌蔗糖霜”。“望月楼”的古迹。北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。现在不也是有大多数部分的人围坐在桌前”吃饼赏月”吗！ 月饼也是团圆的象征苏东坡有诗写道：“小饼如嚼月，中有酥和饴”，清朝杨光辅写道：“月饼饱装桃肉馅，雪糕甜砌蔗糖霜”。可见当时的月饼已经是具有一定意义的”饼”和”月”了中秋节的来历也有人说是当时老百姓们为推翻元朝的暴虐统治把”杀靴子，灭元朝；八月十五家家齐动手”的纸条放进月饼里互相传递！到了八月十五元朝被老百姓们推翻了也许我们现在吃月饼是为了庆祝胜利的喜悦吧！也有人说中秋节是丰收的季节，是农民们体验享受丰收的喜悦与高兴吧！ 中秋节是快乐的，是团圆的象征，是充满喜悦的象征，让我们共同欢过这个有”意义”的”中秋节！”吧！ 中秋节300字作文：中秋节的月亮 昨天是中秋节，晚饭以后，我和爸爸、妈妈高高兴兴地坐在阳台上，一边吃月饼，一边吃柿子，一边赏月。 一轮金黄的圆月已经高高地挂在天空中，向地上洒下皎洁的月光，像轻纱似的一般温柔。天空中云很淡，风很轻，月光很美，这构成了一幅漂亮的画。在深蓝色的夜空里，月亮显得更圆、更亮、更美了。这么美的月亮能不让人心动吗？这圆月非常调皮，一会儿钻进云姐姐的怀里，一会儿和星星谈话，一会儿唱歌跳舞真拿它没办法。这时爸爸说：“其实月亮是不会发光的。它就像一面镜子，把太阳的光反射到地球上，所以这些光是不热的。”不久，月亮旁边出现了一丝阴影。爸爸又说：“这黑影子是月亮上的?海?，不过里面没有水。” 啊！这皎洁的明月引起了我的遐想。“啊！我知道，这时嫦娥一定很后悔，真应了那句古诗?嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。?呀！她地偷偷地看着后羿。后羿地在地球上看着给嫦娥的月饼和水果，默默地想念着嫦娥。再说吴刚，正在不停地砍五百多丈高的桂树，砍了又长玉兔专心致志地捣药” 中秋佳节真快乐呀，不但月亮圆，而且人们也和亲人一起圆聚。中秋节的月亮真是不可思议呀！篇五：作文教案 友谊让我春暖花开 一、创设情境 1、师：同学们春天已经来了，万物复苏，说到春天，几乎和花是分不开的，如：春暖花开，鸟语花香，花红柳绿等等，那谁来说说你都认识那些花？ 2、师：老师也把一些漂亮的花带到了我们的教室，让我们一起来看看吧！（出示与花有关的图片） 看到这么多漂亮的花你想说什么？ （这些花真漂亮，我想把她送给爱我的妈妈，等等） （你真是一个孝顺的好孩子） （对于回答好的孩子奖励一朵小花） 3、师：今天老师还带来了一种特殊的花，她盛开在我们的心里，没有绚丽的色彩，沁人的馨香，但它却是世间最珍贵的花。想知道她是什么花吗？让我们从歌曲中了解它吧！ 二、寓教于乐 1、初次聆听 师：你听出来，她是什么花了吗？（友谊花） 同学们的小耳朵真灵敏，听得可真仔细。 师：不同国家不同肤色的人都能在一起，因为他们心中都盛开着一朵美丽芬芳的鲜花：友谊花，今天，你想学习这首充满友谊、和平的歌曲吗？-出示课题 谁能告诉老师，刚才在听歌曲的时候，你的心情是怎样的？（高兴?）请同学们带上你们高兴的心情再来听一遍歌曲，听的时候思考：歌曲的情绪是什么样的？唱的又是那些朋友之间的友谊？ 2、复听 （1）歌曲的情绪是什么样的？（欢快、活泼） （2）歌曲唱出了谁的友谊？(出示：亚、非、拉)找生说亚非拉是什么意思，不会的话，师总结：歌曲是1973年亚非拉乒乓球邀请赛的团体操音乐。歌曲用欢快的情绪表现出了“银球万里传友谊，友谊之花遍地开”的和平场景。 3、接下来，就让我们一起来学习这首充满和平、友谊的友谊花开万里香吧！请同学们先跟老师一起来朗读歌词。（有节奏的朗读） 4、读词 师读生学 5、师：同学们读得这么好，老师忍不住想把它唱出来了，请同学们用你喜欢的方式为老师伴奏，好吗？ 6、跟琴学唱 第一段师唱一句，生唱一句；第二段师弹一句，生填一句。 同学们刚才在学唱的过程中，你感觉哪句学起来有困难（生说，师解决） 现在已经没有问题了，你能跟琴把歌曲完整的唱一遍吗？ 7、有感情地唱 师：同学们唱得真不错，但是刚才同学们也说了“歌曲的情绪是活泼欢快的”，那怎样才能唱的活泼欢快呢？（生：唱的快点，心情好，唱的跳跃等等）-再唱 8、跟伴奏唱 如果让你们跟伴奏唱，能唱好吗？ 三、创作表现 1、师：听到同学们唱的这么棒，老师想知道同学们之间有怎样的友谊？ 那谁来告诉老师，友谊是什么？ 友谊就是友情，很珍贵很美的情感，同学们知道吗，同学之间的友谊是最纯 真的感情，这个世界上还有许多美好的情感。 让我们分小组讨论，并说一说自己对友谊的体会 生：自由回答 2、师：通过刚才的讨论，我们了解到生活中有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”， 接下来，请同学们来说说，你都知道哪些歌唱友谊的歌曲？（生回答有关友谊的歌名）老师也有一首非常好听的歌唱友谊的歌曲介绍给大家，同学们，想听吗？（播放友谊地久天长） 3、师：这首友谊地久天长用优美的旋律歌唱了友谊的美好，友谊万岁，我们生活中还有许多歌唱友谊的歌，（有激情地说）所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富。 4、接下来请同学们拿出课前准备的友谊卡片，在上边写下你想对朋友说的话。（生写） 师找生读（有针对的、代表） 5、师：让我们来听一听徐一夫同学想对他的朋友说些什么，（屏幕展示徐一夫及朋友的照片） 5、请每组选出一到两名代表将你的友情卡片贴到黑板上。 四、完美结课 1、师: 同学们，今天我们学习了，这首象征和平、友谊的歌曲，并亲手制作了充满友谊的友情卡片，感受到了友谊之花的魅力，愿这朵友谊之花，永远盛开在我们心中！下课！（伴随友谊花开万里香走出教室）改写石壕吏教案 （一）导入 同学们愿意写作文吗？（愿意，那老师也写了一段作文，同学们想听一听吗？好下面老师就给同学们读一读）（其实我的学生也不愿意写作文，但每次我都在同学们写作文之前自己先写一篇，给学生引个路，我学生见老师写地那么有意思也就都愿意写了，在来这儿之前老师也写了一篇，同学们愿意听吗？好下面老师就给同学们读一读）（师有感情地朗读，同时用多媒体演示画面） 这是我在赴任途中亲眼目睹的一个悲惨故事。 有天傍晚，残阳如血。远处，苍茫的暮色中横着几个萧索的荒村；近处，被战火烧焦的枯树上几只乌鸦在惊恐地叫着；路边一堆堆白骨露出狰狞的嘴脸。我一路东躲西藏，经过长途跋涉，带着满身的疲惫，来到一个叫石壕的小村里。整个村庄死一般的沉寂，我想找个能留宿我的人家，但这里早已是十室九空。好不容易才找到一个冒着炊烟的房舍。只见底矮的院墙早已残破不堪，几间破茅屋的屋顶上几棵枯草的断茎当风抖着。见有人来，一家人惊恐万状，但听我说明来意后热心地留宿了我。 师问：听这段文字，大家想起了哪首诗？ （石壕吏）