浅析英语作业中的评语.doc

浅析英语作业中的评语英语新课程标准中指出培养学生的英语交际能力是英语教学的首要任务。现在主体教育模式是促进学生素质全面发展和个性充分发挥的教育模式。这种教学模式不仅仅体现在课堂上，它还可以体现在各项活动中，其中作业就是一方面。在英语教学中，我们往往在改进英语教学时，把大量的时间用于备课、课堂教学、作业布置与批改、测验考试等等。作业其实也是英语教学中不可或缺的一个重要环节，它是课堂教学的延伸与补充。教师通过批改作业可以及时了解学生的学情并及时调整自己的教学进度。然而在日常教学中，很多老师忽视了作业评语的重要性，把批改作业当成一项任务完成，仅为传统的对错号，缺乏艺术性和有效性。其实英语作业评语在英语教学中的作用，以及对学生英语学习的影响越来越不容忽视。作业评语就是一座双边桥，桥的两端分别连着教师和学生，而这座桥的魅力是巨大的。因为他不仅是英语课堂教学的延伸与补充，更能促进师生之间思想和知识的双边交流，进而提高学生的英语交际能力。以下是我对英语作业评语的几点思考： 一）、作业评语内容要以激励为主，批评要有艺术性 随着新课程理念的不断深入，老师应该改变过去只给学生打等级的作业评语，那种做法不仅不能起到鼓励和鞭策的作用，还可能打击学生学英语的积极性甚至伤害自尊心。客观的评价会让学生知道自己的成长，闪光点和不足以及需要努力的目标。 针对不同的学生所给予的评语也应不尽相同，如对待那些成绩好的学生，我们可以通过评语加以肯定，然后不失时机地向他们提出更高的要求，或告诫他们不要自满。如：excellentyou havent madeanymistakes，buttrytomakeyourhandwritingnicer! 对待那些中等学生，作业评语尤其要注意技巧，为了看到他们更大的进步，因此对他们的评语应注重多加肯定、督促，而对待稍落后的学生，更多的是要鼓励以调动其积极性，激发其学习的自主性，可用“建议”的方式委婉地加以批评，提出要求。如：li shuo, you are so careless that you have quite a few mistakes in your homework. but i think you are clever enough to do much better if you are more careful. come on!而当这些学生取得了些微进步时，应予以及时的肯定与表扬。如某个难度很大的动词形式填空，他居然答对了，这时，若用作业评语的方式在其作业练习后写上一段话，如：you are one of the few students who can work out this problem. im proud of you. 等等，也许效果会更佳，因为评语能长久地保存，只要他打开那一页，他就会受到鼓舞，就会激起斗志，就会逐步使被动学习演化为自觉行动。此外作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。用简短学生易懂的激励的语言，培养他们对英语的兴趣和信心。二）、作业评语可巩固学生所学知识点 学生阅读老师的作业评语是对语言的实际运用。因此在作业评语中所使用的语言是有实际内容的，即：对某一个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，很容易被学生理解，接受和效仿。所以在写学生的作业评语时，我们尽量利用学生已学过的单词，短语，句型，时态，语态，语气或篇章结构，如： 学到动词的被动语态时，我写上well-written！ 学到句型it+be+adj.+of+sb.+to+dosth.时，我写上itsverycleverofyoutodoso 学到how与what的区别时，我批whatgoodworkyouhavedone!或howniceyourworkis! 学到trytodo与trydoing的区别时，我写上trytodo better next time 学到词组makegreatprogress时，我写i find you have madegreatprogress! 讲祈使句时，我写payattentiontoyourspelling，please等等。 由此可见，作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。 三）、作业评语可促进学生的自主学习的能力 培养学生学习的主动性，这也是当代教育的一大特点。而作业的评语可以使学生自己动脑，动手，让学生通过主动的学习实践，在获得知识的同时，更多地获得自己寻求知识的方法，成为学会学习的主人。如有一次在批改5班的听写本时，我发现该班的杨丽同学不是没花时间记单词，而是不知道单词基本的拼写规则。我便在评语中写下了以下的话：youhavetriedhard.butithinkifyoucanmakeclearofthespellingrulesandrememberthem ,theeffectofyourrememberingmaybemuchbetter.她很勤奋，第二天就来询问我单词都有些什么发音规则。我很乐意地回答了她，并根据她平常的情况，跟她讲了学习英语还要注意一些什么方法，她高兴地回去了。之后的单词听写她一次比一次做得好，后来基本上稳定在90分左右不会动摇。单词记住了，自信心加强了，再辅以正确的学习方法，成绩自然也就上来了。 又如，如果发现某个学生抄别的同学的作业，我会写的评语有：howiwishyoudidyourhomeworkallbyyourself,andithinkyoucandoit!imsorrytoseeyoudidntuseyourownheadthistime.willyoudoitallbyyourselfnexttime?后来我发现他自己独立做作业了，尽管作业有错，仍然立即鼓励：wonderfulinspiteoffewmistakes!youhavereallymadeprogressnow!过了一段时间后，我发现班上抄袭作业的现象几乎没有了。可见，作业评语可以使学生在老师引导下自学，教师可以有的放矢，点拨辅导。通过这种自学和指导的有效配合，可以大大地调动学生学习的积极性.四）、作业评语架起了师生心灵沟通的桥梁 英语作业是师生表达真情实感的载体，作业评语是老师对学生学习成果的评价与肯定，也是对学生学习态度的关注。当老师下发作业的时候，学生最迫不及待的就是去看老师的评语。倘若，每次的评语都是简单的写“good!”“great!”或是日期，学生就会觉得老师没有对自己的作业加以关注而抱着无所谓的态度应付了事。事实上，学生在上交作业后都希望得到老师的肯定和帮助，有些还想得到老师的表扬。当学生得到老师的赞赏评语时，就会产生一种自信的情感体验，当这种体验不断被激发就会形成积极学习英语的态度，从而不断保持学习动机。本学年我任教两个班的英语。刚开学时面对学生叫不出名字，就在我为这个而焦急时，作业评语为我和学生的交流提供了一个较好的平台。如 5 班的钟乐同学，刚开始我对她并不熟悉，一次作业交上来后，我发现其质量比上一次要差得多，字迹也一改平常的娟秀美丽，非常马虎潦草。我便在她的作业后面写上了这样几句话： nice to have a talk with you. is everything going well? what s the matter with you ？ anything troublesome? 第二次作业交上来之后，我惊喜地发现她在作业之后用写了这样一些话： thank you very much, miss liao ! i had a quarrel with my best friend. now she is very angry with me. i don t know what i can do . 我马上给她回了以下这些话： that s nothing. who will not meet such kind of things? and all friends may have quarrels . calm yourself down and have a talk with your friend ,i believe every misunderstanding can be solved , right? friends should be frank and tolerant to each other. 待到下一次作业交上来时，她已经按我说的与朋友进行了交流，并绽开了开心的笑容。我也就这样记住了她。整个过程中，我没有与她正面交流过一次。但此时“无声胜有声”，尤其是跟学生的这种心灵的交流拉近了彼此的距离。因此写好作业评语有利于学生的个性发展，增强师生的情感。 其次在学生生日前或在节假日，教师可以给予学生一些祝福,使学生真切地感受到老师温馨而真诚的关爱之情，使学生倍感亲切，从而缩短师生间的距离，融洽了师生感情。每当节假日前，我都会给学生一些祝愿的话语。 如：merry christmas! /happy new year! /happy mid-autumn festival! /enjoy yourself in the coming holidays! 而在考试前，我会这样写：wish you succeed in the coming examinations! 在考试后，我又会这样写：congratulations! you really did a good job! but never be proud, for others are all trying to go ahead! it s just a small exam! don t think too much of it. keep on trying! miss zhong believes you will succeed next time!因此，老师应该利用好评语，抓住契机，给予学生关爱的语言，让师生之间同时进行知识与情感的交流，从而增进师生感情，培养学生学习的兴