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文档简介

比较数的大小的练习教学内容：课本第2122页，练习三第15题教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。2.使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教学重点：能正确比较万以内数的大小。教学难点：使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教学方法：讨论、练习、检验法教具准备：小黑板教学进程：一、直接揭题，并板书课题。1说说下面各数的组成：323 769 561 936问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？2比一比下面各数的大小。 207307 657269 9001000分别请学生说说比较大小时的思考过程。3、完成第2、3、4题。学生看懂题目后比较大小，说说自己是怎样想的？集体汇报时第4题答案不是唯一的，对就可以。4、完成第5题。学生独立完成，集体订正时检查正确率。三、综合练习1 完成想想做做第6题。（1）出示图，学生观察，理解图意。问：差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？（2）学生独立完成，说说理由。（3）问：你觉得318袋和580袋相比，怎样？引导学生说出：318袋比580袋少得多。问：那么，402袋比580袋怎样呢？引导说出：402袋比580袋少一些。（4）问：通过比较，你觉得“少得多、多得多、差不多”是什么意思？你能说出与580袋相比，多一些的吗？多得多的呢？4完成复习第7题。请学生说一说为什么“不够买”，进一步理解“贵得多”的意思。5完成想想做做第8题。学生独立完成，再汇报交流。6.想想做做第9题。（1）学生独立填写。（2）反馈说一说自己填写的方法和策略。（3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？四全课小结通过这些练习，你有什么收获吗？作业设计： 对号入座：（1）写出比210少一些的5个数，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（2）写出3个比600多一些的数，（ ）、（
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