浅议学生心理健康教育在语文教学中的培养.doc

语文课程标准要求面向全体学生，把他们培养成为知识、能力、道德、情感、个性等方面全面发展的创新型人才，并进一步强调，应重视提高学生的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。但现在的学生依赖性过强，在生活中，面对挫折惶惑无助，束手无策；在学习上，不思进取，厌学、辍学等不良风气严重。作为语文教师我认为可以从以下几个方面着手： 中国论文网 一、学会感恩 黎巴嫩诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。”唐朝诗人孟郊也曾感叹：“谁言寸草心，报得三春晖。” 乌鸦尚且知道反哺，羔羊尚且能够跪乳，为了教会学生感恩，在教学著名学者胡适的我的母亲一文时，我重点介绍了母亲悲苦、艰难的人生历程，激发了学生的爱心，引导学生体会母亲那博大无私的爱，并联系自己的生活经历“子欲养而亲不待”，进而培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。学生只有做到了最基本的感恩于母爱，才能够学会怀着感恩的心去生活：感谢大自然赐予的阳光雨露，感谢教师教会了你知识，感谢你的竞争对手让你克服了困难才会发现世间的一切都是那么美好。 二、认识生命的可贵 保尔曾经说过：生命只有一次。那么我们如何面对这仅有的一次生命呢？ 冰心曾在谈生命一文中告诉我们：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”这深刻地启发了学生认识生命的本质和人生的意义。张晓风启示我们要“敬畏生命”；法国思想家蒙田让我们“热爱生命”。 通过对这几篇与生命主题相关课文的学习，增进了学生对生命的认识，教会了学生要善待生命，因为世上还有什么比生命更珍贵呢？ 三、培养勤奋求学的精神 当今是科技时代，是知识时代，要想做一个知识丰富、学识渊博的人，就必须勤奋好学，除此之外，无捷径可走。 送东阳马生序一文中，宋濂讲述自己真实的求学经历和深刻的亲身体会，勉励马君则要勤奋、专心的学习。我启发学生结合课文，谈一谈现代中学生应有怎样的读书态度。通过畅谈讨论，学生树立了新的求学观，他们深深地懂得了成功来自百分之九十九的勤奋。 我又给学生补充讲解了四年制教材中苏辙的上枢密韩太尉书一文，使学生认识到不要死读书，要扩大外在阅历，向课外延伸，因为读书贵在行万里路。 学习了培根的谈读书后，学生进一步树立了学以致用，学习要与经验互补，通过学习知识提高修养等思想。 而出自司马迁资治通鉴中的文章孙权劝学，主人公吕蒙在孙权的劝说下努力求学，最后令所有人刮目相看的故事更是给学生以启迪。 四、磨炼克服困难的意志 任何人在学习、实践、工作中都会遇到困难和挫折，如果没有坚强的意志，学生往往在失败后垂头丧气，一蹶不振，甚至自暴自弃。因此，在语文教学中要锻炼学生的意志，使他们能勇敢地面对并战胜困难。 这正验证了孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能”，在学习再塑生命一文时，我让学生蒙上眼睛后从座位走到门口，去感受海伦?凯勒生活的黑暗；接着又进一步启发学生，刚才我们只是尝试着做了一次盲人就感到如此的不容易，那么作为盲聋哑人的海伦?凯勒又是如何艰辛的谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的呢？ 再由课内延伸到课外，向学生推荐名著钢铁是怎样炼成的一书中的主人公保尔?柯察金，他在全身瘫痪、双目失明的情况下，坚持不懈、努力奋斗，不正是因为他具有战胜困难的勇气，绝不向任何磨难低头的精神吗？ 继续拓展延伸到名人传中的贝多芬，他紧扼命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。 以上事例和名言都使学生增强了在学习、工作、生活中克服困难的决心和信心，进而磨炼了学生克服困难的意志。 五、增强忧患意识 现在的学生，生活条件好了，往往无忧无虑，很容易形成“坐享其成”的懒惰思想。所以语文教师有必要培养学生的忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，几千年前的孟子尚有如此深刻的认识，何况是我们呢？ 斑羚飞渡一文教会我们要与动物和谐相处。红嘴鸦及其结局启示我们在关注鸟的命运的同时，思考更深层次的生命问题。敬畏自然阐述了人与自然的关系，纠正了人类“征服自然”的错误观念。罗布泊，消逝的仙湖更让我们深思：是谁造成了曾经是牛马成群、绿林环绕、水如明镜的罗布泊今日却茫茫戈壁、无草无水、气温超高的悲剧？ 我们语文教育工作者要把这些忧患意识传授给学生，使学生无论是在现在的学习，还是在以后的工作中，都能遵循人与自然关系协调的原则，明