名师工作室个人三年规划（篇六）

名师工作室个人三年规划（篇六）*年7月，我荣幸地成为陕西省中小学教学名师*工作室的一员，我非常珍惜这个机会，这既是对我23年来语文教学生涯所做努力的肯定，更是提升自身专业水平的绝好机会。根据*工作室的规划，结合个人实际，特制定个人发展规划。一、指导思想以*名师工作室两年计划为指导，认真履行工作室成员的义务；与各位名师沟通、交流、学习、提高，用科研带动教学改革，使个人专业化发展再上新台阶；在教育教学中发挥示范引领、辐射带动作用。二、个人现状分析1、优势分析：参加工作23年，从事教学管理工作6年，善于钻研、爱思考，有一定的教学理论功底，在语文教学方面积累很多经验，能够灵活驾驭小学16年级语文知识结构，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。多次参加省内外专业培训，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。2、存在问题：学校教学管理工作繁杂、任务重，经常超负荷工作。学校正在推行和实施的“四环五法”高效课堂模式，正处在全面推广阶段，也牵扯到很多的精力。近几年，语文课堂教学实践少，听课多；讲课少，说课多，专业阅读缺乏深度。三、发展目标通过两年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、讲座活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。2、乐于读书。坚持认真地阅读小学语文教师、语文建设和相关书籍等杂志，将对小学语文教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。苏霍姆林斯基说过“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”。我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准。并以这些理论指导教学实践。广泛阅读，养成每天阅读的好习惯，做好读书笔记，撰写读书心得，在不断地阅读中提升自己的品味。3、教育教学中，注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，认真反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，4、钻研教育理论，研读教育专著，及时撰写研究论文。5、积极参与名师工作室课题研究，完善工作室子课题研究。在教学实践中发现问题，寻求答案，在研究中谋求进步，及时整理材料，总结成果。四、具体措施：1、强化学习，自觉学习专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。每学期坚持阅读1本教育专著，完成5000字的读书笔记，并撰写2篇读书心得。2、发挥示范引领作用，积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，每学期进行一次专题讲座、一次公开教学、指导青年教师上一节公开课。3、开展课题研究。工作室的研究课题为有效指导小学生读书方法的实践研究，结合自身和学校实际，在一年级开展阅读方法的指导实践研究，形成自己的阅读教材，总结阅读方法。4、积极主动参与工作室QQ群、微信群、博客交流研讨活动，在同伴互助中不断提高自己的教研能力。5、将个人工作室工作和*名师工作室活动有机结合。结合渭城区名师工作室工作计划，将自己工作室的15个学员作为合作、教研团队，带领他们参与*工作室教研活动，培养、带动青年教师专业成长。6、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。全年至少完成6篇教学反思、2篇教学论文。每年至少有一篇论文在市级或以上刊物发表或参加研讨会交流。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”加入*名师工作室，