鞋蒲小学学陶心得体会

1 / 3 鞋蒲小学学陶心得体会 鞋蒲小学学陶心得体会 陶行知是我国现代伟大的人民教育家、思想家。他探索中国教育事业的改革道路，给我们的教育事业指引了一条正确的道路，为教育事业的发展指明了方向。 一、人才教育 他曾经说过 “ 天才是学问的根据。有几分天才做几分学问。大概天才有十分八九之努力，教育的势力只占十分之一二。 ”“ 人人有一定的才能，但不能放任，让他自生自灭。人才通过教育培养和自己的努力，可能成为天才。 ” 人才教育是陶行知教育思想体系的重要组成部分。他认为，人才教育是一种因材施教的教育，是有特殊才能，要用特殊的教 育使其的才能充分发挥的一种教育。陶老先生为中华民族培养人才的思想和实践，是我国教育事业中的宝贵文化财富，他艰苦办学，勇于创造的崇高精神，永远值得我们学习和发扬。 这就要求教师在教学中要关注学生，关注每个学生的特点从而因材施教，让他们发挥各自最大的长处。在美术教学过程中可以发现，有些学生动手能力强但想象力稍弱，有些学生想象力强但手绘能力不是很好，作为老师应该根据学生的优点让他们在作业体现上加以表现，给学生以自信与鼓励，让他们爱上美术课，从美术学科中得到乐趣，将这种思2 / 3 维方式融入平常的生活，感受美在身边。 二、教 学合一 教师的责任不在教，而在于教学生学。教师不但要拿他的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 在教学课堂上学生是学习的主人，教师要通过指导，引导学生学习、探求学习的方法，引导学生积极主动参与到学习中来。陶先生的 “ 教学合一 ” ，要我们从学生的角度出发，从指导学生自动自主学习出发，才能做好教育，道出教育的真谛，需要我们在教育中切切牢记。 三、专一做事 陶行知说，教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的 关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 四、生活即教育 陶行知根据杜威学说进行改造，创立了 “ 生活即教育 ”理论。陶行知强调教育不能脱离社会生活，教育要为创造社会生活而服务，教育与生活紧密相联，是生活决定教育，只有与生活相结合的教育才是真正的教育，教育脱离了生活就不是教育，教育者的任务是要指导青年一代为理想生活而奋3 / 3 斗，不断改进现实生活，使生活不断前进和向上。 新课程要求美术课程和学生生活经验紧密关联，关注学生的学习生活。新课标强调教学中注重 认知、体验、实践和生活的全面统一，强调教学将现实生活与未来生活的完美结合。让教育回归到生活中来。 在上美术课时，可以根据课本内容需要，让生活融入美术课堂，给学生身临其境的感受。比如可以给学生欣赏博物馆或者展览馆里的美术绘画作品或雕塑、工艺品等，提高学生的欣赏能力，审美能力等，在上具体内容时，可结合身边的事物、场景提高学生浓厚的兴趣，感受艺术于生活又高于生活。 陶行知在自己三十多年的教育实践的教育理论，浩如烟海，既博大、全面，又精湛、实际，而且成为颇为完整的思想体系。陶