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让每个学生在集体中都当好满意的角色初一入学不久,我让班干部自己组织一个主题班会.刚刚当上班长的王瀛,上台主持班会时慌了手脚,讲起话来杂乱无章,班会开得很不理想.这事让我开始留意起初一这群“小公主”、“小太阳”在校的表现。经过一段时间观察，我发现学生在各项活动中表现得既骄又娇，课余生活缺乏充实的内容，许多学生在课外活动中不是写作业就是无所事事，找不到适合自己的角色。对此，我想作为教书育人的班主任，应当创造一种环境和气氛，使每个学生在集体中都当上满意的角色，感到自己是集体中不可缺少的一员；在为集体作出贡献的同时，个人的合理需要也能得到满足。在不久之后的班会上，我充满热情地对同学们说：“每个同学都是班级的主人，大家在这个班级里共同生活、学习，每一个同学都要找到自己合适的位置，成为生活愉快的人”并且开展了“都来当主人”的系列活动。活动开始，先用命题作文和演讲等形式了解每个学生的特长的愿望，然后让全班同学进行无记名投票，选出班委、少先队中（小）队长、学科课代表、班级小组组长、兴趣小组组长等共42人，占全班人数的80%；班级建立玫委和少先队中队委双轨制管理网络。网络中的小组由教师组织，其职能是组织和管理学习性活动；小队则由学生根据各人的兴趣、爱好、性格等因素自由组合，其职能是组织各种竞赛和课外活动。根据同学们的兴趣和爱好，我们班后来又陆续增加了板报编辑部、小小图书馆、小银行、文学小组、歌咏队、武术队
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