[初二理化生]测量小灯泡的电阻课堂实录.doc

测量小灯泡的电阻 师：出示教学目标1、 应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法，会同时使用电压表和电流表。2、 了解等死的电阻特征。生：看教学目标。师：前面我们学过测量电压和电流，那么我们怎样测量电阻呢？生：讨论实验原理并展示。 师：欧姆定律，即R=U/I师：实验器材呢？生：讨论并展示师：小结：电源、导线、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡。生：自己设计电路图并展示。AV师：连接电路时应注意什么？生：开关应处于断开状态，滑动变阻器应处于最大值处。师：滑动变阻器的作用是什么？生：改变电路中的电阻，来改变灯泡两端的电压和电路中的电流。师：说得很好，那么请同学们讨论一下，看怎么制定试验中的表格？生：讨论，交流，自己设计。师巡视指导师：刚才看同学们已经设计好了，谁来到讲台上给大家展示一下？电压电流电阻第一次第二次第三次生1： 师：这位同学很积极，表现得很勇敢，有没有谁和他设计的不一样的？请上来展示一下。生2：电压U/V电流I/A电阻R/第一次第二次第三次师：第二个同学画得比第一个同学更详细，这样更值得表扬。师：演示电路连接，让同学们认真观察。生：认真观察教师的连接方法。师：让学生连接实验。生：连接电路，程度好的同学先连接一遍，程度差的学生仔细观察。最后成绩好的同学帮助程度差的同学连接电路，实验记录表格。实验过程气氛活跃，但是井然有序。师：巡视检查，帮助学生解决疑难问题。师：请同学们展示实验结果。生：第一组电压U/V电流I/A电阻R/第一次2.50.2410.4第二次2.00.219.5第三次1.50.188.3同学们评价第一组实验结果，各组展示自己的实验结果。师：提出问题：从实验展示的结果可以看出，有些小组第三次计算的结果差别很大，造成这样的差别的原因是什么？请同学们思考一下，然后同桌之间互相交流，然后进行抢答，看谁回答的最漂亮。生：热烈讨论，抢答：生1：可能他们记录上出错了吧？生2：求平均值就行了。生3：因为小灯泡的发光程度不一样，小灯泡三次发光的温度也不同。生4：导体电阻的大小还与导体的温度有关，三次有差别是很正常的。师：同学们的回答很全面，可见大家互相学习取得了一定的效果，由此可见，在本次试验中所得到的实验数据，计算出来的三次结果，是不能笼统的求平均值就算了，还要认真分析，仔细思考，对于测量中的电阻值应该说明是在什么条件下小灯泡的电阻是多少才对。师：由此实验可以得出小灯泡的亮度与灯丝电阻的关系是什么？生：灯泡越亮，灯丝温度越高，电阻越大。师：同学们回答得很好，现在我们做一个小练习。教师出示练习题：1、 在伏安法测电阻的试验中，如电路连接正确，合上开关，灯不亮，电流表有读数，电压表无读数，其可能的原因是（）A、 电源无输出电压B、 开关接触不良C、 小灯泡两端短路D、 电压表接线柱松动而接触不良同学们思考后回答。生：D教师解析：电流表有读数，说明电流表至电源间为通路，而灯不亮，电压表无示数应为灯两端（或电压表两端）短路。看样子同学们掌握得很不错，我们再来练习一道题：2、 在伏安法测电阻的试验中，下列注意事项中没有必要的是（）A、 连接电路之前，先断开开关B、 应从电源正极开始连线，开关应靠近电源的正极C、 在无法估计被测值大小时，电流表、电压表应选用较大量程D、 将变阻器连入电路时，滑片应放在变阻值最大的位置上生：稍作思考，积极回答：B师：同学们回答得很好，看大家掌握的这么好，老师非常高兴。那么，请同学们总结一下自己本节课都学会了什么？生1：知道了可以利用欧姆定律的变形公式来求导体电阻的这种方法。生2：了解了同时使用电压表电流表解决一些电学方面的问题。生3：学会了电学实验的基本操作规范和要求。生4：知道了小灯泡的电阻规律。师：同学们这节课的确学到了不少的东西，但是我们现在只是暂时学会了，要想牢记这些知识，还需要大家以后多联系，多运用，这样才能把书本知识转化为自己的知识，今天，我们就利用