[初三理化生]二氧化碳制取的研究——合作学习.doc

二氧化碳制取的研究合作学习T：同学们，我们在前面已经学习了实验室制取二氧化碳的原理，大家还记得吗？请一位同学上来写一下。这位同学上来吧。S：板书实验室制取二氧化碳的原理：CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2T：我们已经知道原理了，那制取二氧化碳需要用什么仪器呢？我们以前学过的制取氧气的装置还能不能用呢？S：不能T：那我们用什么装置来制取二氧化碳呢？要解决这个问题，就要先想一下，实验室确定实验装置时要考虑哪些内容？S：需要考虑T：同学们反应的很热烈，七嘴八舌的，这样吧，我们把这个问题交给学习小组吧，现在按我们以前的分组方式坐好，按角色轮换机制选出新的小组长，记录者，发言者等。同学们都坐好了，老师了一张表格，同学们按表格上的第一部分进行思考，讨论，总结，最后我们进行发言，看哪个组总结的最全面。时间五分钟，现在开始。好，时间到，我们来看一下同学们的讨论成果，哪个小组先说呢？第二小组举手最快，你们说吧。S：我们认为，要先考虑反应物的状态，比如说气体与气体的反应，气体与液体的反应，气体与固体的反应等。T：还有吗？没有了，好，大家说他们说的对不对呢？对，请坐，还要考虑哪些问题呢？哦，第三小组你们说。S：还要考虑气体的收集方法，如：向上排气法，向下排气法，排水法T：哦，气体收集方法，很好，同学们还有补充的吗？第一小组举手了，你们说S：还应考虑反应条件如加热等。T：很好，考虑的很细，还有补充的吗？没有了，有了这些准备条件，那我们就能设计出制取二氧化碳的装置了吧，还是交给学习小组吧，每个组都要设计出自己的实验装置，最后评比一下，哪个组设计的最好，时间五分钟，开始。时间到，来展示一下，我们每个组的作品，首先是第一小组，大家来看一下设计的怎么样？别的小组有什么意见？S：长颈漏斗的下端口要再向下一些，免得二氧化碳从漏斗中逸出。T：哦，第一小组接受他们的意见吗？S：第一小组接受。T：很好，还有别的意见吗？没了，好，第一小组设计的很好，只要改进一点就可以了，现在让我们来看一看第二小组设计的吧。第二小组设计的很简单，来说说你们的想法吧。S：第二小组以简单方便为准，选用了这个T：哦，那同学样来说说自己的意见吧。第三小组有意见了，说吧S：第三小组设计的思路很好，但是不太稳固，需要用铁架台把试管架起来。不利于控制反应的量多少。改用长颈漏斗就好了。T：意见非常中恳，你们接受吗？接受，看，同学们在互相帮助下都提高了，现在来看第三组的装置。设计的很巧妙，用上了注射器，有什么目的呢？S：第三小组能控制反应的速率，和第一小组的长颈漏斗的作用是一样的。T：同学样有什么意见吗？S：没有。T：哇，第三小组的装置很完美，真的是不容易，很厉害，现在看第四小组的使用了分液漏斗，看来和一三小组的想法是一样的，同学们提意见。S：第一小组设计的很好，完善了我们的缺点，我们没有意见T：大家都没有意见，说明他们设计的很好，大家要向三、四小组学习啊。同学们都看了别的小组的作品，并且也有了一些不一样的思路，看同学们在课下还能不能设计出更好的装置来