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优秀教研组申报自检报告沈阳市育源中学化学教研组2005.12.7勤学 善思 创新 实干 交流 积累-沈阳市育源中学化学教研组在近两年的教学实践中，我们初三化学组的全体成员经过系统而深入的理论学习，使我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀教研组”。 我们化学教研组现有4位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师。青年教师能虚心学习，积极进取，中年教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。光阴荏苒，一个又一个充满挑战，富有收获的学年结束了。几年来，化学教研组的工作，在几位教师的共同努力下取得了较好成绩，对深化课程改革，推进校本研究，提高教学质量发挥了组织和催化作用。一、加强学习，进一步树立全新的教育教学理念提高认识、更新思想观念是做好工作的前提和基础。我们高度重视理论学习，今年伊始，便制定了详细的学习计划，提出了明确的目标要求，并注意突出各个阶段的学习重点。一是认真组织学习了中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，把学生思想道德建设摆在首要位置，把一切为了学生的发展作为教育工作的出发点，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神。大家以强烈的事业心和责任感，关注每一位学生的发展，边学习边实践，既教书又育人，为推进素质教育做出了积极的努力，业务能力也在理论水平上和实践工作中有了较大的提高。二是反复研读基础教育课程改革纲要和初中化学新课程标准以及有关课改的理论文章，深刻领会新一轮课程改革重要思想，准确把握课标的核心内容，进一步明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，明确了课标的基本理念：全面提高学生的科学素养，正确把握化学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的化学课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀的化学教师十分不易。化学学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革势在必行。三是我们还充分利用一切外出学习活动的机会，聆听了一些知名专家的讲座，并组织大家结合自己的教育教学实际，认真进行总结和反思，积极促进新课程理念的形成，指导教学实践活动按照课改的新要求健康发展。二、深化教研活动，加强对教学实践工作的指导1、日常教研教学研究是教研组的主要工作之一。我们精心制定了目的性和操作性都很强的教研计划，并认真予以落实。每次活动安排一位老师作中心发言，其他教师补充，使老师们学到了很多新的理论知识和实践经验。我们也经常互相听课，结合自己的工作实际，探讨教学工作中碰到的疑难问题，随时讨论研究教学和改革中出现的新情况和新问题，教研气氛十分浓厚。同志们抓紧平时工作的间隙时间，互相交流，研究备课，均提前完成备课教案。在校领导的几次检查中，也都得到好评。在日常教学工作中，同志们认认真真、扎扎实实，自己动手制作课件，找教具，做教具，为提高教学效果不遗余力，受到了普遍好评。2、校本研究对校本课程的研究是这一年来教研工作最重要的内容。上学期，学校校本课程的研究全面展开。在一线的化学教学实践中，我们发现学生在课堂教学中听课与记板书不能同步的困难。问题的出现为我们指明了研究的方向。服务学生应首先从帮助学生开始。我们组织各位老师针对这个问题进行深入研讨，制定了有效的解决方案：王斌老师提出了“细化课前预习，提高学习效率”； 刘万玲老师提出了“在预习时最好提供预习提纲以培养学生的阅读效率”；任文馨老师和王丽敏老师提出了“指导学生自主预习的同时提高课堂效率的方法”经过收集问题分组讨论集中观点提出个人研究方向这一系列过程，全组同志还全面深入地调查研究，收集了大量的相关资料并注意在工作实践中收集第一手资料，以备进一步的深入研究。经过实践、反馈，目前我们的校本研究已经有了一定的突破，对学生的预习和课上听课与记板书已经形成了一套独特的、适合学生的、切实有效的方法，对学生的化学学习具有较强的指导作用。为保证新课程标准的进一步落实，并将校本研究的成果真正渗透到教学工作中去，一年来，全组教师积极投身教学改革，努力在化学教学中体现现代教育思想，注意培养学生的创新意识和实践能力，促使学生主动、活泼地学习，各方面能力协调发展，进一步转变教育观念，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们教研组在校领导带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，多次公开讲课，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。同时，始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 平时，我们要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体；集体备课，组员间互相交流，取长补短，加强随机教研；查教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等。3、以评促改，推进课改向纵深发展为贯彻落实“新课标”，今年11月份学校举行了省级创新研讨课比赛。我们认为这是大家相互学习，相互促进，共同提高，共同发展的良好机遇，组织动员全组同志积极参加，其中我们组刘万玲同志参加了比赛并且过得了第一名的好成绩，这三节课各有各的特色，节节都有创新之处，充分说明大家已深刻地领会了“新课标”的精神并已贯彻到课堂的每个教学环节中。这与同志们平时不断地学习、积累、交流是分不开的。组内青年教师王斌同志也上了第一节公开课。她的课生动有趣，声情并茂，教学方法十分得当，重视学生动手、动口等能力的训练，有效调动了学生学习的积极性。在他们的带动下，全组同志跃跃欲试，纷纷开始整理平时学习“新课标”的体会，并积极备课，还踊跃报名参加研讨课的展示。组长王丽敏同志多次组织组内同志开会研究课程，讨论如何将领会到的“新课标”精神和创新预习方法的研究成果更好地渗透到课堂教学中。她设计出辅助教学资料解决了课堂效率不高的困境，并精心制作了多媒体课件来帮助学生突破学习的难点。针对课堂上的重点部分，放手让学生自己去读，去理解，并动手画一画，突出了学生的主体地位，训练了学生的阅读理解的能力。她还请学生将收集到的资料拿出来与大家交流，增大了学生的信息量，交给了学生一种新的学习方法搜集资料，交流学习，学生从中获益匪浅。任文馨的课以她的沉稳老练，冷静干练取胜。她的课突出训练学生的思维能力，用“读一读，议一议，说一说，练一练”几个环节，将整节课串联起来，使得学生养成认真思考的习惯。纵观这次校本教研研讨活动，大家都经过“实践学习再实践再学习”的过程，将平时对“新课标”的理解和校本课题的研究，通过每一节课展示出来。虽然其中也有许多不足，但是我们终究是在“新课标”的学习实践和校本课题的研究中，又迈出了坚实的一步。更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。在教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！三、成绩平时，同志们在经常交流的基础上不断地积累。刘万玲等许多老师还养成了记教学随笔的习惯，坚持每天记教学日记，随时记下教学中的新思路，新经验，或是学习书报杂志的笔记和读后感想。正是因为不断的学习和积累，同志们撰写的教学论文和教学设计多次获奖，教学理论指导教学实践方面成绩突出。1、王丽敏同志的说课稿金属与金属矿物获得全国说课研究协作会讲稿类一等奖2、王丽敏同志的论文新课程下化学课探究性学习中教师角色的转化荣获中国教育学会优秀论文一等奖。3、王斌同志的化学研究什么获得区级说课一等奖4、刘万玲同志的金属的锈蚀及回收获得省级、市级优秀课一等奖5、任文馨同志的化学给我们带来什么获得区级说课一等奖6、在2005年的全国化学竞赛中，全组4名同志都获得了全国优秀园丁奖一年来，经过全体同志的共同努力，我们化学教研组的教学水平在整体上有了较大地提高。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、创新、 实干、 交流 、积累”的原则，继续加强交流和积累，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们