《幼儿园教育叙事》word版.doc

幼儿园教育叙事：幸福像花儿一样到现在我都忘不了和小哲初次见面的情景。那一天清晨，我在门口接待孩子们入园，一位体态略胖的母亲带着一个白净的男孩儿向我走来。“老师好!”男孩儿向我必恭必敬地鞠了一个九十度的躬。这种情形我只有在影视剧里见过，我被这礼遇搞得有点不知所措。细细打量眼前新转来的孩子：一身白色的休闲运动服，白皙的圆脸上长着一个樱桃似的小红嘴，我怜爱地摸着他的头。 “可以告诉老师你叫什么名字吗?” “小哲。”孩子清澈的双眼望着我，说完脸开始红了，垂下了眼帘低下了头。好一个腼腆乖巧的孩子，我立刻喜欢上了小哲。从这孩子身上看到的细节让我感动：妈妈骑自行车大老远把他送到幼儿园，他目送着妈妈离开，总是忘不了叮嘱一句：“妈妈，路上小心!”看到熟悉的小伙伴，他会隔着走廊老远地打招呼并逗着对方，尤其是目送小伙伴进活动室，那眼神让我忘不了，眯缝着的眼睛柔情中带着关爱，樱桃似的小嘴微微上翘着。这神情在他这个年龄段的幼儿身上是少见的，俨然是一副哥哥的模样。一次早操结束后，孩子们都按规矩回到了座位，只有小哲一个人趴在走廊的护栏边静静地注视着楼下。 “小哲，在看什么呀?还不快回座位?”我边说着边走到小哲的身旁。 “郭老师，楼下第一排做操的是我的一个朋友。”他坦荡而又平静，关心又专注。孩子的纯真感染着我，我不再吭声，同小哲一起静静地朝楼下看着小哲的朋友，细细品味心中的那份美好。对孩子们来讲，每天最幸福的时刻是家长来接的时候。家长孩子间亲昵的场面和热烈的气氛我已习以为常。而小哲每一次看见妈妈总是笑得那样腼腆，但我看的出，此时的他也和其他小伙伴儿一样幸福无比。印象最深的是有一次小哲看见妈妈，快步走出了教室，稚嫩的小手拉着妈妈的手摇了两下，然后慢慢抬起了头，脸上露出了微微的笑容，平静的语气略带惊喜：“你烫头了?”妈妈一脸慈祥，同样也和小哲一样用平和的语调应答着。从容、恬淡而又富有亲情，让一旁的我羡慕不已。小哲的身上充满了孩子天然的本色，他没有奔波于各个兴趣班的疲惫，没有过分的学习压力，没有经过家长精心的人为雕琢。从他的身上，我仿佛看到了我们这一代人远去的童年生活：从从容容、快快乐乐、无忧无虑，单纯天真。时间的磨砺，在不知不觉中，使一个温柔娴静的我渐渐变得浮躁世故，这转变的过程，我没有丝毫的察觉。而眼前的小哲犹如一股凉爽的清风，沁人心脾，顿时让我变得平和、恬静、纯真了许多。我似乎感悟到了什么，这应是我做人的修养，一个为人师、为人母、为人妇的人所具备的涵养。都说老师是传道、授业、解惑的人。其实，我们身边的孩子们对于成年人来说。何尝不扮演着传道、授业、解惑的角色。孩子是榜样，他们的一切告诫我们处世要平和、从容些，看问题要简单些，做人欲望要少些。只有这样，我们的生活也会像小哲一样幸福得像花儿一样。教育叙事：孩子，是你教会了我上大学时我去幼儿园实习，踌躇满志，打算好好一展身手。我是这样想的，也是这样做的。我努力开展每一次活动，关心每一个孩子，耐心引导饮食不规律的孩子正确健康地进食，给午睡起来的女孩子们梳头，为内向甚至害羞的孩子争取机会表现自己，培养他们的自信心那时我对自己的教育能力十分自信，甚至有些得意。可是有一件事却让我至今想起来都觉得惭愧，也正是通过这件事让我重新认识了孩子，认识了作为一名幼教工作者应有的姿态。一天午睡起床时间，我一边督促孩子们起床穿衣服，一边帮助保育员老师整理被褥。当大部分孩子都穿好衣服并走出卧室时，我发现文文坐在他的床沿上一动不动。此时的他早已穿戴整齐，可他似乎并没有走的意思。他在等什么呢?我没有唐突地催他回教室，而是选择了等待与观察。 卧室里的孩子一个个走了，只剩下加加还在慢吞吞地系鞋带。等加加系好鞋带后，文文这才站起来，和加加手拉着手走出了卧室。我会心地笑了，原来他是在等自己的好朋友啊!真是可爱，这么小就懂得珍惜友情了。第二天同样是午睡起床时间，文文还是早早地穿好衣服坐在那儿等待，可我转过头去看加加，却发现加加早已不在卧室了。怎么回事儿?我一下子纳闷起来，为什么文文今天没和加加在一起呢?为什么昨天他等加加那么久而今天加加又自己先走了呢?文文究竟要干什么呢?此时，卧室只剩下康康一个人了。我走过去，蹲在文文身边问他：“文文，你在等什么呢?你怎么还不回教室啊?”文文扭头指指康康说：“我在等康康。”我问：“为什么?”他说：“因为他是最后一个，我怕他着急”听完文文的话，那一瞬间我惊呆了。没有人教过他这样做，更没有人用奖励来引导他这样做。可是他却这样做了。4岁的文文完全凭着一个孩子特有的纯真与善良表达着他对小朋友的关心和帮助。对此，我们成人又有几人能做到呢?我忽然发现，原来一个孩子可以这样伟大，可以拥有让成人都只能望其项背的优秀品质。我一直都在潜意识里认为孩子是幼稚的、是应该被教育的，我总是以一种“救世主”的姿态出现，试图用书本知识付诸实践，然而这一天，文文却向我展示了另一个天使般的世界，使我对孩子有了新的认识，对教育也有了新的思考。幼儿园教育叙事：平等的魅力孩子是天，我是云这本书记载着应彩云老师辛勤耕耘二十年所成长的艰辛而快乐的旅程。在幼儿教育发展和改革的今天，应老师把自己精心保存、积累的优秀教案、心得体会、教养随笔等毫无保留地呈现给大家，给了我们很大的启示。她和儿童之间那种亲密无间的师生情感，对幼教事业的孜孜追求及对新课程的不断揣摩。使她的教育即富含新的理念，又似乎是信手拈来，驾轻就熟。也使我们每一个拜读过的幼儿教师对自己的幼儿教育工作有了一种新的认识。经常说，我们要理解孩子，尊重孩子，和孩子共处一个轻松和谐的人际环境。但事实上我们很难做到，原因是什么呢？问题在我们常常觉得自己是不可“侵犯”的。这是应老师的随笔平等的魅力中的一段话。确实，要理解、尊重自己喜欢的孩子还容易，但对那些顽皮、捣蛋的孩子也要处处去理解他们、尊重他们确实很难做到。本学期我接的是一个新中班，顽皮的孩子特别多，其中有一个叫吴春燕的小朋友，没有一天小朋友不来告状的，有时班中孩子的家长也要来告状“我女儿说吴春燕昨天咬她了。”“我儿子说吴春燕昨天”确实，她是我从教20年来碰的最特别的一个，打人、咬人、骂人、还喜欢把唾液随便往人家身上、座位上吐。最让我头疼的是她不能控制自己，不管上课还是下课，满屋子跑，有时还乘老师不注意时到其他地方兜了一圈。为此，我和搭班张老师也想尽了办法。首先活动课时，我采取单独管制的办法，不让她和小朋友坐在一起。其次一些大型的活动我也尽量不让她多参加，另外游戏活动也把她拉在身边不让她和小朋友近距离接触。想通过高压管制，尽量减少她单独和同伴们在一起的时间，以免小朋友和家长们经常来告状。这样做虽然麻烦少了点，但总觉得有些于心不忍，这是剥夺她和同伴共同学习和游戏的机会。有一次中午吃好饭，张老师带了个瑜伽用的大皮球和小朋友一起到操场上去玩，小朋友们都欢呼雀跃，可吴春燕因刚咬过人，所以老师决定不让她去，以示惩罚。当小朋友走出教室时，吴春燕的眼眶中装满了泪水，欲哭不能地目送第一个同伴到最后一个。最后看到我在看她时，她象抓到了救命草“罗老师，我不咬人了，我真的不咬了”，我知道她说过无数遍，但看她那渴望的样子我真不忍心让她单独留在教室。但我也不能破坏规矩，于是我就对她说：“罗老师带你去玩，到晚上你能坚持不咬人，明天就让你和小朋友一起玩。”她点点头，但在我带她经过小朋友玩的地方时，她一直看到看不见他们为止。通过这次，我和张老师决定，尽量让她和孩子们一起学习、游戏，在活动中尽量安排她与老师的距离最近，以便随时能控制她，让她也能享受其他孩子同等的权利。现在虽然她的这些恶习还没有改掉，但通过有奖有罚（从2小时到半天再到一天逐渐加长时间，如做到不打人、咬人、到处乱跑等就给让她和小朋友一起学习、游戏），告状的概率明显比以前少了，而且对我们老师也越来越亲近了，只要一看见我们，她就会扑过来，给你一个热情的拥抱，还“罗老师早，罗老师好”的叫个不停。所以，我读了应老师的随笔平等的魅力后感触非常大，作为老师不仅要让自己和孩子处于同等的地位，做他们的朋友、知己，还要公平对待每个孩子，没有偏爱，做一篇在孩子天空中飞舞的云，努力读懂每个孩子的心声，去理解他们，在孩子的心中努力播撒爱的种子，并在孩子的成长中找到做幼儿教师的快乐。幼儿园教育叙事让爱成为一种习惯来园时，孩子在家长的陪同下走进活动室，我就会热情地迎接并从家长怀里接过孩子：“你今天真漂亮。”“你真能干，自己走着上幼儿园的。”“你今天早饭吃什么呀?”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。因为我想让孩子明白：老师是多么爱他们。晨锻时，我喜欢与孩子一起玩、一起疯，并随时关注孩子的活动情况。如果热了，就及时提醒孩子脱衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活动结束后，我会督促孩子及时把衣服穿上。因为我想让孩子明白：老师是多么爱他们。午餐时我忙碌地穿梭在孩子中间。随时关注他们的进餐情况。并告诉他们盘中餐的营养。看到孩子们吃得津津有昧时，我才安心地端起饭碗。此时，我的饭菜虽已凉。但我的心里是热乎乎。因为我想让孩子明白：老师是多么爱他们。午睡时，我总是不厌其烦地帮这个孩子脱衣服。那个孩子掖被角。并让故事伴随孩子进入甜美的梦乡。孩子们都熟睡了，我还是不断地来回巡视，帮助蹬被子的孩子及时盖好，以免着凉。因为我想让孩子明白：老师是多么爱他们。孩子们身体不适时，我更是用心关注，了解他的现状，并随时做好准备。当孩子呕吐或大便在身时，我又会毫不犹豫地伸出双手，帮孩子清理污物。并换上干净的衣服。因为我想让孩子明白：老师是多么爱他们。爱是需要用语言、用行动表示出来的，我不仅自己说、自己做，我还要让孩子多说、多做。游戏时我与孩子玩作一团，尽情地享受童年的欢乐。当孩子不小心踩了别人