奥尔夫音乐课例《小鸭找朋友》.doc

奥尔夫音乐课例 小鸭找朋友徐州幼师附幼 孔雪培一、 幼儿跟随走路拍手的音乐做律动进入场地。师唱：宝宝们跳的真好！快“坐下来，坐下来，坐下来”。二、 师生问好：小宝宝们好！孔老师你好！三、 听指令做动作1、 咦，这是谁呀？ 唱念：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，发出指令：飞到头顶上2、 你们想不想要一只小蝴蝶呀？（连做几遍）l 情景表演：谁在哭呀？小鸭子怎么了？为什么呢？3、 跟着老师拍打节奏（拍腿、拍手、拍肩）那我们快来帮他找找朋友吧！可以用什么方法呢？（做想状）我们试着发出点声音让小鸭的好朋友听到好吗？（。）四、导入歌曲，重点学习歌曲接唱打 1、边拍手边直接用身体各部位当乐器边唱边做动作。（拍手拍肩、头手肩膀脚，可变换多种方式来巩固）2、将幼儿分四组。师：小朋友好棒哦！真想送个礼物给你们，先给大家分个组吧。你们俩是第一组，第一组的小宝宝举举手！（真棒）你们俩是第二组，第二组的小宝宝举举脚（恩，太好了），你们是第三组，第三组的小宝宝摇摇头（真好），你们俩是第四组，第四组的小宝宝扭扭屁股。很好！那孔老师要送礼物了，你们想要什么礼物呢？。 师：那我现在送第一组的礼物就是：一二。（边拍手边唱歌）依次类推师：宝宝们都收到孔老师送的礼物了吗？那现在孔老师要检查礼物了，如果你忘记了我送的礼物，那下次孔老师就不送了哦！好，那现在要把你的礼物拿出来给大家看一看，好不好？第一组的礼物准备了哦：（依次类推）现在我们把你们的小礼物连在一起给大家看看好不好？（再次巩固）（1）演奏师：小宝宝表现的真是太棒了！那孔老师给你们准备了小乐器，现在我们就要用小乐器来唱歌了！A、齐奏 师：小乐器要唱歌了。准备好了吗？B、分组 师：现在孔老师的手就是指挥棒了，眼睛可要看清楚了哦！C、巩固结束最后一遍 师：最后我们一起来演奏一遍了，看看我们是不是一个合格的小演员！五、游戏小企鹅师：小朋友真棒，告诉大家一个好消息，刚才小鸭子打来电话说，它的好朋友找到了，你们知道它是谁吗？出示图片（企鹅）今天呀孔老师给你们讲一讲有关小企鹅和妈妈之间有趣的故事，仔细听哦！六、 舞蹈我爱你宝宝们你们都爱老师吗？爱自己的爸爸妈妈吗？那现在我们用自己的舞姿把这首我爱你送给你喜欢和你爱的人，好吗？七：奖励贴画小鸭找朋友课后反思 因为这节公开课参加的孩子和家长都几乎是从别的班级选出来的，所以不是很熟，上课前也只是简单的交流。但是整节课孩子和家长们始终是兴趣盎然地进入活动中来。因本节课的活动重点在后面，所以前面的导入环节我只是用简单的师生对唱的方式问好。接着我突然拿出一只可爱的小蝴蝶，以增加吸引孩子的眼球和兴趣。只要是训练孩子听指令做动作。但并没有干巴巴的去训练孩子，而是利用歌曲和道具跟着老师一起来！活动中孩子们有各种各样的动作和形态，真正实现了三方互动。这时我又设计了一个情景表演，当我们正开心的玩游戏时，突然听到小鸭子的哭声，询问了才知道，小鸭子找不到他的好朋友了。于是我们就想各种方法帮小鸭子找好朋友。接着利用声势直接引入了歌曲我的朋友在哪里，有声音的，有乐器，最后一起融合在一起终于找到了小鸭子的朋友-出示图片，小朋友都抢着说，“是企鹅。”这群小家伙们可真不赖。接着我又讲了有关企鹅的故事。他们听的津津有味。在故事中也有奥尔夫的理念。我还要让他们讲讲企鹅长得什么样的？学学企鹅走路的样子，小朋友们个个挺起了肚子学着企鹅做起一摇一晃的样子。整堂课不仅让小朋友了解和熟悉了企鹅，而且在活动中他们体验到了听鼓声节奏学企鹅走路的乐趣，这样不是两全其美吗？ 本次活动课的设计，条理清晰，环环相扣，逐层深入，老师教得轻松，学生也学得愉快。但由于本人的经验和能力有限，本次活动课还存在一些不足。如教师的语言组织还需要再严谨简练，教态还需更加的神气。课堂刚开始心理还是会紧张以至出现错误。“路