120名孕妇孕期保健知识需求情况的调查

120 名孕妇孕期保健知识需求情况的调查 120 名孕妇孕期保健知识需求情况的调查 摘 要 目的：调查孕妇孕期保健知识的需求情况。方法 : 对 120 名孕妇进行现况问卷调查。结果：少数孕妇接受过孕期保健教育；孕妇孕期对保健知识的需求都较强，其中最希望了解影响胎儿生长发育的不良因素、分娩的过程及注意事项、婴儿洗澡、母乳喂养的方法、孕期的营养需求等几方面；孕期的保健知识主要来源于家里长辈或朋友、保健书籍书刊、网络、电视等媒介。结论：应采取不同的内容和方法 , 加强孕期健康教育，满足孕妇的需求，做到优生优育。 关键词 孕妇 孕期保健知识 需求 随着社会的发展，人们生活水平的提高，孕妇对保健知识的需求也越来越高。有调查研究发现：孕妇对孕期健康教育的需求高达 ,大部分孕妇现有的孕期保健知识来源主要是书本 ,约占 。 1尽管越来越多的孕妇通过书本或者传播媒介获得一些常识，但往往不够具体和系统。 2为了解孕妇孕期保健知识需求情况，以便更好地做好孕妇孕期保健工作。我们对 120 名孕妇孕期保健知识需求情况进行调查，测试评价，现将调查分析方法及结果报告如下： 1. 对象与方法 象 选择 140 名孕妇发放问卷调查 , 年龄在 2045 岁，回收 128 份，有效问卷 120 份。回收率为： 86%。文化程度在大专或以上 65 人，高中或中专 36 人，初中或一下 19 人。职业工人 68 人，事业单位职工 2 人，待业 68 人，公务员 1人，其他 3 人。 法 自制改良调查问卷。调查内容包括三 部分 : 一般情况：包括年龄、职业、文化程度、家庭收入、居住地等。 孕妇孕期期望得到什么知识：内容包括胎儿及新生儿的发育过程、孕妇期保健、婴儿皮肤的护理、婴儿喂养的方式、孕产妇营养等。 孕妇获得保健知识的 途径。 计方法 将孕妇对知识的需求分别排序 ,按百分率的方法进行统计。孕期知识来源、选择授课方式等均按百分率排列。 2. 结果 妇接受孕期保健知识教育的情况 120 例孕妇中接受过孕期保健教育的有 46 人 ,占 未接受教育的有 72 人，占 妇孕期期望得到的知识需求（可多选） (表 1) 调查结果显示：孕妇孕期期望得到的知识中，大多数希望了解影响胎儿生长发育的不良因素 ,占 了解分娩的过程及注意事项占 婴儿洗澡占 母乳喂养 的方法占 了解孕期的营养需求占 期获得保健知识的途径 （可多选）（表 2） 调查结果显示：孕期获得保健知识最多来自家里的长辈或朋友（ ，而很少人通过医院咨询（ 获得保健知识。 妇期望选择的授课方式 (可多选 ) （表 3） 表 1 孕妇孕期对知识的需求 (可多选 n=120) 需求内容 例数 百分率 ( %) 1、胎儿及新生儿发育过程 影响胎儿生长发育的不良因素 92 胎儿宫内发育的过程及各阶段的特点 88 胎 儿 体 格 与 神 经 系 统 发 育 的 促 进 因素 84 新生儿的行为能力 52 2、孕产期保健 了解分娩的过程及注意事项 96 孕早期 (12 周前）常见问题的处理 84 孕前期（ 12 周 前 ） 如 何 减 少 高 危 妊 娠 和 高 危儿 60 产后孕妇的护理 52 3、婴儿皮肤的护理 婴儿洗澡 104 换尿布方法 92 婴儿脐部护理 88 婴儿游泳 64 4、婴儿喂养方式 母乳喂养的方法 100 混合喂养地方法 80 人工喂养的方法 36 5、 了解孕期的营养需求 96 了解健康营养的方法 84 了解个体化饮食安排知道 72 胎儿在宫内是如何获取营养 68 表 2 孕期获得保健知识的途径 （可多选 n=120) 知识来源 例数 百分率 ( %) 1、 家里的长辈或朋友 100 2、 保健书籍 52 3、 网络 44 4、 报纸杂志、电视电台 40 5、 孕妇学校 28 6、 医院内的咨询门诊 24 表 3 孕妇期望选择的授课方式 (可多选 n=120) 授课方式 例数 百分比 ( %) 1、角色扮演 64 2、模仿操作 60 3、讲座 48 4、观看录像 44 5、游戏 32 3. 讨论 妇接受孕期保健知识教育重要性 本次调查结果显示，接受过孕期保健知识教育的孕妇仍占少数。妇女生命进程中妊娠、分娩及产后阶段是重要的里程碑 ,在这些进程中所遇到的经历将对妇女、儿童、家庭及社会产生长期的影响。 3而孕妇的行为习惯及认知状况与产前保健教育有关 ,接受了产前保健教育者行为习惯及认知状况得分均较高。 4因此，加强孕期保健知识教育势在必行。# 妇孕期保健知识需求的情况 调查发现孕妇对孕期保健知识无论是在胎儿及新生儿发育过程、孕产期保健、婴儿皮肤的护理、婴儿喂养方式方面还是孕产妇营养方面都表现出极大的兴趣。因此，为满足孕妇的需求，有关人员应充分认识孕妇的需求，将各项保健知识贯穿到孕妇孕期的教育中去。同时，也有孕妇提出，新生儿出生后的日常护理仅在产后短短的住院时间再学习，满足不了需求。 5这方面也应该引起我们的重视，今后应将新生儿日常护理和如何监测胎儿 ,纳入到孕前教育的重点内容里。 展孕妇获取保健知识的途径 本调查结果显示 , 有 妇知识来源于家里长辈或朋友、保健书籍 ,但仅有 和 孕妇知识来源于孕妇学校和医院门诊。提示孕妇知识来源主要来源于家里长辈或朋友、保健书籍等媒体 ,而从孕妇学校或医务人员所得到的知识却非常有限。罗碧茹等 6 调查显示 ,孕妇认为从医务人员处获得的知识与从其他途径获得的知识相比更实用、更全面。因此 ,除了孕妇自己应多从网络、保健书籍、报纸杂志、电视电台等多方面了解孕期保健知识外，相关人员，特别是教学医院的医 务工作者 ,应该充分发挥专业的知识技能，针对不同的孕妇，赋予全面、实用、有效的孕期保健理论知识和相关的操作方法。 种授课方式结合 我国目前对孕妇主要的教学方法是播放录像 , 定时、定期、定内容 ,只是 “依法办事 ”而已 ,单调的教育方式难以吸引准妈妈们 ,效果难以保证。 7现在也越来越多孕妇学校或医院会定期举行关于孕妇知识的保健讲座。但由于时间仓促、资源有限等原因，很多讲座都是只有主讲人在讲，孕妇在听，相互间的互动较少，极少注意到孕妇在单纯的听课中容易疲惫，从而逐渐失去兴趣。本调查发现，孕妇更希望通 过角色扮演、模仿操作、游戏等生动的方式进行学习。为了提高教育的质量，在延续以前讲座、播放录像的教育方式外，还可以采取多种授课方式结合。如老师讲课时，可以随时向孕妇提出问题，孕妇也可以相老师提出自己的疑惑，从而带起互动。同时也可以采用角色扮演、模仿操作、游戏甚至网咯教育等方式最大限度地满足孕妇对孕期知识的需求。 【参考文献】 1 游川 ,白露 ,单晋平 ,等 . 北京市孕期健康教育基本状况分析与研究 j . 中国妇幼保健 , 1999 ,14(9) :5652566 2 吴世芬 ,韩玲 . 250 例孕 妇孕期保健知识的调查分析 j . 南方护理学报 , 2001 ,8(4) :22 24. 3 阎志梅 张立峥 阎新华 护理研究 ,2003,17 (11) :1336 4 张晓蓉 , 吴赤蓬 , 荆春霞 医院就诊孕妇孕期保健知识及行为调查 . j 007,11(1):58 5 费