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中学生主动性学习的影响因素与培养-马双 2012115412【摘要】：中学生主动性学习是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，在新课程标准中也提出以学生的终身发展为本的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。下面就体育教学中学生主动性学习的影响因素和培养方法做简要的分析。【关键词】：素质教育 主动性学习 体育教学 影响因素 方法对策【正文】：目前，我国学校体育教学已经形成了以学生为主体，发挥教师主导作用这样格局的教育形式。改变了以前教师讲解示范，学生枯燥机械练习的教学现象。这就要求学生在课堂中必须积极发挥学习的主动性。主动学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。随着基础教育改革的不断推进,自主学习被视为一种重要的教学方法，一种有效的学习方式，是适应时代发展的一种学习方式,也是当前体育课程改革应该倡导的学习方式之一。下面我将根据我校体育教学中学生主动性学习的实际情况做如下的陈述。首先，根据我校的实际情况以及我们体育组全体同仁的一致总结，我们将影响学生主动性学习的因素分为以下几点：1.因素1.1素质教育的改革对体育主动学习的推广具有正面的促进作用随着这些年我们素质教育的持续推进和课程改革的不断深入,学生在对体育能够增进身体健康、促进身心发展方面己经有了初步的自我认识。他们愿意自己主动地开展投入到体育运动中去,这就为终身体育的形成打下了良好的基础。1.2体育场地器材的好坏直接影响学生体育自主学习的能力体育锻炼环境的好坏,能够间接地影响学生体育主动学习活动的开展。问卷发放过程中通过直接参观各学校体育设施硬件和间接从学生口中了解,良好的体育锻炼环境确实能够将学生引领到体育学习中来,激起他们主动学习体育的热情。1.3打破应试教育栓桔,提出终身体育的终极目标受长期应试教育制度影响体育教师在传授体育技能时只是注重教学结果。一味地让学生在学习时追求“学会”动作,而没有达到更高层次上的让学生自己“会学”“主动学”。进而走上体育自主学习进而到终身体育的良性循环。学生方面,老师怎么教自己就怎么学。所以他们也从不会课后还反思“这堂课老师教的什么内容”“这个内容里我能学到什么”“为什么别人这个内容做的比我要出色”。要改变这种现象我们在今后的体育教学中是否可以将体育课分为好几个选项的内容,或者开发针对本地实际情况的校本课程。总之就是要尽可能地适应学生的实际情况,更大限度地引领他们走上主动学习体育的道路。1.4中考制度变革提高了学生进行体育锻炼的主动性随着教育制度变革,初中升学高中的考试中体育分计入考试总成绩。(连云港市中考总分790分,体育满分40分)这在一定程度上能够激励学生主动地进行体育锻炼。1.5学校课程体制漏洞和部分教师对体育课程的认识片面性根据本人调查,我市中学三个年级中存在体育课被占或者体育课任由学生自学的现象。由于中考的压力体育课往往被别的任课教师认为是多余给学生们挤压出来的“学习时间”。中考的现实压力、教师的不重视和自我的消极怠慢这三方面的因素直接造成了学生在体育学习主动性方面积极性偏低。1.6男女同学对体育课主动性程度不同1.6.1男女学生不同的人体生理结构由于男生和女生在人体生理结构不同,初中阶段13一16岁之间女生青春期发育阶段由于她们特殊的生理现象,使得她们减少了这一时期体育活动的频率降低了她们体育学习的热情。对体育学习表现出畏惧感、焦虑心理和一定的惰性。而男生在此阶段身体内的器官和组织刚刚经历完成了极大的发展,各种机能迅速地增强,并逐步趋向成熟。因此,相对于女同学而言,男同学在这一时期对体育学习活动表现得更加积极、主动、自觉。1.6.2男女学生在心理品质方面存在的差异性从心理学角度分析,男生青春期性格大多倾向于外向型,刚毅、顽强、好动,个性,喜欢一些比较剧烈的体育运动并想以此来展现自我。而女生青春期性格多倾向于内向型,表现出性情柔弱、喜静、腼腆、并伴随有一定的惰性,所以她们这一时期对体育学习活动便不如男生积极、主动。1.6.3社会因素对男女生的影响尽管现在“男女平等”“女士优先”的宣传耳熟能详。但受传统观念的影响,在大多数家庭对子女的教育观上,对男女生有着社会默认的一些要求。如一般要求男孩子要较女孩子更具独立性、创造性,对环境的适应上比女孩要有更好的适应性。男孩通过体育运动来展示自己,人们对他评价一般会是“很阳光”“活泼”之类;而社会对女生的默认要求是要顺从、听话、含蓄,要稳重低调。做父母和老师眼中的“乖乖女”。假如她们像男生一样过多地从事体育学习运动则会被认为“没个女孩样”“不稳重”。这在很大程度上使得女孩在进行体育学习锻炼时受到这些传统观念的影响和束缚,无形之中限制了她们体育学习自主性的发挥。2方法对策根据学生主动性学习的影响因素和教师在教学实施过程中遇到的一些实际问题,笔者认为要推进体育主动学习方式的实施需要以下几个方面的配合。2.1需要重视学校体育工作,加大对体育教学的投入任何一种新思想的传播都需要管理阶层的支持。学校体育是学生体育意识、能力培养的重要阶段,是终身体育的基础。政府教育管理部门、学校领导要重视学校的体育工作,提高体育的地位,为体育自主学习的实施提供条件。2.2增加地方学校基础体育设施、器材配置体育自主学习的实施要注重本校的实际情况,要以校为本、以人为本。通过实地调查,由于学校的规模不同,重点中学无论在跑道、器材、室内场馆的配置上都占有优势,对学生的体育自主学习方式的实施提供了条件。而大部分普通中学由于场地小、器材缺少,一些自主学习教学模式实施困难,如“三自主”教学模式,在250米的跑道上,能适合几个班上课,器材供应情况,师资力量是否到位等等问题,这就影响了教师指导下的自主学习开展。因此教育管理部门应增加地方学校基础体育设施、器材配置,为体育自主学习的实施提供物质条件。2.3为体育教师提供学习、进修的机会，提高体育教师个人素质教师是各种先进教学思想的接受和传播者,是体育教育的直接推进者。教师的知识不断更新,能力的不断提高,才能不断的钻研、创新教学内容、方法,使学生的课堂学习更加丰富多彩。所以应多为体育教师提供学习、进修的机会,提高教师的业务素质,为体育主动学习的实施提供师资条件,促进教学改革的实施。2.4应提高体育课和体育教师的地位有很多人认为,体育课就是打打球,跑跑步,谁都可以上。其实不然,学生的健康关系着其学业进展,体育课为学生提供了健身的方法和技能,学生得到了放松身心的空间。体育课的教学需专业老师的引导,许多运动知识、技能只有正确的掌握才能发挥正面作用,因此体育教师的工作也是非常重要的,应提高体育课和体育教师的地位,调动教师工作的积极性,促进教学改革的实施。2.5教师应更新教育观念教师应及时“充电”,提高业务能力现代教育要求教师应该是学生学习的促进者,合作者、鼓励者和引导者。学生的自主学习能力提高了,教师的水平也要提高,因为学生的问题多了,要求教师能够应答指导,否则学生不信任你,你的课就上不好。体育课堂上学生对体育知识的了解,影响他在课外对知识的主动获取的兴趣;学生课堂知识、技能的学习,影响课外体育锻炼的兴趣;而学生课堂组织、自主学练能力则影响其课外体育自主锻炼参与的主动性。这就要求教师要有坚实的知识和技能,并辅以改革创新的意识,在教学中不断开拓新的知识领域,使学生感受到体育教学也同样具有较深的知识性和科学性,并不是单一的健身和快乐,是一项技能,并能主动去探索和研究学习。2.6需要创造和谐的教学环境,实现教学方式和教学评价的变革通过对学生课内外体育自主学习情况的调查,学生的组织能力、自学能力差是影响其主动学习程度的重要原因。有的学生不是没掌握体育知识技能,而是课堂上学习的知识不知如何去运用,也就是学生没有掌握学习策略。因此,教师在课堂上,要注重教学情景的设计、教学方式、教学评价的变革,充分发挥学生的主动性,让他们自己去模仿、去组织,锻炼学生的组织能力和自学能力。3总结推进体育主动学习是新时期学校体育的重要工作任务主动学习推进实施关系到学校体育教学质量的提高和学生终身体育构建能否实现。提高体育主动学习能力是终身体育的实现的一条捷径.由于自身的能力有限,不能提出系统的培养方案,根据学生的反映的重点问题提出一点建议仅供参考。所以本文只想通过了解现状,找出存在的问题,解答教师在实施过程中的疑问,证明体育主动学习在学校是可以实施的。教育管理部门、学校管理阶层对体育工作的重视、体育教师积极学习、钻研,学生的协调配合,是学校体育主动学习的推进的基本条件。在三者的共同努力下,学校的体育工作必将蒸蒸日上。而推进体育主动学习,目的是培养学生的自主学习能力,为终身体育打下基础。自主学习能力的培养,是主体性教育思想实施、主体参与教学模式、及其他先进教学模式实施的基础。传统教学模式不容易调动学生的兴趣,先进教学模式克服了这一弊端。提高学生学习的主动性,但不等于学生就能自觉自愿的去学了。学生自学能力不仅在课堂自愿学,课下还能自动的进行锻炼,能真正掌握技术。主动学习是合作学习、探究学习的基础,并与其相辅相成。教师教学主导作用,学生主体作用的发挥,都离不开学生自主学习能力的提高,只有学生能自愿自发的去学,才有可能实行各种先进的教学思想,教学模式。只有从培养学生的主动学习能力入手,才能增强体质、掌握技术、养成习惯、自觉锻炼,为终身体