小学生的卫生习惯的养成.doc

小学生的卫生习惯的养成桂林资源县大合完小 潘建清摘 要：良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯,不但不有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质,影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。关键词： 树立意识 当好主人 “规范”教育 “榜样教育” 家校互动 中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。孔子说：“道之以德，齐之以礼，有聘目格。”人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响人一辈子。良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯,不但不有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质,影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。通过对学生讲卫生意识和个人卫生习惯状况进行了调查发现：由于我们学校都是农村学生，受卫生状况、家长重视程度等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰；乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋；在墙壁上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；环保意识薄弱等等。学校健康教育可以通过有计划、有组织地开展多种形式的教育活动，使学生获得必要的卫生知识，树立健康的价值观，培养巩固健康行为。要怎样在班级内培养学生良好的卫生习惯呢？我认为可以从以下几点做起：一、开展活动，树立意识培养小学生良好的卫生习惯要充分发挥小学生的积极性，如果学生认识不一致，思想不重视，处于一种应付被动状态，那么教育培养就会事倍功半。让学生坚持做一样事，强迫和命令往往是不能长久。最重要的还是让他们明白要求他们这样做的原因，等他们从心里接受了这样的事，他们才会愿意并持续地做好它。对此，学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。在这方面，平时不但要求学生做好，尤其自己首先做到勤洗手、剪指甲。学生在学校的时间比较长，双手接触到很多的东西，双手和指甲或多或少占上尘土或不干净的东西。如果学生玩耍了以后不洗手就拿食物吃，这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去了。所以，小学生经常出现肚子痛，原因就是吃了受污染的东西引起肠胃炎或蛔虫病。为此，教育学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指甲十分重要。我们可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，使他们了解自己的坏习惯所带来的不良问题和影响，渗透良好习惯的行为。对低年级学生教育时，根据他们认识水平低、识字不多的特点，可以采取看漫画、放幻灯，讲故事、唱歌、朗读儿歌演节目等方式进行形象教育。二、做好值日，当好主人对于卫生工作而言，包括两部分内容：一是清扫，二是保持。清扫方面，低年级学生根本不会打扫卫生，刚开始我并没有给他们分组。而是每天早晨早到校自己亲自打扫，还手把手不厌其烦地一遍又一遍地教早到校的同学打扫卫生。这样早来的同学在老师的监管下有了事干，既保证了学生的安全，也保证了教室内外的卫生清洁。当学生慢慢学会了后，再逐渐让学生自己独立完成值日，并且让班干部和我一起努力，最终使我班级的学生具备了自己完成值日的好习惯。然而，清扫是暂时的，保持却是长久的。所以我更重视的是卫生的保持。在保持方面，规章要求，卫生清扫时间外，平时在谁的座位下发现杂物，则由值周班干部随时劝其捡起，对多次乱扔不改者，则罚其清扫全班教室。任何时候都不许往地下扔垃圾，我要求每人有杂物时下课后随时放入规定的地方。如：纸片、饮料瓶分别放入纸箱内，铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内，我们班有专人及时倾倒。开始有人不习惯，但经过一段时间的磨合，现在每个人都养成了这个习惯，大大减轻了清扫的强度。同时我十分注意检查，只要到班级必须先看地面。现在任何时候进入班级，至少不会有故意丢弃的垃圾。而且每个同学都养成了良好的卫生习惯。我班每人每学期人都当1-2次值周班干部，值周班干部在每周的班会上进行竞选演说，当场投票选举产生。明确值周班干部的职责。值周小干部每日中午和放学必须组织检查其他同学的“每人一岗”，自己的桌子，座位四周的卫生。“每人一岗”虽然任务少，但要每天坚持也不容易。学生对值日的目的也不大明确，只觉得好玩，所以一开始的积极性很高。我就挑选一些能起到模范带头作用的学生轮流做值周班长，明确值周班长的职责。怎么擦黑板，怎么拿扫把，怎么组织一个小队的同学合作完成一天的保洁任务，都细致地一一示范。在每人当过一周值周班长后挑选优秀的值周班长担任监查小干部，监查小干部每日来校后必须组织每天值日小组的七个同学做好值日工作。这样重视学生责任心的培养，让学生知道，自己是班级的一员，就有责任把班级的卫生搞好。我是学校的一员，就有义务为学校的美丽出力。刚开始的时候，我还是不大放心，每次扫完地都要亲自去检查一遍，但是通过一段时间的培养，我已欣喜地看到“学校是我家，教室是我家，清洁靠大家”的理念在他们幼小的心灵根植，每天中午放学的时候，每位学生都会把自己的包干区里的卫生检查好，把自己的书包整理整齐才会离开教室。三、利用“规范”，进行教育 小学生日常行为规范第九条明确规定：“穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。”我们从学生的实际和特点出发，对不同年龄阶段的学生提对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。如低年级一般要求学生服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。这是促进学生良好卫生习惯养成的又一行之有效的方法。开展“班级是我家”“我是班级的主人翁”“班级之星”等活动，让学生在活动中明白搞好卫生工作，争取得到卫生流动红旗，为班级争光添彩，就是班级小主人，让学生逐渐形成自我约束能力，明辨是非能力，自我教育能力。同时我们制定了一些卫生制度和个人卫生要求,取得了良好的效果。 卫生工作制度:每天进行两次小扫除,一周进行一次大扫除。环境卫生实行划片包千、责任到班。各班建立卫生角,教室的门窗玻瑞贵任到人。卫生检查制度:一周进行一次小检查，通过检查,评出各年级的先进卫生班级,张贴红榜,颁发流动红旗。全校师生人人齐抓共管，在学生中派出班干部和卫生员进行值日监督管理，加大卫生宣传力度。在班队会中，班主任反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差，尤其是现在的学生娇生惯养，什么叫卫生，根本就不懂，从小总是什么事情都是大人为他们做好，他们只知道享受。要使每个学生都做到讲卫生就较难了。为此，经常不讲卫生的同学，要对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。各班制定出卫生清洁制度、学生个人卫生制度和每天晨检制度来培养学生行为习惯的养成。以制度促进学生行为的养成，保护了学校环境的卫生。强化了学生的卫生观念和卫生意识，逐步培养学生自觉养成习惯。四、利用榜样，激励教育。榜样是无声的力量，是孩子习惯的典范，对孩子有说服力、感染力。而小学生具有明显的模仿性。凡是使他们感到有趣的事，向往的活动或是周围人们赞许的行为及他们羡慕敬佩的人物，都易于引起他们的模仿和学习。首先、教师起表率 教师以身作则，言传身教是学生最现实的楷模。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。我经常带着学生扫地、拖地，我总说:“我喜欢地面光亮亮的，我在家里还爱用布来抹地呢！”我手把手地教会学生拖地的方法，坚持每天拖两次。现在同学们把教室地面总是拖得干干净净的呢。我在教室里挂了好多张抹布，也要求孩子们自己也带抹布来，教育他们经常要把坐椅擦干净。于是我总是在学生面前擦讲桌，并收拾、摆放好讲桌上的东西。我说：“希望当值日生的同学也协助老师一起，擦擦黑板，收拾整理好讲桌，让大家看了觉得干净整洁。值日生工作让大家轮换着来担任，看谁做得好，工作最负责。同学们也要学着会整理好自己的课桌椅。不要的东西要即使丢到垃圾筒里去，自己的书本要爱惜，整齐摆放或放进书包里，那样别人会觉得你是个爱干净，很讲究的人。”学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，如果班主任是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。其次、学生做榜样班级是我家，卫生靠大家，培养学生养成良好卫生习惯。我准备精心布置教室，开辟图书角，在教室里养一些花花草草，让学生感受到“家”的温馨，懂得舒适的“家”的同时让学生知道良好的班级环境需要大家用双手共同创造。当学生走进教室的时候，发现这里的课桌椅整齐有序，窗明几净，大家都感受到了“家”的温暖。通过入学教育，让学生知道：班级是我家，卫生靠大家。对于一间学校、一个班来说，一个好的典型能带动一大片。对出现的好人好事将在班会上及时进行表扬。在校园里或班中如有学生自觉地把地面的纸屑捡起来，然后扔到垃圾桶里，这时，教师如果知道了这一行为时，要及时地在全校或班中进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。同时，对那些有不良卫生行为的同学要及时进行教育，使他们认识到不良的卫生行为不但造成环境污染，而且给健康带来不良的影响。同时，教师利用学生身边的榜样，同龄人的典型进行教育，更容易引起学生关注，更有说服力，更真实有效。“环保小卫士”“卫生小能人”的称号，使每个学生既心动又有行动。及时表扬在“爱劳动、讲卫生”方面表现突出的学生，为班级树立可模仿、竞争的榜样。分每周根据班级平时的检查来评出本周“卫生之星”、“劳动之星”、“环保进步之星”等，可以多设几个名额，肯定每个学生的努力、或大或小的进步。日久天长，学生便养成了良好的行为习惯，形成了优良的品德。在每个班级中，总有几个“后进生”，他们的学习成绩不好。然而，这样的学生往往是更爱劳动，更会劳动。他们缺乏的只是坚持做好一件事，并保持住。对于这样的学生，教师则应多给予表扬和引导，在平时的教育中多一些耐心，先培养他们的信心，调动起积极性。五、家校互动，提高效果。行为习惯的养成除了我们学校这一阵地外，家庭，社会也是不容忽视的。比如班里的王某、马某两个孩子卫生习惯极差，自身不勤洗换，还乱扔果皮废纸等。我们通过打电话、家访等渠道，使家长明了自己子女在他人与集体中的行为表现；同时也通过家庭来了解学生在校外的一些卫生习惯；并让家长了解学校对学生的行为习惯要求，要求家长积极发挥家庭教育优势，主动配合学校加强对其子女的教育；并督促检查，认真作好孩子的卫生行为训练，发挥家校教育并驾齐驱；从而使学生形成良好的卫生习惯。六、融入社会，发现美，创造美让学生融入社会，去发现美，创造美，并逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。社会是一个大课堂，只有让学生把在学校学习的知识运用到社会中去，并以此来指导自己的行为，这样我们的教育才算成功。因此我们经常利用星期天的时间和一些节假日，让学生走向街头，走向居民区宣传健康卫生知识，劝阻一些不文明的行为。另外让学生用他们的眼睛去观察社会，用他们的笔去记录社会中的用他们的善与美、丑与恶，用他们的心灵用心去感悟生活，知道怎么做对 ，怎么做错，还要知道为什么要这么做。只有明辨了是非，树立了正气，才更有利于由知到行的转化。良好的卫生习惯的培养对孩子的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。小至立身处事，大至定国安邦，都得从小事做起。知易行难，改正坏习惯，培养好习惯不是一朝一夕的事情，它需要家长、教师的督促，需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。只要我们找对了方法，并常抓不懈，就一定培养出一朵朵文明之花，去扮靓我们的校园，让校园成为一道亮丽的风景线。参考书籍：广西教育孩子的心理健康榜样的力量浅谈小学生卫生习惯的培养桂林资源县大合完小 唐 瑛 摘 要：小学生卫生工作是学校卫生工作的重要组成部分，它关系到孩子们能否健康生活、学习和成长。小学生卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善班级卫生环境；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。关键词： 卫生意识 卫生要求 卫生制度 卫生活动 卫生习惯 疾病预防小学生卫生工作是学校卫生工作的重要组成部分，它关系到孩子们能否健康生活、学习和成长。小学生良好的卫生习惯不是与生俱来的，要养成良好的卫生习惯并不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人实践、旁人的督促、提醒才能形成。小学生一旦养成良好的卫生习惯，大脑皮质的神经细胞就会形成条件反射，就会升华为“习惯成自然”，便有利于自身的健康、快乐成长，有利于他人的身体健康，有利于形成讲卫生的社会风尚，有利于校园文明的建设，更利于社会主义物质文明、精神文明的建设。那么怎样才能使农村小学生养成良好的卫生习惯呢？我们学校在教育教学工作中作了一些肤浅的探索，现就于同行谈谈。小学生卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善班级卫生环境；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。作为班主任，我对学生卫生习惯的培养作了一些探究。一、增强卫生意识很多小学生不讲卫生，很大程度是因为没有卫生意识。因此，作为班级管理者的班主任就像引航灯，对学生良好卫生习惯的培养尤为重要。班级卫生状况的好坏又能直接反映出班级班风的优劣，这是给人们最直接、最深刻印象的地方。就好比一个人的脸面，能直接反映出一个人的精神风貌，马虎不得。它是创建一个优秀集体的前提。试想，一个四五十人的班集体，如果没有一个好的卫生环境，垃圾遍地，气味熏人，那简直是无法想象。无论是教师上课还是学生听课，都将是一件很痛苦的事情。要想使我们的班级有个良好的卫生环境，其实做法很简单，就是注重表率，培养学生主人翁意识。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸箱。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会我能为班级做点什么。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，窗台、地面的卫生，灯的开关都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。我还利用朝读课，班队课，甚至课间休息，针对学生不讲卫生的情况进行教育，做到卫生知识时时讲，天天讲。让孩子们了解自己的不良习惯会带来哪些后果。在班上开展“人人争当班级卫生小卫士”的活动，在活动中，对表现突出的孩子老师应该给予表扬，颁发了“我是卫生小卫士”的奖状，以此提高孩子们的积极性。一点一滴的教育，我深信孩子们的卫生意识一定会增强。二、提出卫生要求让学生明白究竟什么是良好的卫生习惯，卫生保健究竟要做些什么，把要做的内容公示给学生，让他们照章实施。小学生守则小学生日常行为规范具体明确了学生日常行为准则，可以作为大的方面的要求，但内容比较抽象，不够具体，对此，我们根据学校和学生实际提出以下几方面的具体内容:衣着干净整齐。不要到处乱坐乱挨，保持衣服的干净与整洁，勤换勤洗。勤洗澡洗头，勤剪指甲。因为小学生正处于身体发育阶段，每天的新陈代谢非常旺盛，因此要经常洗澡洗头，保持指甲整洁卫生，这样才能及时清除身体上或头发上的细菌和灰尘。注意睡眠习惯。要按时睡觉，并且保证睡眠时间应充足，每天在九小时以上。睡眠的姿势要正确，不要俯卧，不要蒙头睡觉。养成良好的饮食卫生习惯。定量进餐，定时进食，少食或不食零食，不要过多地吃甜食。要让孩子们“杂食”，不挑食。吃饭时要专心，不要看书、玩耍、说笑。饭前便后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂水果，生吃瓜果要洗净或消毒等。注重牙齿健康。早晚要刷牙，每次饭后要漱口。刷牙方法十分重要。定期整理和清洗书包。每月刷洗一次书包。因为书包是我们每天都要携带的，经常清洗可以清除细菌。同时，它的整洁也关系到个人的卫生面貌，背上干干净净的书包，会给自己一个好心情。不到医院等容易传染上疾病场所玩耍。得了传染病要及时向老师报告。向老师报告后再上医院治疗。在家隔离病治疗，不要到处乱跑，以免传染给他人。爱护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。随身携带纸巾或手帕，将吃过的口香糖、要吐的痰等吐在纸巾里、手帕中。时刻切记，爱护环境是一个现代人应有的责任。室内要经常通风换气，保持空气清新，环境清洁卫生，才能提高身体免疫能力 ，三、建立卫生制度从制度上给予约束。如卫生扫除每天三次小扫除，每周一次大清理;保洁制度提醒学生不乱扔垃圾，这是保持环境卫生的关键;卫生检查制度每天检查两次,由值日老师带领卫生委员检查.出现问题时及时纠正;卫生评比制度看谁做得更好;卫生监督制度看看是谁不讲究卫生，等等。让学生充分地认识自我，知道自己是家庭形象、班级形象、学校形象，约束自我，做到不乱扔、随手捡，做文明人，创洁净班，创洁净校。四、开展卫生活动在活动中培养学生良好的卫生习惯。结合品德课中与环境有关的内容，教育学生保护环境的重要性。针对学生乱扔垃圾的现象，开展主动捡垃圾光荣，随地扔垃圾可耻的主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到“弯弯腰捡出一个洁净的校园”;教学生养成变废为宝，保护环境，学生在校园里主动捡拾饮料瓶，放到班里，积攒起来卖废品，为班级增加收入，对学生进行奖励;利用黑板报、宣传橱窗、广播等宣传工具，广泛进行宣传，培养学生的卫生意识;结合劳动教育，培养合作精神，教会学生做清洁;在班级工作中，力争人人有事做，事事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。五、培养卫生习惯要培养学生从小爱清洁讲卫生的良好习惯，就要注意平时的养成教育。从孩子进入学校的第一天起，就对他们进行卫生习惯的培养。例如，要求每位孩子必须熟记:弯弯腰、捡垃圾，卫生习惯别忘记