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文档简介
小学二年级数学下册认识厘米 用厘米量教师:肖芳备课时间:2014年9月6日授课时间:9月9日教学内容:认识厘米 用厘米量教学目标:1、掌握一厘米的概念,了解一厘米的长度2、会认识刻度尺上的厘米数教学重点:掌握一厘米的概念,能用厘米尺测量常见的物体。教学难点:掌握用刻度尺测量长度的正确方法。教学准备:教师准备课件,刻度尺等,学生准备小正方形、剪刀、纸条、厘米尺等。教学设计:一、复习旧知,引入新知的探究教师活动学生活动1、提出要求:用小正方形测量自己的铅笔有多长。2、引导学生体会用小正方形测量长度的不不便,引出尺子。用小正方形量铅笔的长度需要量很多次,而且很容易出错,同学们有更好的工具来量长度吗?1、动手测量并汇报,我的铅笔有16个正方形长,我的铅笔有15个正方形长.2、体会、感知操作的不便,拿出准备好的厘米尺。二。自主探究,初步建立1厘米的长度感念教师活动学生活动1、 活动一,观察尺子,认识尺子。(1) 请学生举例:同学们看见生活中有什么地方用到尺子吗?让学生首先了解尺子的作用。(2) 让学生分组观察、交流:尺子都有些什么?(3) 听汇报,板书学生所答:尺子上有长线、断线、格子、数字、字母等。(4) 提问:那位小朋友知道尺子上的东西表示什么?(5) 教师解释:长线大刻度,短线小刻度,数字和字母都是刻度单位的名字。2、 活动二:认识1厘米,(1) 听了老师刚才的解释,小朋友们对尺子有清楚的认识了吗?(2) 根据学生质疑的情况谈话:看大家对厘米的认识还不清楚,没关系,我们再一次来学习究竟多长是1厘米。(3) 引导学生观察厘米尺,找到0刻度线和1刻度线,用彩色笔将两线之间的距离涂上颜色,帮助学生感知1厘米的长度。(4) 鼓励学生在尺子上找找哪里还有1厘米,教师注意引导学生用较规范的语言表达。出示有尺子图像的课件。(5) 联系生活,让学生列举生活中有哪些物体是大约有1厘米,丰富学生对1厘米的长度概念了解。三、活动三:认识几厘米。(1)鼓励学生在尺子上找到2厘米、3厘米、10厘米、用手指卡出来。(2)听汇报并适时评价。1、活动一:观察尺子,认识尺子。(1)学生汇报建筑用到尺子,做衣服用到尺子(2)分组合作学习,共同观察,一起交流,尺子上有一些数字,还有一些均匀的刻度(3)向老师和全班同学交流汇报。(4)思考,猜测,并在班上说出自己的猜想。(5)认真聆听 教师解释、思考、质疑。2.活动二:认识1厘米。(1)大胆提出不清楚的地方或回答自己已清楚了。(2)聆听教师解释,思考1厘米究竟有多长。(3)在老师的引导下操作,初步感知1厘米有多长。(4)思考,在尺子上找到后在班上汇报。观察课件,进一步巩固1厘米的概念。(5)小组交流,全班汇报,手指大约是1厘米宽,田字格大约1厘米宽,图钉的长大约1厘米3.活动三:认识几厘米。(1)尝试完成老师的要求,在小组中相互用手指卡2厘米、3厘米、10厘米的长度。(2)汇报学习情况。三、通过测量活动,掌握测量的正确方法。教师活动学生活动1、 谈话:要想知道物体有多长,就得用尺子测量,我们来看看小熊是怎么样测量的。出示小熊量书的课件,第一种是0刻度对齐,却是斜着量,第二种是0刻度没有对齐,第三种是对的。2、 让学生想一想,评一评,那种测量方法是对的3、 让学生看教材第页例3图,提问:这个测量方法正确吗,纸条的长度是多少?4、 引导学生掌握正确的测量方法,5、 让学生同桌为一组,任选一样物体,测量 它长度。1. 观看课件中小熊的测量那种事正确的。2. 讨论、交流汇报正确的测量方法,测量时0刻度一端一点要和书对齐,再看另一端尺子上的数字是几,这本书的长度就是几厘米。3. 观察、汇报、纸条长是5厘米。完成书上的填空。4. 听讲,动手操作。5. 同桌合作,测量长度,相互检查测量方法是否正确。四、比赛测量,巩固提高。教师活动学生活动提出比赛要求,每两人合作,比比那组在规定时间内快速剪出长为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米等长的纸条。同学间相互合作在老师的要求下进行比赛活动。教
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