小学二年级数学下册《认识厘米用厘米》教学设计与反思.docx_第1页
小学二年级数学下册《认识厘米用厘米》教学设计与反思.docx_第2页
小学二年级数学下册《认识厘米用厘米》教学设计与反思.docx_第3页
小学二年级数学下册《认识厘米用厘米》教学设计与反思.docx_第4页
小学二年级数学下册《认识厘米用厘米》教学设计与反思.docx_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小学二年级数学下册认识厘米 用厘米量教师:肖芳备课时间:2014年9月6日授课时间:9月9日教学内容:认识厘米 用厘米量教学目标:1、掌握一厘米的概念,了解一厘米的长度2、会认识刻度尺上的厘米数教学重点:掌握一厘米的概念,能用厘米尺测量常见的物体。教学难点:掌握用刻度尺测量长度的正确方法。教学准备:教师准备课件,刻度尺等,学生准备小正方形、剪刀、纸条、厘米尺等。教学设计:一、复习旧知,引入新知的探究教师活动学生活动1、提出要求:用小正方形测量自己的铅笔有多长。2、引导学生体会用小正方形测量长度的不不便,引出尺子。用小正方形量铅笔的长度需要量很多次,而且很容易出错,同学们有更好的工具来量长度吗?1、动手测量并汇报,我的铅笔有16个正方形长,我的铅笔有15个正方形长.2、体会、感知操作的不便,拿出准备好的厘米尺。二。自主探究,初步建立1厘米的长度感念教师活动学生活动1、 活动一,观察尺子,认识尺子。(1) 请学生举例:同学们看见生活中有什么地方用到尺子吗?让学生首先了解尺子的作用。(2) 让学生分组观察、交流:尺子都有些什么?(3) 听汇报,板书学生所答:尺子上有长线、断线、格子、数字、字母等。(4) 提问:那位小朋友知道尺子上的东西表示什么?(5) 教师解释:长线大刻度,短线小刻度,数字和字母都是刻度单位的名字。2、 活动二:认识1厘米,(1) 听了老师刚才的解释,小朋友们对尺子有清楚的认识了吗?(2) 根据学生质疑的情况谈话:看大家对厘米的认识还不清楚,没关系,我们再一次来学习究竟多长是1厘米。(3) 引导学生观察厘米尺,找到0刻度线和1刻度线,用彩色笔将两线之间的距离涂上颜色,帮助学生感知1厘米的长度。(4) 鼓励学生在尺子上找找哪里还有1厘米,教师注意引导学生用较规范的语言表达。出示有尺子图像的课件。(5) 联系生活,让学生列举生活中有哪些物体是大约有1厘米,丰富学生对1厘米的长度概念了解。三、活动三:认识几厘米。(1)鼓励学生在尺子上找到2厘米、3厘米、10厘米、用手指卡出来。(2)听汇报并适时评价。1、活动一:观察尺子,认识尺子。(1)学生汇报建筑用到尺子,做衣服用到尺子(2)分组合作学习,共同观察,一起交流,尺子上有一些数字,还有一些均匀的刻度(3)向老师和全班同学交流汇报。(4)思考,猜测,并在班上说出自己的猜想。(5)认真聆听 教师解释、思考、质疑。2.活动二:认识1厘米。(1)大胆提出不清楚的地方或回答自己已清楚了。(2)聆听教师解释,思考1厘米究竟有多长。(3)在老师的引导下操作,初步感知1厘米有多长。(4)思考,在尺子上找到后在班上汇报。观察课件,进一步巩固1厘米的概念。(5)小组交流,全班汇报,手指大约是1厘米宽,田字格大约1厘米宽,图钉的长大约1厘米3.活动三:认识几厘米。(1)尝试完成老师的要求,在小组中相互用手指卡2厘米、3厘米、10厘米的长度。(2)汇报学习情况。三、通过测量活动,掌握测量的正确方法。教师活动学生活动1、 谈话:要想知道物体有多长,就得用尺子测量,我们来看看小熊是怎么样测量的。出示小熊量书的课件,第一种是0刻度对齐,却是斜着量,第二种是0刻度没有对齐,第三种是对的。2、 让学生想一想,评一评,那种测量方法是对的3、 让学生看教材第页例3图,提问:这个测量方法正确吗,纸条的长度是多少?4、 引导学生掌握正确的测量方法,5、 让学生同桌为一组,任选一样物体,测量 它长度。1. 观看课件中小熊的测量那种事正确的。2. 讨论、交流汇报正确的测量方法,测量时0刻度一端一点要和书对齐,再看另一端尺子上的数字是几,这本书的长度就是几厘米。3. 观察、汇报、纸条长是5厘米。完成书上的填空。4. 听讲,动手操作。5. 同桌合作,测量长度,相互检查测量方法是否正确。四、比赛测量,巩固提高。教师活动学生活动提出比赛要求,每两人合作,比比那组在规定时间内快速剪出长为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米等长的纸条。同学间相互合作在老师的要求下进行比赛活动。教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论