小学数学教学反思集

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 45 小学数学教学反思集 小学数学教学反思集：小学数学教育教学反思与感悟 小学数学教育教学反思与感悟 立人学校 韩艳玲 时间飞逝， 本学期是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 一、教学创新，实现高效。 教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能 的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 45 闪光点或困惑。同时积累教学经验，找出不足，有利于改进课堂教学和提高教师的教学水平。 在教学中努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 在数学课上，有思维深化，也有正 误辩论，有积极的合作。因此努力改变自己的教学方法，努力使学生走进自己的课堂，使之乐思、善学，真正成为课堂的主人。 为此，作为数学教师要以创新求发展 , 进 一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、评价创新，全面发展。 把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 45 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形 成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 作为一名数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，充分利用共享资源，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，同时培养学生具备 正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。【小学数学教学反思集】 一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，做好本职工作。 小学数学教学反思集：小学数学教学反思 21 篇 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 45 教学反思 一、小学数学垂直与平行教学反思 新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。 本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一 课时的教学内容垂直与平行。这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以下几点： 1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 45 本节课从学生 的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。 2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。 回顾在垂直与平行的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识 到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。 在处理教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系 “必须在精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 45 同一平面内”，直观到位。 3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主 题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。 当然，朴实不是不追求完美，真实不是为了展示平淡无奇，扎实不是简单重复的机械操作和训练。在我们的数学课堂中，要充分应用数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际出发，让我们的课堂活起来，让我们的学生动起来，让课堂融入我们的智慧和思考，让课堂充满勃勃生机。 在本节 课的教学中，也有不少不足之处，如 1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。 2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。 3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 45 总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习、再实践，相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新。【小学数学教学反思集】 二、 乘法估算教学反思 这节课一开始我用估一估几个数，让学生回顾知识，为本节课进行的数学活动作好铺垫，接着创设日常生活中的情景，激发学生的学习兴趣，进而主动参与到探索“两位数乘两位数的估算方法“的教学中去，使学生体会到“人人学有价值的数学”。我发现在教学中有几点值得思考： 1、在估算教学中，这是第一次提到在生活中要正确合理的运用估算，而不能盲目套用四舍五入法。例题的解决出现了多种方案： 104 49 如算成 110 50， 104 50， 100 49， 100 50， 100 45。怎样使学生能自己感受到第 四种算法的合理性，我让学生小组讨论，在讨论中慢慢发现了前两种方法的优越性。符合实际又方便计算，体会到了估算带给我们的捷便。 2、通过练习让学生理解，在进行乘法估算时根据实际精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 45 情况有时要是把两个因数都要估小，有时要把两个因数都估大，有时要把一个因数估大，另一个因数估小。 3、只有在实际情境中，才能产生多样化的估算方法。单纯地进行机械的估算训练，是难以提高学生解决实际问题的能力的。只有结合曰常生活进行训练，体验估算的方法，明确估算还应根据实际情况灵活应用，才能提高学生估算能力。 三、垂直与平行 教学反思 垂直与平行是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此，在课 的开始部分，通过用铅笔摆一摆，让学生在白纸上去画不同位置的两条直线，然后从精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 45 学生的作品中选出代表性的画法进行分类，从而引出平行与垂直的概念。再通过让学生去找一找，说一说生活中的互相平行与互相垂直的现象，加深学生对垂直与平行的理解。最后通过找、摆等环节，在学生进一步认识垂直与平行的同时，感受数学就在我们身边；通过欣赏生活中的垂直与平行，感受数学的意义。 1、在课的开始阶段，我先让孩子们闭上眼睛想象：在一个很大的平面上出现了一条直线，接着，又出现了一条直线，那么这两条直线的位置关系会怎样？请同学们睁开眼，把 你想象到的直线的位置画出来。这样，以空间想象为切入点，让学生闭上眼睛想象一下在无限大的平面内出现两条直线，并要求学生把想象出的两条直线画下来，直接进入纯数学研究的氛围，创设这样纯数学研究的问题情境，用数学自身的魅力来感染和吸引学生，并有利于学生展开研究，特别是为较深层的研究和探索打好基础，做好过渡，逐步培养学生对数学研究产生兴趣。 2、让孩子在体验中去感悟知识。在引出平行的概念“在同一平面内不相交的两条直线互相平行”，我紧接着追问了一句：为什么要加上“互相”两个字？问题一抛出，我就后悔了，因为孩子们刚 刚才对“平行”有大致的概念，马上让精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 45 他们去说“为什么”，可想而知，学生被我问得一头雾水，只有很少几个学生能按照自己的理解来说几句。后来在评课的过程中，很多老师都有同感。作为比较抽象的概念性知识，必须让学生在操作、体验中去感悟，如光用口头解释，只会事倍功半。其实，这个问题非常重要，只是在出现的时机上还应再考虑、再斟酌。我校周老师建议，这个问题其实在让学生说了两条平行直线的关系以后，再抛出这样的效果就会更好一些。 3、准备的教具使用不充分，我在白纸上画了一组平行线， 让学生观察是否平行，然后左右对折白纸，让 学生观察两条直线是否还平行，由于太仓促，只有部分学生能够看出并理解两条直线不在同一平面了，如果多给学生一些时间，再去想象一下，效果会更好。 4、时间把握不够好，后面还有一个环节，两条直线互相垂直顺利完成，孩子掌握不够好。 四、对“鱼”与“渔”的思考 “授之以鱼不如授之以渔”这句话经常挂在嘴边，在自己的课堂上往往是教着教着，忘了“授渔”的事儿，一门心精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 45 思扑到“授鱼”上去了。听了两节区名师执教的平行四边形的认识一课，给了我深刻地启示。执教老师的精彩设计将学生的研究引向了深入。给我最深的印象的 是知识和方法并行，在简单中挖掘“不简单”。教师不仅仅是在“授鱼”，传授知识，更是在“授渔”，教给方法。执教老师从“零件”和“关系”两个方面研究平面图形的方法。课一始，老师提出了研究的方法，我们在认识一个图形的时候，主要从两个方面来研究。一是看这个图形含有多少个零件？二是看零件和零件之间有哪些关系？然后通过学生小组活动交流，使学生深刻地感受到它是研究一切图形的方法。这正是老师设计的精彩之处。教给了学生这个方法后，对后面的学习认识梯形、三角形、圆，认识长方体、正方体、圆柱、圆锥打下了基础。 在小组合作活动 中，学生每一个结论的得出是建立在学生实验验证的基础上，通过具体的操作活动寻找验证的方法。这些任务都是学生在学习小组内自己动手合作完成的。这样的设计让学生在研究中更加主动，经过自己的努力获得知识也会更加印象深刻。 我们经常强调学生的经验，实际上我们小学数学就是经验的数学，每堂课都给学生这样的训练，对他将来的发展是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 45 有益的，同时我们老师也得到了解放，“教是为了不教”自然也就会得到实现。在听课过程中也产生了这样的思考和困惑。在我们数学课堂上什么样的内容可以放手让学生自学？提出来也供大家讨论。 五、如何培 养学生认真检查的习惯【小学数学教学反思集】 俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。这学期新接了两个四年级的新班，发现很多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯，做完作业就交，好像只要写完了就万事大吉了。可交上来的作业总是这错那错，而改错又要跑几趟，老师指一个改一个，同样的错误就不知道一起改。我在反思他们错误的原因，平时注意从以下几方面着手努力，培养 学生认真检查的习惯。 首先要认真、正确地审题。正确审题是做对题的关键。要教给学生审题的方法：在审题时，把重点的字、词点出来，要明确题目让我们做什么；一道题到底有几个要求，每个要精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 45 求的具体内容是什么，一步一步地有序完成。如：在估算部分的课外作业上有一道练习题，是让学生先估算，再准确计算，很多孩子都想当然地估算完了了事。在学习画平行四边形的高时，有一道作业题的要求是给下面的平行四边形画出两条不同的高，由于学生不认真审题，不是 只画了一条高，就是画的两条高都是相同的，只是位置不同，借此机会，我又 引导学生学会如何审题。只有在典型题例面前，才更有说服力。 其次是要教会学生检查题目的方法。很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍，其实是走马观花，一点用处也没有。不同的题型检查的方法是不一样的。如：填空题、选择题检查时不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和刚才做的一样；计算题要用验算的方法检查：可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等，如果是方程，就把未知数的值代入方程检验；应用题必须先弄清题 小学数学教学反思集： 2015 小学三年级数学教学反思 第 1 篇：三年级数学教学反思范文 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 45 小学三年 级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。 小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。 对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 45 和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学 生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住 :没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志 、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措施 : 在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。 我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 45 学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。 在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念 。实践证明 :学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 第 2 篇： 数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。 新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位 ，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 45 施应体现开放式教学。 一、把社会作为学生学习数学的大课堂 数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。 二 、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识 1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。 2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 45 标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们 在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。 3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括能力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此， 我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动 不用扬鞭自奋蹄 ，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 45 时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，真 正体现素质教育的现代教育观。 4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着 勤学、善思、实干 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 第 3 篇： 秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 45 本学期我所任教的是三年级 ,许多使用过这套教材的教师都普遍认为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位 数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好 能量 的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣； 在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 45 等；特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。 教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的 共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。 由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间 少 、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂 40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的 意识等。 在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 第 4 篇： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 45 短短的学期 教学工作快结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。 本学期我所任教的是三年级数学 ,许多使用过这套教材的教师都普遍认为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及可能性与数学广角。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的难点。 教学之前，我 充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩一般化，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好 能量 的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 45 如，在进行分数的初步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣；在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对 待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等；特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。 教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。 由于经验的缺乏 ，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间少、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂 40 分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别学困生缺乏与他人的合作的意识等。 在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 45 一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 第 5 篇： 小学数学中 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 。为体现这一新理念，我努 力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现数学学习方式的转变。 一、操作实践 启迪思维 儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。 二、自主探索，培养学生自学能力 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 45 自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。教师在此过程中只起点拨引导作用。自主探索，主要体现在培养学生自学能力上。因此，只要学生自己能看懂的，就指导学生自己看；只要学生自己能讲出的，就鼓励学生大胆说；只要学生自己能够实践的，就创造条件让学生自己动手做。总之，只要学生自己能够解决的问题，就放手让学生自己去解决。 两步混合运算中，没有括号时，只有加减法，怎样算？ 两步混合运算中，没有括号时，既有加减法，又有乘除法，怎样算？ 两步混合运算中，有括号时先算什么，再算什么？ 三步混合运算与两步混合运算有什么区别。 提出自己的疑问，并在小组内交流。 学生们根据自学提纲积极参与到自学活动中，在解决问精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 45 题中获取了新知。营造出主动积极的学习氛围，实现了数学学习方式的转变。 三、合作交流，激发创新情感 讨论交流，合作学习是在学生独立学习，并参与所学知识充分感知的基础上，通过讨论或互相帮助去共同解决问题，以促进教学任务的完成。它是现代学习的重要方式。它不仅有利于发展学生的兴趣和认知能力，更能激发学生创新情感。在 数学教学实践中，我深深体会到了合作交流是研究性学习的重要形式。 动手实践，自主探索与合作交流是相互联系，相互贯通地体现在数学教学活动中，它并不一定以单一的形式呈现。这种重要的学习方式，让学生们在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识，发展能力，逐步形成创新意识，真正实现数学学习方式的转变。 小学数学教学反思集： 2015 五花山教学反思 反思一：五花山教学反思 五花山这篇课文由一幅图和一篇短文组成，共有五个自然段，描写了五花山春天、夏天和秋天的颜色，赞美了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 45 五花山优美的风景。因为是选学课文， 教师用书和教案集里都没有可参考的资料，对我来说，是一个新的挑战，锻炼一下自己把握处理教材的能力。所以本学期的考评课我决定上这一节。 在课堂上我首先是以疑导学。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维、能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。 接着感悟重点段落五花山的秋天时，文章中用了 有的 .这样的句式把秋天的五彩缤纷呈现在我们的眼前。我是以 你喜欢什么颜色，说说你喜欢的理由 这个问题激发学生的思考，课后，我想是不是每个句子可以有不同的处理方法，这样才不会显得呆板。 在读完春夏秋的段落后，我让学生发挥想象，写一写冬日美景，填补课文中一年四季中的空白。在欣赏了几张冬日的五花山后，学生一片 哇，哇 的惊叹之后，在一定程度上精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 45 提起了学生的情绪，紧接着就让学生说。在课堂上，个别学生只是停留在先前的语言积累状态，并没有很好地运用 联想 ，表达 得不够形象。 不仅要关注人文性，还应该关注它的工具性。在感悟秋日美景时，完全可以放手让学生去体会总分的写作方法，并在写冬日美景时，将这个方法用上，加上联想的写作手法，文章的质量将会大大提高。 思考着、学习着，表扬让人精神振奋，宝贵的意见更能让人成长。感谢我们组的老师，为我的课堂，为我的成长，带来那么多的帮助。在今后的工作中，我将深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，不断增强交流实效，使自己的课堂更上一层楼。 反思二：五花山教学反思 一、抓住一个点，牵成一条线，逐步深入。 都说课堂上只要 抓住一个点老老实实地进行训练既可，那五花山这篇课文我到底抓哪一个点呢 ?思来想去，我决定从文本的语言入手，本课描写秋天的五花山时，联想的句子比较多，那我就抓 联想 这个点。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 45 二、采用朗读评价法，抓关键词以读促思。 课文的第二和第三小节分别描述了五花山春、夏两季美丽的绿色，学生在理解方面没有难点，关键是教师要点拨他们体会 冒、涂、染 这三个词的恰当运用。那到底怎样把学生的注意力引到这几个重点词上来呢 ?怎样才会让学生很自然地关注这几个词，而不是因为教师生硬的牵引呢 ? 三、从词语切入，再以词语 结束 ,在词语中走一个来回。 我经过再三思考，还是决定要以 五颜六色 这个词语为切入点展开教学，最后再以这个词语结束阅读转到写话环节。 有待改进的地方 一、没有很好地把握教学的生成。 在学习 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布 的颜色一样。 这一句话时，一学生说： 老师，我看到了紫红紫红，就联想到了田里成熟的茄子。 我有点紧张，不知道该怎么办。因为我接下来的操作是让学生看看 紫绒精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 45 幕布 和 紫红的树林 的对照的图片。这孩子突然来这么一句话，可能是前面联想的句子的理解让他学得太专心 了，哈哈。我很笨，很没劲地说： 你的想象能力很好，能由紫红紫红想到了田里成熟的茄子。那作者想到的是紫绒幕布，这紫绒幕布到底什么样呢，我们一起来看看图片。 然后我仍然照自己的教学设计走。这个环节上得有点郁闷。 现在我想，如果我当时能这么引导 你很会想象，老师可以看出刚才我们学习联想的句子，你学得是非常认真的。你能由紫红色想到了田里成熟的茄子，那作者为什么会想到的紫绒幕布呢 ? 把问题抛给学生后，引起学生思考的兴趣，再让学生看紫绒幕布 的图片，然后慢慢地引导学生得出：田里的茄子矮矮的，颜色 虽然也是紫红色，但是给人的空间立体感不够强。而紫红色的树林应该是比较高的，而且一棵棵树相连着，所以说他和 紫绒幕布 的颜色一个样应该更恰当些。 二、课堂的教学评价语不够丰富。 反思三：五花山教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 45 12 月 29 日，我上了一节教研课五花山，这是三年级语文上册选学课文第三课。文中作者描写了家乡大山春、夏、秋三个季节的美丽景色，具体描绘了不同季节的不同色彩，尤其是秋天五彩缤纷的景色。因为是选学课文，教师用书和教案集里都没有可参考的资料，对我来说，是一个新的挑战，锻炼一下自己把握处理教材的能力 。在备课、上课、反思的过程中，我深深地思考着，发现自己身上还存在那么多的不足。教导处徐老师的评课更是让我受益匪浅，让我对自己的这堂课，以及平日里的教学，有了更深的认识。 一、如何把握教材？ 对于课文的定位是什么？三年级学生的语言学习重点是什么？这两个看似简单的问题，在我的课堂上却显得那么不清不楚，似乎一节课下来，他们没有得到很好的提高。回想备课的过程，我只想着怎么把课文思路理清楚，怎么把我的课上完，而忽略了如何去把握教材，如何将本堂课的新知识带给学生 . 如：在感悟重点段落五花山的 秋天时，文章中用了 有的 .这样的句式精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 32 / 45 把秋天的五彩缤纷呈现在我们的眼前。我是以 你喜欢什么颜色？你喜欢的理由是什么？ 这个问题激发学生的思考。课后，我想是不是每个句子可以有不同的处理方法，这样才不会显得呆板，而且提出 你为什么喜欢这个颜色 这样的问题学生是比较难说的。我相信以后再遇到类似的问题，我的处理肯定会有进步的，至少现在这个问题我已深深记住了。 二、如何走近学生？ 没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学 。因此教师要转换角色， 从 知识的神坛 上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起 学习共同体 ，与学生平等地交流和探讨。而这节课，我的 师本 地位显得特别明显，是我牵着他们一步一步往前走，生怕学生不知道如何学习、如何思考。 像徐老师说我的，我一直拿着书本站在课堂上，无意间筑起了一道 墙 ，跟学生的距离就显得更远了。 三、如何渗透写作方法？ 在研读完春夏秋的段落后，我让学生发挥想象，运用联想说一说冬日美景，填补课文中一年四季中的空白。很可惜，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 33 / 45 学生普遍想到的是被子、纸片、地毯、白云，比较局限，在引导上也很乏力。 学 习着、思考着，表扬的话固然能让人精神振奋，能对自己的付出给予点滴慰藉，但是，宝贵的意见更能让人成长。感谢老师们，为我的课堂，为我的成长，带来那么多的帮助。在今后的工作中，我将继续立足实际，深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足，不断增强交流实效。我一定会努力学习，努力思考，使自己的课堂更上一层楼。 反思四：五花山教学反思 课堂教学中，教师起引导，点拨作用 发，点拨语上 柔和和的，适合于这样的写景文 山教师并没有运用华丽的词藻，大肆渲染五花山的美，而是紧紧立足文本，抓住文本的精髓，用质朴无华，平淡真实的语言将文本中那种纯朴，自然的美淋漓尽致地展现在学生面前，让他们如入此情此境 师的语言就犹如五花山那春天时淡淡的绿，虽淡得几乎无色，但却很有韵味 斜风细雨，不经意间就让种子萌芽了 . 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 34 / 45 作为以启迪人类智慧，传播人类文明为神圣使命的教师，其职责是以课堂为主要阵地，靠语言为载体，向学生传道授业，解惑 教师综合素质的外在体现，是为学生打开知识宝库和连接师生心灵的桥梁 . 课堂中的教师语言也是教师个人魅力的一部分 紧抓住学生的心而又能不露