元江第四小学六年级上册教学设计.doc

元江第四小学六年级下册教学设计科目数学年级六年级册次12教师卢智梅课 题立体图形授课节数1教学目标1、使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。2、使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重难点 使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动改进建议一、直接导入：我们学过哪些立体图形二、回顾与交流，师生合探。1、立体图形特点：（1）、出示活动要求。（2）、巡视课堂活动情况，并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述特点。（3）、归纳立体图形特点（出示课件）2、立体图形的表面积（1）巡视课堂活动情况（2）出示课件3、立体图形的体积4、立体图形知识的巩固与运用5、观察物体（探究）（1）、出示立体图形。（2）、学生操作情况巡视、进行个别指导。（3）教师画图示。 正面看到的形 上面看到的形状； 侧面看到的形状。三、智力大挑战:四、课堂小结五、布置作业分别说出已学过的立体图形（1）独立思考，回顾已学的立体图形的特点。（3）与同学进行交流。（4）、说一说长方体与正体与正方体、圆柱与圆锥的关系。（1）与同学进行交流。（2）共同回顾随课件共同回顾完成课件中的练习（1）观察说一说分别从正面、上面、侧面看到的形状。（2）、动手画画（3）全班交流完成课件中的题和同学们分享你的收获吧！课本73页4、5、7题板书设计 立体图形长方体正方体 圆柱圆锥面 棱 顶点 底面 侧面 高作业布置课本73页4、5、7题易混易错题及考点习题1、圆柱的体积是圆锥的3倍。（ ）2、圆柱体的底面半径扩大2倍，体积就扩大2倍。3、长方体的6个面都是长方形。 4、把一个体积是282.6立方厘米的铁块熔铸成一个底面半径是6厘米的圆锥形机器零件，求圆锥零件的高是（ ）厘米。教学反思元江第四小学六年级下册教学设计科目数学年级六年级册次12教师卢智梅课 题图形与测量授课节数1教学目标1、使学生进一步理解长度、面积、体积的含义。2、进一步理解掌握长度、面积、体积的计量单位、进率以及单位换算，弄清长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。 3、熟练掌握有关图形的周长计算方法、面积计算方法，并能解决有关实际问题。教学重难点掌握有关图形的周长计算方法、面积计算方法，并能解决有关实际问题。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动改进建议一、创设情景，展开复习（出示课件）1、长度、面积和体积的认识。课件出示情景图长度、面积、体积什么是长度？什么是面积？什么是体积？2、测量单位及进率。（1）常用的长度单位、面积单位和体积单位。（2）单位换算相邻长度单位、面积单位、体积单位之间的进率。单位换算的方法。及时练习3、单位的大小4、平面图形的周长。（1）、什么是图形的周长？（2）、如何计算长方形、正方形、圆的周长？（3）、及时练习：书75页第5题5、平面图形的面积。出示课件检验公式6、立体图形的表面积和体积。二、巩固与应用书76-77页：19题三、课堂小结四、布置作业完成实践活动及巩固与应用剩下的题想一想，需要知道哪些有关图形测量的数据？会用到什么单位？自由回答1、 小组合作学习2、 汇报交流大化小，乘进率；小聚大，除以进率。独立完成练习1、小组合作学习2、汇报交流独立完成练习独立写出知道的平面图形的面积公式写立体图形的表面积和体积公式1、 独立完成2、 集体订正谈本节课的收获记作业板书设计 图形与测量长度、 面积、 体积千米、米、分米、厘米 S=aa S=ab S=ah S=ah1/2 S=(a+b)h1/2作业布置完成实践活动及巩固与应用剩下的题易混易错题及考点习题1、 课本77页第9题2. 一间教室的空间是50（ ）。一种学生字典的厚度是25( )。3、25000克=（ ）千克=（ ）吨 4.15小时( )小时( )分教学反思 元 江 第 四 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级六年级册次十二册主备教师卢智梅课 题图形与变换授课节数1学习目标1 通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。2在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识。 教学重难点1、进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。 2、综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学。教 学 过 程 （自 主 学 习 合 作 探 究）教 师 活 动学 生 活 动改进建议一、回顾整理 建构网络。 二、强化重点 拓展深化 组织学生完成教材第78页巩固与应用1、2题。 （1）仔细观察，先独立思考。 （2）在小组内互相交流想法。 （ 三、 自主检评 完善提高 1、巩固应用第3、4题。 组织学生仔细观察图形，读懂题意。（师：这些图案是由哪些基本图形组成的？ 组织学生说一说，相互交流。 ）2、79页第5题。读懂题意，动手操作。 投影展示 3、小小设计设计美丽图案投影展示(二)课堂总结，评价完善。）学生相 你们先独立思考。 小组互学生生互学汇报交流。小组合作动手操作独立完成同桌互学板书设计对称 平移 向（ ）平移（ ）格 图形与变换 旋转 绕（ ）中心，按（ ）方向旋转（ ）度 放大 缩小 易混易错题及考点习题选择。1、（ ）的对称轴只有一条。 A 等腰梯形 B 等边三角形 C 正方形2、正方形的面积为4平方厘米，按3:1放大后面积是（ ）平方厘米。 A 12 B 24 C 36教学反思元 江 第 四 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级六年级册次十二册主备教师卢智梅课 题图形与位置1学习目标1、在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2、了解比例尺，会利用比例尺进行图上距离和实际距离的换算。3、根据方向和距离确定物体的位置。4、能描述简单的线路图。教学重难点1根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的线路图。2、建立坐标系来确定位置。教 学 过 程 （自 主 学 习 合 作 探 究）教 师 活 动学 生 活 动改进建议一、 创设情景一支森林考察队在考察大明山时迷失了方向。你有什么办法确定大本营相对大明山的位置吗？二、 巩固应用。1看课本P80的图。（1） 淘气从胜利小学的东大门进入看课本P80的图。（1） 淘气从胜利小学的东大门进入校园，走到圆形花坛，再怎么走，才能到达活动场？（2） 排球场在圆形花坛的什么方向？羽毛球场、教学楼呢？2如图：课本P81第2题。点M表示小明的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小芳的座位。、学生自己完成第题，集体订正。四、走向生活笑笑在经路和纬路的基础交叉口，如果用（，）（，）（，）（，）（，）表示笑笑从家到学校的一条路线，那么，你能用同样的方法表示笑笑从家到学校的另一条路线吗？五、 课堂总结通过图形与位置这节课的学习，你们认识到什么？。）学生相 你们自主学习合作交流独立完成回报交流学生试做回报交流自主学习汇报交流谈点滴收获板书设计图形与位置、 基本方向：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北、 确定位置：竖排叫做列，横排叫做行。、 数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。、 图上距离：实际距离比例尺 易混易错题及考点习题一、用数对表示物体的位置物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对描述点的位置，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。B（3，5）表示这个物体在第（ ）列，（ ）行。（6，4）在教室的第（ ）行，第（ ）列、是我们班（ ）同学的位置。教学反思元 江 第 四 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级六年级册次十二册主备教师卢智梅课 题可能性1学习目标1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点，体验可能发生的结果，并能够计算出可能性大小。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由，在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。教学重难点游戏规则的公平性、重要性、修改游戏规则是指符合指定要求。教 学 过 程 （自 主 学 习 合 作 探 究）教 师 活 动学 生 活 动改进建议创设情景 展开复习情景一:一个盒子中装有5个球，1个黄球4个白球，球除颜色外完全相同，先任意摸一个球。1情景二:明天是晴天还是阴天。根据上面四个情景回答下面问题：1、说说上面每种情况下所有可能的结果。2、课本87页回顾与交流图1中，摸出每种颜色的球 的可能性是多少？加深巩固 学以致用、口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同。那么，摸出红球的可能性（ ）摸出白球的可能性是（ ）。要使他们的可能性相同，可以怎么做？及时练习口袋里有1个红球、2个黄球和3个绿球。从口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是（ ） ，摸到黄球的可能性是（ ），摸到绿球的可能性（ ） 。）学生相 你们自主学习汇报交流生生互评师生互评独立完成生生互评自主学习师生互评板书设计可能性 ：一定 ； 可能 ； 不可能。 易混易错题及考点习题 1、抛一枚硬币，落地时正面朝上的可能性是（ ）;如果连续抛100次，估计约有（ ）次反面朝上。2、口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是（ ），摸出白球的可能性是（ ）。要使它们的可能性相同，可以怎么做？教学反思元 江 第 四 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级六年级册次十二册主备教师卢智梅课 题统计与概率授课节数1学习目标、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。教学重难点发展统计观念教 学 过 程 （自 主 学 习 合 作 探 究）教 师 活 动学 生 活 动改进建议一、创设情境我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级。你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢？（1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。（2）你需要收集哪些数据？与同伴交流收集数据的方法。（3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。（4）分析上面的数据，你能够得到到哪些信息？，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题收集数据整理数据分析数据做出决策”的过程。二、出示教材第83页第4题图，然后回答下面的问题。（1）怎样整理六（1）班家庭成员人数的调查结果？可以画条形统计图，并提出一些问题。（2）用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处？（3）假如小芳买课外书用了20元钱，那么小芳的零花钱共有多少元？（4）除了上面的扇形统计图与折线统计图，你还学了哪些统计图？举例说明集中统计图各自的特点。三、结合实例，说说自己对平均数的理解，并收集生活中应用平均数的例子。（计算班级学生某学科的平均分）四、总结。）学生相 你们小组合作汇报交流自主学习独立完成汇报交流指名口答谈谈收获板书设计 统计统计的步骤：一、调查问题的提出。二、组织讨论需要收集那些数据及收集数据的方法。三、组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。四、组织学生讨论整理数据的活动。五、引导学生回顾与反思。 易混易错题及考点习题1、 六（1）班同学去植树，第一小组15人，平均每人植树3棵;第二小组9人，共植树25棵；第三小组12人，共植树38棵。平均每人植树多少棵？2、 一组数据16, b, 12, 14的平均数是14，这组数据的中位数是（ ）教学反思元 江 第 四 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计科目数学年级六年级册次12主备教师卢智梅课 题 解决问题的策略授课节数1学习目标1、 梳理以前学习过程中的问题的策略。能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法需求解决问题的策略。2、 提出解决问题的对策，运用适当的方法和手段，表达，交流反思自己学习和研究的体会，见解和成果。教学重难点 重点：结合具体情境体会画图的重要性。难点：从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。教 学 过 程 （自 主 学 习 合 作 探 究）教 师 活 动学 生 活 动改进建议一、激情导入 人们在解决问题时，使用一定的策略师非常重要的，今天我们就总结一下我们常用的解题策略。二、知识回顾常见的解决问题的策略有哪些？1、 画图法（1）下面是我校周五的菜谱，小明想挑选一晕菜和一素菜，你知道一共有几种配菜方法吗？（2） 师，画图的好处是什么？ 、数的认识我们也是从图画上理解 、数的运算 3/41/4=变化的量之间的关系（3）引导学生完成教材89页的第（3）问。2、列表法学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组 下表是小明体重的变化情况.说一说小明10周岁前体重是如何随年龄增长而变化。3、猜想与尝试（1）、鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？（2）长方体、正方体的体积=底面积乘高。猜想圆柱体的体积公式，并验证你的猜想。4、从特例开始寻找规律以 课本第90页的内容为依据进行讲解。 三、巩固提高1、观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎