吉林省四平市第十七中学八年级生物上册 社会行为教案 新人教版.docVIP

社会行为教者：学科生物1课时总课时数：16教学目标知识与技能1. 举例说出动物的社会行为。2、理解社会行为的重要特征。过程与方法讨论法、例举法、直观图示法情感态度与价值观认同分工与合作的重要性。教材分析教学重点动物社会行为的主要特征教学难点理解社会行为的主要特征教 学 过 程教学活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）一导：大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？二、动我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。做详细的板书总结。略。根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明多媒体播放课前准备的动物世界剪辑录像1.白蚁群体成员的分工2.一群阿尔卑斯狒狒的群体生活3.一群蜜蜂4.一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）5.一群山羊（有一只威猛的头羊）表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。三、总通过本课学习，你收获了哪些知识？四、落练习册略学生可能会将如下动物写在黑板上。1.白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。经过教师引导和点拨，学生能归纳出： 1.这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。2.它们不是同种的许多个体简单的聚集。3.群体内部不同成员之间是分工合作的。4.往往形成一定的组织。5.有的群体还形成等级。学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活1.有一个最占优势的雄狒狒，是首领。2.有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3.首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。4.首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。1.蜂王负责产卵，繁殖后代。2.工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。3.雄蜂负责与蜂王交尾。它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。学生：分析鸡群和羊群在鸡群和羊群中都有占优势者。1.鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。2.羊群中是一只威猛的头羊为首领。它们的共同特点是：1.是群体的领导者。2.享有取食、选择配偶的优先权。学生归纳，补充、完善：社会行为具有一定的特征：群体内部形成一定的组织；明确的分工；有的还形成等级；社群中的个体需要信息交流，通过动作、声音、气味等。小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补充，但均给予鼓励。带着问题学习，体现了教师的主导作用，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。同时可以更好的掌握动物的社会行为的特征。加深认识，激发兴趣。30分小组讨论、分析、尝试回答及时评价，最后给予点拨培养观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。培养学生的归纳和表达能力。5分10分板 书