生物学的教学现状毕业论.doc

专业代码准考证号： 贵州师范大学（独立本科段）毕 业 论 文题 目：德江县民族中学生物学的教学现状学 院：生命科学学院专 业：生物教育姓 名：指导教师：周江完成时间：2013年3月联系电话： 摘 要: 2011年9月19日到德江县民族中学进行教育实习，并对本校生物实验开设情况进行调查，德江县民族中学所用的教材为北师大版，北师大版的教材比较灵活，图片比较多，而这些在德江县民族中学教学中没有上到位。这充分体现了生物学是一门以实验基础的学科，观察，探究和实验是学好生物科学的基本方法。由于生物学在中学教育过程中不是升学的考试科目，学生对生物学不是很感兴趣，学校对生物学也不是很重视，导致了生物学在中学教学科目中存在着种种问题。中学生缺乏应该拥有的生物学科学的知识。关键词：德江县民族中学 生物学1 德江县民族中学学校介绍。德江县民族中学前身为“德江县第三中学”，成立于一九九四年八月，一九九七年更名为“德江县民族中学”。学校位于县城西北，与县委党校毗邻，距县城中心1公里。学校绿树成荫，环境清幽，是学生学习、锻炼、休闲的理想场所。学校占地面积35800平方米，现有七年级16个班，八年级15个班九年级15个班。总共四十六个班。有2933名学生。是一所县级重点初中，每年的升入重点高中的人数都在全县之首。 2 生物学在生活中的重要性生物学的重要性日益突显，它在生活生产、农业、环保和技术等方面有密切的联系.人们常说二十一世纪是生物的世纪，为什么这么说呢？这是因为在当今，生物学的重要性日益突出。生物学是一门基础的自然学科，研究生命现象和生命活动规律。人们在生活处处都离不开生物。社会的发展与人类文明的进步，以及个人生活质量的提高，都要运用生物学的知识来发展。我从以下几个方面介绍一下生物学知识的重要性。2.1 生物与生活的重要性我们人类生活中到处都要用到生物学知识，所以我在上课的时候，经常把生物学知识应用到生活实践中。这样，既能把知识的灵活性，又能大大提高学生学习的兴趣，还能加深对新的知识理解。例如：在讲“细菌、真菌与食品的保存”时。首先讲述防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖;然后讨论生活中食品的保存方法和利用原理;最后思考：怎样保存食品有利于健康？于是，他们就知道了食品的保存方法：高温杀菌法、真空法、低温保存、脱水保存、糖渍等。在以后的生活中，学会日常生活中食物保存的常用的方法：1、生活中粮食的储存要保持干燥。2、腌渍腊肉。3、把食物放入冰箱。这样，不仅让他们学会了食品的保存方法;还知道了为什么;而且把所学知识应用于生活，可以大大提高他们学习的兴趣，激发他们的求知欲。在讲传染病的时候，我就联系实际，讲常见的、正在发生的传染病。他们的传染源是什么，传播途径是什么，怎样保护好自己？例如现在倍受关注的甲型H1N1。告诉他们要经常用肥皂洗手;把衣服，被子暴晒；如果发现异常，要早报告等等。学生认识到传染病的特点，并且知道怎样预防、一定要保护好自己的健康。2.2生物在农业生产中的实践作用在我教学过程中，我发现生物学知识与农业生产联系紧密。所以在教学的过程中，将把课本知识与农业生产相结合，才能让学生将生物学知识应用到生产实践中去。比如我们这有很多水果，桃子，在讲植物的构成时，我们就可以结合生活实际：梨子在秋天也会开很多花。根据所学知识，我们应该怎样对待这些花呢？同学们各抒奇见，然后我顺势指导：这时开的花有什么用吗？能结出可口的桃子吗？为什么？通过思考与生活实际，这时开的花只能够结出很小的果实，不能吃，实际上也没什么用。主要原因是温度不够，而花和果实是营养组织，它们的产生需要大量的养料，于是，就会从自身和土壤中吸取，从而影响来年的开花和结果。故对秋天开的花，应该及时处理掉，以便储存养料，有利于来年开花和结果。除此之外，还有许多知识可以用于农业。例如：为什么移植秧苗时要带一团土；移植树木要剪一半的叶片；树木为什么要输水等等。让学生感觉有用，学习起来会更有兴趣，更好的学好知识。 2.3 生物与环保当今世界面临许多重大问题，而这些问题与生物学有关，如人口问题、环境问题、粮食问题、资源问题等等。都与生物学有直接或关系。农村学生对环境问题感触较深，长辈们往往会告诉他们河流等的形成，尤其是自己作为社会中的一员，也能亲身体验和感悟到保护环境已经刻不容缓了。在探讨“人类活动对生物圈的影响”这一章时，学生们自然成了驾御课堂的小主人，他们对于环境的认识是在长期生活中形成的，而不是在学校的一节课就形成的。正如陶行知先生所说：“闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生效力。课堂正好提供了一个相互交流的场所。”通过观察生活中的被破坏的生态系统，学生认识到生态系统的破坏情况及其带来的严重的后果;认识到环境污染对生物的影响;了解废旧电池对生物的影响等等。通过对废旧电池实验，学生意识到：破坏生态系统，污染环境，就是自取灭亡。保护生态环境已经是刻不容缓问题。从我做起，从现在做起，从小事做起，从保护好生态系统环境，就是保护好自己的家园。所以生物学在中学课程中非常有必要开课，2.1 生物学同样是一门知识的体系 随着社会经济的快速发展，生态环境被我们破坏得千疮百孔的地步。我们社会的环境已经走向一个不可在生产。而生物学对初中生来说，是他们学习到生活中的一些生物学知识，把生物学知识运用到社会生活中。使每一个人都有保护生态环境的意识。并且生物学还与我们的生活息息相关，衣，食，住，行都离不开生物。说明生物学在我们生活中非常重要。2.2 十八大生态文明建设胡锦涛同志在十八大报告中提出，大力推进生态文明建设关系到我们的子孙后代发展。主要有四点，一是要优化国土空间开发格局。二是要全面促进资源节约。三是要加大自然生态系统和环境保护力度。四是要加强生态文明制度建设。还把生态文明建设写入党章并作出阐述。说明生态文明关系到我们人类的生活和生产。破坏生态系统就是我们的说话江会受到很大的影响，国家对生态已经有了高度的认识。而学校是生态文明转播的地方，更应该把生态文明放在首位。学生在学校学到的生态文明将会更多的能运用实践生活中。将会把更多的生态文明转播给社会，更有利于带动社会的生态文明建设。3 德江县民族中学的调查 对于德江县民族中学的调查主要分为；学校师之力量的调查和生物学的教学的调查。3.1 学校师之力量调查 德江县民族中学共有163名教师，共有在校学生2933名。平均一个班70人。3.1.2 教师的年龄的调查从表一可以看出, 教师年龄在20-30岁的有40人，在30-40岁的有59人，在40-50岁的有41人，在50-60岁的有23人。3.1.1 教师的文化水平从表二可以看出，中专毕业教师有75人，大专有54人，本科有24人。占分别占46%.39%.15%。从表一和表二中可以看出，教师的年龄越大，学历越低。年轻教师的学历普遍高于老教师。3.2 生物学的开设情况生物学课程是由理论知识和实验课程构成，而生物学老师只上理论课，主要是学校安排课程少，和学校没有足够的生物学实验室。老师就只上理论课。3.2.1 生物学理论开设情况生物学在中学教学七年级是一周有2节，八年级有1节。所有的班级的生物学都是下午开的，七年级各个班4次作业，八年级各个班2次作业。生物学在这个学校中的所有科目是相当少的，别的初中八年级各个班2节。而一个学期少20节。3.2.2 生物学实验开设情况在我实习期间，只有七年级的重点班上过一次实验课。别的普通班级根本没有上过实验课。生物学课本上的实验根本没有让学生亲自做。而是在课堂上讲理论。3.3 师生对生物学的态度 由于当今科学技术发展的加快，生物学知识的不断更新和生物学本身价值在于对生物学的实践运用 。所以要想学好生物学就必须师生互动，教师引导学生，学生在教师的引导下思考。学生要有发现新问题的意识和探究问题。教师交流。通过与部分不同学校生物教师的直接交谈，侧重于了解在处中生物新教材使用过程中影响生物实验开设的主客观原因。老师和学生交流。与每个学校的部分学生交流，了解相互之间学到的生物学实际情况，听取他们对学校和教师教学的要求与建议。多听听他们内心深处的想法，总结教学总体存在的障碍及解决方案。3.3.1学校领导对生物学的态度观点和资金费用 由于生物学不是中考升学评分的标准，学校领导相对比较不注意生物学，从不听生物学教师上课是否符合教学目标的内容。在生物学教学资金费用方面也不受重视，生物学在师生没有和别的学校交流学习。3.3.2学生对生物学的态度观点从上表可以看出,学生喜欢生物学的人数占9%，一般喜欢生物学的占18%，不喜欢的占21%，对生物学无所谓的占52%。而对生物学无所谓的学生相对较多。主要原因有：一是，它不是考试的重点科目。二是，教师上课太单调无味。3.4 教学手段 德江县民族中学的教室里都按有电脑教学，别的教学都用电脑教学来提高教学质量。而生物学只能是教师在课堂上讲，教学方法和原来一样。还是教师讲，学生听。教学效率非常底。4 对德江民族中学生物学教学调查结论在对学生的调查问卷中发现，现阶段很多学生还是很期待实验的开展，认为实验的开展对生物学习有帮助的占86.2。这些学生与新课程一起成长，尽管在平时教学没有开展实验课，但仍向往亲自做实验：真切的动手操作、个性的充分发挥、探究性的实验兴趣，这些都能离不开实验课，而德江县民族中学没有使学生开实验课。那就不能启迪学生的科学思维，丰富他们的生物学认识。我们应该让学生亲自参加生物问题的提出，假设，实验及问题的验证解决等活动过程，在整个生物实验过程中经历与科学家相似的探究过程，激发学生创新能力，培养学生实验兴趣，但是事与愿违，很多学校都没有办法开展实验课。实验的开设也影响着学习效果的好坏。5 对德江民族中学生物学教学建议5.1加大学校投入，完善实验设施随着新课改的不断推进，使现有条件不能满足实验教学。实验的是否开设将会影响到学生数值的提高。因此，生物学教师应争取教育主管部门的重视和支持，和学校应该增加实验室，在用好现有设备的基础上，能投入一定的经费购买必要的仪器药品等。还要广大生物教师克服困难，尽量利用和改造原有实验室，充分发挥教师自己的聪明才智，在困难的情况下也能够完成好课标所规定的实验内容。5.2 更新思想观念，改进评价方法 调查表明：笔试是教师对学生的主要评价方式，不且是理论和实验。这种书面形式的考核方式其内容上主要是实验原理、步骤、结果等理论知识。但是，这种考核方法有很大的局限性，它不仅不能全面的反映学生实际的能力以及对生物学知识水平的提高。生物学是一门以实验为基础的学课因此平时教师要扎实搞好教学实验，多开展探究性实验，激发学生创造性思维是非常必要的。5.3 选择替代材料，提高实验开出率不同的学校，办学条件不同，教师要开动脑筋，选用替代品，提高教学实验的开出率。例如，观察“细胞质流动实验”这一实验，教材所示的材料是黑藻，但周围的池塘中很难找到黑藻，因材料没有，实验不做的现象很普遍。查阅资料发现用紫鸭跖草雄蕊的花丝代替不仅操作简单，而且效果极好。又如在酶一节的实验，可以有多种代用品，如用锈铁钉代替氯化铁溶液，如实验没有新鲜猪肝，可以用马铃薯代替。5.4 应用多媒体，注重课堂实验的示范性实验教学就是让学生敢于动手，并根据实验的具体要求与步骤，逐步学会操作，培养学生的细心度。严谨的科学态度在学生动手前的示范性演示不能忽略，而在这些方面，现代教学技术的发展为我们提供了一个很好的条件，在实验课前利用多媒体的实况展播实验内容，便能起到很好的引领作用，如果让实物演示的生物实验与多媒体展现的生物实验（录像）互相搭配，补充，结合，那就能让学生实验操作更准确 更规范，使实验教学锦上添花利用实验室内的多媒体设备，让学生先观看多媒体课件（录像）演示实验过程，要注重实验过程示范性，让学生明确三个问题：一是实验