“阳光少年”评价实施方案

“ 阳光少年 ” 评价实施方案 “阳光少年 ”评价实施方案 一、指导思想 为全面落实国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，进一步宣传树立少年儿童先进典型，激励引导广大少年儿童 “勤奋学习、快乐生活、全面发展 ”，为构建社会主义和谐社会做好全面准备。建立一套科学、合理的注重过程评价和多元评价的评价体系，对学生的综合素质进行全面的评价，并改革 “三好学生 ”的评选方法，代之以“星级学生 ”评价，从而促进学生全面和谐的发展，促进新课程改革深入、有效的实施。 二、评价目标 按照 “全面发展 ”要求，对学生的 综合素质的各要素进行系统整合，建立一个全面发展的评价指标体系。通过评价使学生认识自己的长处和不足，找准自己的努力方向，使评价成为激励学生进一步提高和发展的助推器，以达到合格小学生、优秀小学生的标准。 三、评价原则 1、主体性原则 “阳光少年 ”评价的目标是全体学生，评价强调育人为本的思想，体现被评价者在评价活动中的主体地位以及自我教育的作用，充分发挥其主观能动性，使他们自觉地、积极地参加评价活动。 2、激励性原则 通过考核评价的激励导向功能，激发被评价者自身积极向上、求真求 善的道德探索和追求。 3、过程性原则 “阳光少年 ”评价的本身是对被评价者进行教育的过程，是评价者与被评价者在交互作用中，对凡是具有教育价值的事实或结果给予支持与肯定，使评价本身成为一种具有道德价值判断的过程。相对终结性评价而言， “阳光少年 ”评价更注重过程性、形成性。 四、评价程序 1、个人申报。每学年度开学时，学生根据评价标准，结合自己的实际情况自主申报本学年争取达到的 “阳光少年 ”目标。 2、同学评议。同学之间开展以肯定被评价学生优点和成绩为主，同时指出下一阶段的努力方向的评议 会。 3、班主任评价。班主任老师根据学生自评和互评的结果，并征求家长和任课老师的意见，对学生做出学期评定。 4、评价反馈。评价结果反馈给被评价学生本人，以促进学生思想道德素质的发展。 五、评价方法 1、自我评判法。评价的权利交给学生自己，充分发挥学生自我教育和评价能力。 2、交流评议法。通过交流沟通，学习和分享同伴的进步与成功，促进共同成长。 3、反馈法。教师通过家访或联系方式向家长了解学生在家庭或社会的表现，发挥家长在未成年人思想道德建设中的作用，形成教育合力。 4、自省法。通过学生每日自我反省， 督促自己有计划有步骤地上进，不断过滤、净化心灵、逐渐完善人格。 六、 “阳光少年 ”夺星操作办法： 1、每名学生夺 10 颗星即可兑换喜报一张，向班主任领取。10 颗星中必有一颗或一颗以上的 “校园小雷锋星 ”， 5 张校园小主人卡 =1 颗 “校园小雷锋星 ”。 2、每名学生获得 2 张喜报即可到学校大队部领取一张优秀阳光少年卡。 3、获得 2 张优秀阳光少年卡就有资格参加学校 “十佳阳光少年 ”， “百名阳光少年 ” 的评选。 七、组织管理 1、学校成立评价领导小组，负责组织全校 “阳光少年 ”申报评选制度的实施，确保该项工作的顺 利进行。 2、班级成立评价小组，负责 “阳光少年 ”申报评