《声音与生活》主题实践活动方案

声音与生活主题实践活动方案 本文由收集整理 1 声音与生活主题实践活动方案 一、主题分析 声音与生活系教育科学出版社综合实践活动四年级上册一个主题实践活动，四年级的学生在科学学科课中已经学习过有关声音的相关知识，在音乐学科课中已经常学习到声音和乐声的密切关系，在日常生活中也学习到一些关于声音传递、噪声与环境保护等方面的知识。四年级学生已掌握了一定的实践探究能力、动手操作能力，具备开展关于声音的实验探究以及设计制作方面的能力。因此，选择声音作为综合实践活动的主题，可以使学生充分整合所学学 科知识，开展实践研究活动。 二、活动总目标 提出问题 设计实验 实践探究 得出结论 运用新知 分享成果 ”等活动过程，培养正确的实践探究方法，提高学生收集处理信息、人际交往合作等能力。 步辨别噪声和音乐，学习声音产生的原理，懂得爱耳护耳等科普知识，知道减少噪声的方法。 乐的美妙，分享探究实践成果，感受学习生活的快乐，促进探索科学奥秘兴趣。 三、活动对象 四年级 四、活动时长 （课内 +课外共 6 课时） 五、活动简要流程 活动内容 课时 学生主要活动 教师指导策略 第一阶段：生活中的声音 分组确定研究课题 1 课时 (一 )确定主题 受生活中的声音。 教师：请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们会听到的几种声音，想想这些声音告诉我们什么信息。看谁听得最仔细，知道得最多。（教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声） 一小组的同学可以做补充。 生成研究问题：你们想研究关于声音的 哪些问题？ 说明理由。 论后确定研究的主题。 导学生提问并确定活动主题。 成问题表格。 第二阶段：合作进行实践 1 课时：设计小组活动方案 （二）制定活动方案 论活动方案应包括哪些内容。 同学们参考。(详见附件一 ) 相提议。 立方案时要质疑的问题：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的时间性；四是要学生在活动中要注意安全。 （课外 +课内 1 课时）开展实践活动 （三）开展实践活动 些声音对我们有利？哪些声音对我们有害？我们应该如何对待他们？ 造声音。 资料。学生以小组为单位，针对声音的不同作用、人们是如何利用声音的以及声音对人们的危害等方面查找资料。 助学生解决调查过程中出现的问题，并适时组织学生交流，有序有效地整理调查活动中获得的信息。 过展示图片、播放音像资料等方法，加深学生对活动内容的理解。 如演讲、表演、演示等。 对学生的成果进行及时 评价。 第三阶段：感受无声的世界 （课外 +课内 1 课时）感受无声的世界、合作制定爱耳计划 （四）感受无声世界 么是无声的世界，学生说出自己对无声世界的理解。 耳常识。 耳常识。 见附件二） 思评价。 学生体验听不到声音的感觉。体验结束后，让学生总结活动感受， 重点引导学生说出没有声音的不方便，体会生活在无声世界的痛苦。 导学生体会无声世界的痛苦，学习聋哑孩子不怕困难、坚韧刚强的精神。 解耳朵的构造。 导学生组成宣传小队，制定爱耳宣传计划，选择合适的形式，在校内、社区或其他公共场所宣传爱耳、护耳常识。 总结交流的形式可以多样化，学生可以选择自己喜欢的方式。） 反思活动中的成功与不足，以及以后遇到类似的问题该如何解决。 第四阶段：体味自制乐器之乐 1 课时：自制美妙的杯琴 （五）自制乐器 美妙的杯琴 1. 观看视频，产生兴趣，揭示主题 2. 实验探究，敲敲听听 3. 应用原理，制作杯琴 4. 分享成果，敲敲唱唱 5. 知识延伸，拓展思维 2引导学生提出设想，通过猜想、验证的活动，让学生经历探究的过程，发展学生的科学探索精神和动手操作能力。 3利用探究的原理进行创作，演奏音乐，让学 生感受生活中的快乐，培养学生的创新能力，激发他们探索的兴趣。 4知识延伸，拓展思维，让学生感受知识与生活的联系，拓展学生的思维，进一步激发探究的欲望。 1 课时活动的反思与评价 （六） 活动的反思与评价 1教师给学生搭建交流平台，让学生畅所欲言，引导学生对主题活动的梳理，反思和