中学备课检查的情况报告

中学备课检查的情况报告 本着进一步扎扎实实改进和规范我校教师的教育教学行为，针对目前学校所面临的严峻形势，依据暑假校务会议的精神，于 9 月 28 号晚上，在平时（本学期第三周对语文组教案进行抽查）抽查基础上，再对全校课任教师进行全面检查，陈校长、教务处负责人及全体备课组长参加检查和评议会议。教务处汇总信息，现将检查和评议结果，反馈如下： 一、上交情况： 123 位专任教师中 113 位教师及时在 3： 00 前上交；6 位教师迟交（在晚自修检查时上交）（分别是：李先明、章显军、黄贤庆、金子蓬、梁孝达、项光亨等）；未 交者 5人（分别是：杨道密、余松青、陈吉岳、胡细枢、陈克林）。 二、检查方式： 同一教研组内，不同年级备课组互换检查；主要检查备课态度。 检查指标要点： 要求对教学的各个环节如教学任务教学目标、重难点的把握、教学过程设计、练习作业布置，板书设计及教学后记的比例分别予以 级，再予以综合评判 级作为学期教师考核的教案分，再在表格的优缺点栏对每位教师予以详细的优点及问题建议的描述。 三、检查结果：根据态度与教学环节的详细与完备评出 a 等 人。 四、总体情况（综合各备课组长的优缺点 及问题描述建议的描述） 1、思想认识： 绝大部分教师在思想认同上都形成了共识，都高度认识到，备课是上好课的前提，写教案是老师的一种创造性的基本工作，备好课后，写教案也就是修正教学内容，确定教学思路的过程。教案的设计将直接影响课堂知识点的落实情况，最终关系到本学科的教学质量生命线。从检查过程中，我们可以感受到虽然好多年未落实此项常规检查，但本次的备课检查，引起了广大教师们高度重视。 （ 1）总体情况反馈： 绝大多数教师备课认真，教案结构比较完整，内容详实，条理清楚。主要体现在能 在具体的教学目标中渗透（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）三维教学目标。能把学校教学常规的要求体现和落实到自己的教案中，在加强教学重点、突破教学难点上也动了脑筋。教学过程，层次清楚，能按照学校要求进行备课。特别是部分老教师以及年轻教师。整个教案的设计过程能注重前后课堂知识点的衔接，对学生的主体活动也具备较明晰的教学设计过程。 但也有少数教师，由于认识上的问题，没有按照学校要求来备课，学校明确要求的各教学环节有严重缺漏，甚至有应付了事的痕迹。多数教师都缺漏板书设计及教学反思。 （ 2）问题反馈与 建议 部分学科，部分教师的教案，仅仅体现课堂知识点的简单罗列，没有体现课堂教学过程中的师生互动设计要求和过程。比如备课组长提及，数学组物理组化学组，很多教师的教案，只写例题的简略解题过程，而无具体方法分析过程、知识点落实过程、难点化解步骤以及知识点拓展深化的内容。 （教师的备课教案绝不仅仅是把书本知识点的简单罗列，而是体现如何把知识点落实方法引导的教学设计过程，是教学的方案） 缺乏课堂旧知识的复习与新知识的引入环节。 （ “固而知新 ”，是符合教学规律的，我们学校的学生也是如此，更何况我校学 生的基础较差；要有激发学生兴趣的引入，将会使你的课事半功倍） 有部分教师缺少教案的课题名称和相应的执教时间和课时。 （与规范要求不符；给管理部门常规检查带来不必要的麻烦） 缺少课堂小结，教学后记，和对学生的下节课相应预习要求等环节。 （建议任课教师要按照学校的要求各教学环