中学校本研修制度

中学校本研修制度 中学校本研修管理制度 为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修 一、校本研修组织机构。 1、校本研修领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 职 责： 制定学校校本研修的总体规划。 领导小组成员必须深入校本研修第一线。 为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。 2、校本研修工作小组 组 长： 副组长： 成 员： 职 责： 指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。 收集、整理学校校本研修 的各种资料、经验和存在的问提， 提出建议。 定期完成学校的研修工作。 3、校本研修专家组。 校外专家：聘请 校内专家：教科研室教研员及其他相关专家。 校本专家：本校高级教师及部分中青年骨干教师。 二、校本研修的主要任务。 深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照 “为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究 ”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。 三、校本研修的主要内容。 1、如何做到以学定教或以学论教。 2、如何坚持写教后反思。 3、 如何解决好初一新生的角色转换问题，如何解决好过渡年级向毕业年级平稳过渡问题。 4、如何培养学生良好的学习习惯和优良的学习品质。 5、怎样教会学生 “自主学习、合作学习、探究学习 ” 6、如何解决好中考与素质教育的关系问题。 7、高效课堂下的思考。 四、校本研修的形式及研修活动要求： 1、校本研修的形式。 以 “同伴互助、行动研究 ”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整 合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 2、研修活动要求。 营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。 加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。 五、校本研修的促进措施。 1、以 “教师专业成长记录 ”作为年终考核、学分认定的重要依据。 2、每学年开展一次校本教研评优活动。在校本研修中涌现出的先进个人给予单项表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优、职称评聘、绩效挂钩。 3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出 “名师 ”或 “学科带头人。 ” 六、校本研修的保障措施。 1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。 2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。 3、学校