平行四边形和梯形(一课时).doc

各位评委大家好，我是 号考生，我的说课的内容是人教版小学数学四年级上册第五章第二节的第一课时平行四边形:一、说教学内容（第一部分是）（一）教材分析：平行四边形是在学生初步认识了平行四边形，掌握了长方形和正方形的特征，了解了垂直与平行的基础上进行教学的。学习平行四边形，可以培养学生的动手能力，帮助其形成平面意识，激发其对平面和空间图形学习的兴趣，为今后学习平行四边形及组合图形的面积计算奠定基础。（二）教学目标：数学课程标准强调让学生亲身经历将实物抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，从而使他们真正掌握数学知识与技能，理解数学思维与方法。为此，我确定本节课的教学目标是：1、认识平行四边形并掌握其特点。2、认识平行四边形的底并学会作高。3、通过动手操作，体验平行四边形的不稳定性，点燃学生的学习热情，锻炼学生的思考和创新能力。（三）教学重难点教学重点：掌握平行四边形的特征及其定义。教学难点：理解平行四边形的不稳定性及其在生活中的应用。二、说教法与学法指导（第二部分是）（一）教法1、引导学生采取“观察、发现、操作、验证”等方式进行探究性学习；2、组织并引导学生开展课堂讨论，互相交流；3、引导学生将平行四边形与生活相联系。（二）学法学生通过老师的引导进行操作、实验和交流学习，体验四边形的形成的变化过程，从而掌握其基本特征，理解平行四边形在生活中的应用。三、说教学过程（第三部分是）(一)创设情景，温习导入1、说说什么是平行线，每人画一组平行线。2、多媒体展示各类简单的多边形情景图，引导学生找出其中的平行四边形。如若无多媒体，结合课本和授课工具代替，如课本、橡皮、黑板檫、铅笔、门、教室等。3、以前后桌为一个小组，讨论生活中有哪些常见的平行四边形，并将其画出来，教师展示具有代表性的学生作品。 设计意图：关注学生已有的生活经验和知识基础，创设学生熟悉的情景，引导学生进入新课内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣；通过看、想、交流、画、作品展示这一过程唤起学生脑中对平行四边形已有的认知，同时让学生体会到成功的喜悦。(二)、新知探究1、发现特征，提出定义 。（1）请同学们观察课本P64中不同的平行四边形 ，并想想它们的边各有什么特点，小组讨论并并抽两组派代表总结。（2）根据学生的交流讨论总结平行四边形的特征平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。特点：两组对边分别平行且相等。（3）验证：引导学生利用三角板和直尺验证以上结论是否正确。 设计意图：再次引导学生通过观察、交流、验证认识平行四边形和梯形的特征，锻炼其综合分析能力和沟通交流能力。2、介绍平行四边形的底和高（1）介绍底和高的概念从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线.这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。（2）学生交流讨论后动手画平行四边形的底和高，展示具有代表性的学生作品后，教师再在黑板上展示底和高的画法。设计意图：通过概念的简单介绍让学生动手绘画，让学生体验到平行四边形的底和高具有相对性，锻炼学生的理解能力和动手能力，培养学生的思考分析能力。 (三)、课堂练习1、请同学们用吸管摆平行四边形。2、吸管串成一个长方形，然后捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，从而体验到平行四边形的不稳定性。 设计意图：通过学生动手实践拓展基础知识，加强学生对本节课的理解，锻炼学生的动手能力和创新思维。(四)、课堂总结及课后作业1、总结本节课，引导学生联想生活中的平行四边形。本节课我们主要了解了平行四边形的特点和特性，认识了平行四边形的底，学会了画平行四边形的高。平行四边形：伸缩门和升降机（不稳定性、易变形，可以在电动门伸缩的过程中起到缓冲的作用）、篱笆、电梯扶手，编制图案。衣架（可折叠摆放，自由拉伸）（不念）2、布置课后作业：课后习题2、5、6设计意图：通过总结，帮助学生梳理知识脉络；让学生联想生活中的平行四边形和梯形，加深学生对数学知识的理解和感受，培养学生理论联系实际的能力，激发学生的探究欲望；布置课后作业，巩固学生对本节知