沂水县课题立项申报评审书--《初中思想品德教学中如何指导学生自学》.doc

确定立项编号_ 沂水县教育科学研究规划课题立项申报评审书A课题名称 初中思想品德教学中如何指导学生自学 B课题负责人 尹 纪 友 C课题组成员 伊习娟 郑守良 D课题承担单位 诸葛第一初级中学政治组 E预计完成日期 2011年12月 F上报乡镇或学校 诸葛第一初级中学 严格依照表后的“填表说明”填表沂水县教育科学规划领导小组办公室制课题负责人情况姓 名尹纪友性 别男出生年月1970.05行政职务专业职称中教一级研究专长课题研究工作单位沂水县诸葛第一初级中学联系电话2731155毕业学校沂水师范最后学历大专通讯地址沂水县诸葛第一初级中学邮政编码276422课题组主要成员及具体分工姓 名性别年龄最后学历专业职称在课题组中的具体分工伊习娟女37本科政治制定课题研究方案郑守良男42本科政治整理资料撰写论文课题实施方案（含课题研究的目的意义、可行性分析及课题研究的主要阶段和相关内容）初中思想品德教学中如何指导学生自学一、课题研究的目的意义、及可行性分析1.加强对学生的自学指导是新课程改革的客观要求。随着新课程改革的不断深入，新时期的中学思想政治课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，政治教师必须重新审视自己的教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。自学辅导法就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念，也不适应时代发展的需要。2.加强对学生的自学指导是提高学校教学成绩的客观要求。在新课程的要求下，思想品德教学面临着课时少，分数低，学生家长重视程度低，考试压力大的客观实际。面对沉重的教学压力，必须提高课堂教学的效率，而要做到这一点，必须提高学生的主动性。传统教学过多注重知识的教学，忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”，而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习，即有“学会”转变为“会学”。具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导。目的就是教会学生学习，是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透，帮助学生掌握科学的有效的学习方法，使学生逐步形成较强的自学能力，这样才能给学生自主学习一把金钥匙。二、课题研究的内容1、指导学生阅读。阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍，其义自见”，指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。在阅读中要圈点批划，抓课本中的黑体字，抓关键词，如基础、标志、总之、因此等，抓排比性句子，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。2、指导学生听课。教师在教学中指导学生听课，首先应从培养学生兴趣入手，用生动而富于鼓励性的语言，用典型而又贴近学生实际的事例，用漫画或录音、录象等手段，在课堂中不断激发学生的兴趣和求知欲望，使学生的注意力得到高度集中激活他们原有的认知结构，专心听讲。其次在指导学生听讲时要抓好五点：一是听每节课的教学内容和学习目标；二是听教师对知识的剖析与联系；三是听教师在观点应用时的提示和处理方法；四是听教师对每节课的总结；五是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。3、指导学生发言。在课堂教学中，应拿出充足的时间让学生发言，检验学生理解的情况，给学生自由发挥或创造的机会，指导学生发言要抓好四点：一是教师要多组织小组或全班讨论等活动，鼓励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是纠正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时让学生发言。总之，让学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。4、指导学生做好笔记。许多学生都有做笔记的习惯，但不少学生把课堂笔记变成课堂记录，凡是老师讲的，黑板上写的、画的，都详细记录下来，结果弄得课堂上很紧张，也影响听课。教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。5、指导学生思考与提问。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须思考，思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现，在教学中教师首先应从学生思维的最近发展区入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再逐步训练提出问题，其次要培养学生的好奇心，奇中生疑，疑中生问，追求对问题的透彻理解，这是思考问题的动力。教学中教师可以运用问题讨论法激励学生提问，使学生在讨论中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所讨论的问题产生新的疑点。在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法，如学习“党的基本路线”这一知识时，可采取层层递进法思考：党的基本路线是什么？为什么要坚持党的基本路线？怎样坚持党的基本路线？等；发散思维法即对所学知识采取以一个问题为中心，发散性地提出一系列相关问题的思考方法，如学习“社会主义初级阶段”这一知识时，可采取发散法思考：社会主义初级阶段的含义是什么？特征是什么？主要矛盾和根本任务是什么？存在哪些问题？等等。这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。三、课题研究原则1、科学性原则：课题方案的制订、现代化手段的应用、等都必须尊重科学性原则，克服盲目性、随意性。2、整体性原则：本学科教师都必须参与到本课题的研究中，在着力提升自身素质的同时，面对全体学生，提高学生的思想道德、文化水平，发展学生的特长。3、循序渐进原则：围绕课题的总目标和阶段目标，循序渐进地开展研究，使师生的知识、能力水平、人文素养等都得到较大的提高。四、课题研究的方法1、文献研究法：收集、整理国内外与课题相关的资料，为本课题的研究提供充足的理论依据和经验借鉴。2、行动研究法：探索思想政治学科指导学生自学的操作措施，使理论与实践相结合起来。3、个案研究法：选取典型实例进行跟踪研究，揭示某些规律性的东西，为课题研究的全面实施和经验推广提供借鉴。4、经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。四、课题研究步骤本课题拟分四个阶段进行1、第一阶段：（2011、2-2011、3）组建课题组，设计研究方案，完成资料的收集、整理、调查等工作；确立实验对象；写出研究方案，并进行可行性论证。2、第二阶段：（2011、4-2011、8）按课题组的分工，分头设计课题研究方案，按方案实施研究工作。3、第三阶段：（2011、9-2011、10）实验方案修改、补充、完善，初步总结反思，深化研究。4、第四阶段：（2011、11-2011、12）广泛征求意见，汇集实验资料，进行全面总结，以初见成效的学生自主学习的氛围、研究论文和现场会等形式展示研究成果。五、预期成果（一）学生会学、善学，素质全面提高1、我们将在研究中转变教育观念，改革教学方法，把学生放在主体地位，使学生真正成为了学习的主人，因此，学生对学习具有浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。2、通过研究使学生养成良好的习惯，掌握科学的学习方法，不仅会学，而且善学。3、如果学生求知欲强，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，学习方法比较科学，那么，学习效果将十分显著，学习成绩必将大幅提高。（二）教师会教、善教，教学水平不断提高在研究中，全体教师将通过学习现代化教育理论，使教学观念得以更新，教学水平不断提高，做到会教、善教。六、成果形式 科研论文报告会 主要参考文献：中学生教育心理学 王金丽 华东师范大学出版社1996 年8 月出版自主学习 庞维国 华东师大出版2003年版学与教的原理和策略 庞维国 学与教的原理和策略华东师范大学出版社 2005年版以学生为主当代教育改革新思潮 彭贤智主编 山东教育出版社2001年6月教学策略 临沂市教研室课题承担单位申报意见县教育体育局申批意见单位（盖章） 年 月 日单位（盖章） 年 月 日县级教育科学学术委员会审查意见县级教育科学规划领导小组审批意见单位（盖章） 年 月 日单位（盖章） 年 月 日填写说明：1、评审书用钢笔填写