激发兴趣，培养习惯-----农村职业高中学生英语学习策略研究课题申请评审书正规.doc

附件1编号河南省教育科学“十二五“规划课题申请评审书课题名称激发兴趣，培养习惯-农村职业高中学生英语学习策略研究 课题类别 一般项目 课题主持人 端春玲 主持人单位 社旗县第二职业高级中学填表日期 2015年03月30日 河南省教育科学规划领导小组办公室2015年3月印制填 表 说 明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订。二、“课题类别”选择填写 “重点课题”、“一般课题”其中一种。三、每项课题主持人仅限1名，主要参加者（不包括主持人）最多不得超过5人。四、河南省教育科学规划领导小组办公室联系方式：联系电话子信箱：地 址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）816室邮政编码：450003 21 一、数据表课题名称激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究 关 键 词农村职业高中，激发兴趣，培养习惯主持人姓名端春玲性 别女民 族汉出生日期1974年03行政职务无专业技术职称中学一级研究专长英语教育最后学历本科最后学位学士学位工作单位社旗县第二职业高级中学电子信箱2008通讯地址社旗县第二职业高级中学邮政编码473300联系电话（办公电话） （手机要参加者姓 名出生年月专业技术职称研究专长学历学位工 作 单 位端春玲1974年03一级教师英语教育本科社旗县第二职业高级中学张东芸1972年11一级教师英语教育本科社旗县第二职业高级中学一级教师英语教育本科李雪1984年10一级教师英语教育本科社旗县第二职业高级中学戚延平1973年10一级教师英语教育本科社旗县第二职业高级中学预计完成时 间2017年03月二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况 （研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题研究的背景：（一）新课程改革的要求：在新课改中强调关注学生的学习过程和学习方式，更好地引导学生学会学习，教给学生学习的方法，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手能力，为适应课改需要，必须进行课堂教学改革。（二）英语课程标准的要求：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。叶圣陶十分重视少年儿童良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。新课程理念和现代教育思想为培养学生良好的学习习惯提供了理论依据。（三）现代社会对学生英语素质发展的要求：随着社会的发展，世界各国间的各种合作与交往更加密切，掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求，也是世界科技发展与文化交流的必备条件。现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育正变得越来越重要。英语教师的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习，并具有终身学习的愿望和能力。（四）职业高中英语课堂教学现状：“据调查，2009年我国职业学校学生已经达到860万，占高中阶段学生总数的50%以上。但是，中等职业英语现状不容乐观， 调查显示（蒋乃平，2008），38.63%的入学学生没有达到小学毕业应有的水平，72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平，入学时竟有10%的学生不能认读26个英文字母，英语学习掉队的学生随年级升高。学生不仅整体上文化水平起点低，英语学习兴趣缺乏，动机不足，且学习习惯和学习方法较差。”这一调查结果对于一直从事职业教育的教师来说绝对深信不疑，近几年来,随着普高的扩招,职业学校的生源情况堪忧。生源的质量对英语教学的影响冲击更大,职业学校的英语教学面临着前所未有的挑战，学生的英语基础薄弱，厌学情绪严重，自信心不足，心理素质脆弱。英语课堂上常有学生睡觉甚至有时鼾声突起，有的学生玩手机沉溺网络世界，此类有违课堂纪律的行为屡禁不止。要完成一定的教学任务,就要求英语教师集思广益,找到切实可行的办法。在多年的教学工作中我们一直尝试着教学改革，根据职高学生的学习基础和年龄特点，一直尝试着激发学生兴趣的教学活动。但学生缺乏学习方法和良好的学习习惯，加之有时因某些原因不能连续教学跟踪实验所以效果并不明显。因此，本教研组成员一致认为把兴趣习惯两方面结合起来研究职高学生的英语学习会更有实效意义。二、课题的界定：（一）兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。英语学习兴趣就是指学生对学习英语的持久性和学习状态。通过教师的引导培养学生对英语乐学、善学、会学，达到学而忘我，乐此不疲的最佳学习状态。（二）习惯：是人的一种比较固定的行为方式，是指一个人长期形成的定型的、自动化的行为倾向。学习习惯：是在学习过程中经历反复练习并发展，成为一种个体需要的自动化的学习行为方式。农村职业高中学生英语学习习惯：是以农村职业高中学生为研究对象，以听、说、读、写习惯为研究内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而固定下来并为之需要的行为方式。三、研究的目的和意义：（一）学生方面：此研究的目的是改变职业高中学生学习英语课程的态度：使英语基础较好的学生能够在浓厚的英语氛围中得到较大发展，使他们充分发挥自己的优势，在具备扎实英语知识的同时获得自主学习英语的能力，养成良好的学习习惯为终身学习奠定基础；使基础较差的学生也能获得成就感，消除对英语的厌倦和恐惧心理，能够积极参与到课堂学习中，获得应该满足学生日常生活和职业场景下应用英语的能力，满足学生个性发展的要求（二）教师方面：1、教师有效的方法设计；教师能针对学生的实际情况，采用易于学生理解的具有启发式的教学方法，从而真正提高学生的学习兴趣。2、提高课堂教学的有效性；形成各具特色的课堂教学有效新模式。建立良好的师生关系，形成民主、平等、和谐融洽的教学氛围，学生在这样高效的课堂上，达到既增长了知识和能力，又享受了过程和掌握了方法，最终陶冶了性情，提高了修养，完善了自身的人文素养。3、提高教师的业务水平通过教学研究活动使参与教学研究的教师整体获得理论上的提升，学习借鉴国内外先进的教育教学理念，扎扎实实的在一线教学岗位上做好教研工作，有力推进为职业教育的健康发展。四、理论依据1、建构主义学习理论：在认知理论上发展形成的建构主义学习理论是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量非结构性的经验背景，强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识。由于建建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格。2、有效学习的理论：有效教学思想对本课题非常有价值，为我们提高教学的有效提供了坚实的理论基础和实践指导。应该说，有效教学包括了有效果和有效率两个层面，也就是有效教学既强调达到教学效果，又强调在规定的教学时间内达到教学效果，也就是说，教学目标应该是规定教学时间内的教学效果。有效教学强调教学效果，这一效果显现为学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。显然，有效教学所探讨的直接教学效果就是学生的进步与发展，其条件是教学时间。不过，有效教学对于如何从学习者角度达到有效，还探讨和实验不够，而且我们不仅需要从教学角度探讨有效教学，更需要从学习的角度探讨有效学习。3、素质教育理论素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重开发受教育者的潜能，是主体性、发展性的教育，是促进人的素质的现代化，以人的现代化促进社会现代化的教育。良好习惯的养成教育是素质教育的重要内容之一。五、研究的内容和措施：（一）研究的内容：1课题内容：1）农村职业高中学生英语学习兴趣，习惯的现状分析。2）农村职业学生学习兴趣，习惯培养中教师观念的转变3) 培养农村职业高中学生英语学习兴趣，习惯的有效策略研究子课题：A)如何培养职业学校学生学习英语的兴趣1)研究培养学生学习兴趣的重要意义。2)研究培养学生学习兴趣的途径。3)研究激发学生学习兴趣的方法。4)研究激发学生学习兴趣的活动B) 如何培养职业学校学生学习英语的良好习惯1）研究培养职业学校学生学习英语良好习惯的重要性2）研究出具体的学生学习英语中应培养的良好习惯3）研究出督促学生形成良好习惯的方法策略（二）具体的措施：1、成立课题研究组：组长：端春玲成员：张东芸 戚延平 李雪 李平2、课题组确定总课题，各小组为单位根据总课题的研究目标及内容进行子课题的研究。3、参与课题研究的教师要认真学习相关的教育教学理论。教师要按时参加课题培训，积极参与实践积累，主动撰写教学案例和反思，课题组分阶段召开课题研究工作会，对课题的进展和修正情况进行总结，并对下一步的课题研究做出部署。4、及时召开课题专题会议，对研究成果进行总结和推广。注：本栏可加页五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）完成课题的条件和保证：一、研究的步骤及时间安排：1课题准备阶段（2015年4月2015年7月）1）组建课题研究小组2）研究制定课题方案3）组织课题小组成员教研学习，研讨课题方案。2 课题实施阶段（2015年8月-2016年12月）1）启动课题研究，按计划有步骤地实施课题研究。2）制定阶段达成目标，注重课题研究的动态管理，及时反馈课题研究实施信息。在实践中不断修正研究思路。3）定期组织座谈，总结交流，进行阶段成果展示，形成课题研究经验和成果。3 课题总结阶段（2017年1月-3月）1）撰写课题研究报告和论文。2）收集整理各类研究课题资料，个案分析,论文，活动方案，影像资料等。3）邀请有关专家对课题进行鉴定结题。二、曾完成的主要课题2012年5月2014年11月，参加校级高中英语教学中学生兴趣培养的研究的课题研究。三、科研成果的社会评价高中英语教学中学生兴趣培养的研究受到了学校和家长的一致好评，学生的学习兴趣普遍得到提高，课堂教学效果明显提升。四、完成本课题的研究能力和时间保证1、课题组人员的背景职称情况：一级教师5名。2、研究环境具有较高素质的研究团队，本研究组聘请县教研室董霞做专家顾问，聘请本校校长李文成（英语高级教师）做本课题的研究指导工作，申请人端春玲是学校的英语教研组长，团队成员都是一线英语教师，能够充分利用课堂这个主阵地来进行研究。五、资料设备教师自己的教学片段或教学实录，优秀教师的案例分析，不同类型的书籍。 六、科研手段1、课题具体实验方式，主要采用实验法、行动法，适当采用文献法、问卷法，并辅以质量研究法；在课题发展进程中，坚持以实验设计和行动研究为主要手段，重视资料采集、整理，重视案例收集与分析，重视阶段总结和比较分析研究，尤其要在理论和实践交叉点上进行刻意研究，力争取得突破性成绩。2、全组共抓教研课，以教研课为抓手，人人参与教研课的备课及课后研讨，全程参与，达到在研讨过程中提高学生的学习能力和教师的研课能力的目的。七、预期成果及表现形式：1.教学实践成果：1)教师激发学生学习兴趣的教学策略基本形成，学生学习兴趣明显提高。2 )教师培养学生良好的英语学习习惯，使学生学习英语的良好习惯逐步形成3) 通过兴趣,习惯的培养，改变学生的学习态度，提高职业高中英语教学水平。2.理论研究成果：1)、激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究结题报告2)、 激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究 教学反思、论文集3)、 激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究 研究报告撰写并发表一定数量的高质量的学术论文、教育随笔、教育案例、经验总结、阶段性研究报告，录制课堂实录并结集。注：本栏可加页六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12015年04月07月问卷调查摸底及结果统计调查报告端春玲 张东芸 李平22015年08月1-31日制定详细的策略并用于教学实践教学反思，总结端春玲 张东芸 李平32015年09月2016年12制定阶段达成目标阶段达成目标报告端春玲 张东芸 李雪42017年01月-03月继续实施策略总结其效果结题报告端春玲最 终 研 究 成 果 （限报3项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12017年03月激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究结题报告结题报告端春玲22017年03月激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究结题报告案例、反思齐延平 张东芸32017年03月激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究结题报告论文集李雪 李平七、推荐人意见 不具备申报资格的申请人，须由专家推荐。推荐人须如实介绍课题主持人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件等。本课题负责人自从事教育教研工作以来，积极投身到教研教改的实验中，对教研工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。该同志曾在一线多年担任班主任，发挥学科教研组长模范带头作用，在学科教研方面多次取得良好的成绩。对学生学习、品德教育工作方面有独特的方法，经验丰富。课题组其它成员，有省市级教学能手和骨干教师，均从事英语教学，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结写作的敬业精神，曾多次参加课题实验，论文、课件、教学设计等多次获省市级奖励。本课题已得到教研室和学校的大力支持，课题组以“务真求实”的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划，研究活动具有可操作性。所以本人认为该课题可以按期完成目标任务，取得预期研究成果。第一推荐人姓名 专业技术职称 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）本课题负责人在一线长期从事中学教学和班主任工作，工作积极热情，敢于创新，对职业高中英语教育有较强的研究能力和丰富的实践经验。本课题内容选定切合实际，实用性和创新性，实验方案详尽，课题论证充分，实验步骤详实可靠，具有较强的操作性。主要成员均是省市级教学能手，是我县教育教改的骨干力量。有创新意识和创新能力，教学经验丰富，参与活动积极热情。成员在各级各类的活动中，优秀论文，教学设计、教学课件得到了各级奖励，教研能力强。 研究负责人是县教研室成员，其他有一线学校的骨干，课题研究的硬件条件具备，研究氛围浓厚，具有开展研究良好的条件。 该课题得出的研究报告，将对今后英语，教学起到积极的推动作用。本人认为，该课题具有较强的现实意义，实验操作具有可行性，能达到预期的实验目标。第二推荐人姓名 专业技术职称 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、主持人单位意见本单位完全了解河南省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日九、报送单位意见本单位完全了解河南省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报河南省教育科学规划领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 年 月 日十、专家评审意见 负责人签章 年 月 日十一、河南省教育科学规划领导小组办公室审批意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日编号：课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用，编号由省教科规划办填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用、代表。否则，一律不进入评审程序。课题名称（必填）：激发兴趣、培养习惯农村职业高中学生学习英语策略研究 课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题研究的背景：（一）新课程改革的要求：在新课改中强调关注学生的学习过程和学习方式，更好地引导学生学会学习，教给学生学习的方法，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手能力，为适应课改需要，必须进行课堂教学改革。（二）英语课程标准的要求：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。叶圣陶十分重视少年儿童良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。新课程理念和现代教育思想为培养学生良好的学习习惯提供了理论依据。（三）现代社会对学生英语素质发展的要求：随着社会的发展，世界各国间的各种合作与交往更加密切，掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求，也是世界科技发展与文化交流的必备条件。现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育正变得越来越重要。英语教师的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习，并具有终身学习的愿望和能力。（四）职业高中英语课堂教学现状：“据调查，2009年我国职业学校学生已经达到860万，占高中阶段学生总数的50%以上。但是，中等职业英语现状不容乐观， 调查显示（蒋乃平，2008），38.63%的入学学生没有达到小学毕业应有的水平，72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平，入学时竟有10%的学生不能认读26个英文字母，英语学习掉队的学生随年级升高。学生不仅整体上文化水平起点低，英语学习兴趣缺乏，动机不足，且学习习惯和学习方法较差。”这一调查结果对于一直从事职业教育的教师来说绝对深信不疑，近几年来,随着普高的扩招,职业学校的生源情况堪忧。生源的质量对英语教学的影响冲击更大,职业学校的英语教学面临着前所未有的挑战，学生的英语基础薄弱，厌学情绪严重，自信心不足，心理素质脆弱。英语课堂上常有学生睡觉甚至有时鼾声突起，有的学生玩手机沉溺网络世界，此类有违课堂纪律的行为屡禁不止。要完成一定的教学任务,就要求英语教师集思广益,找到切实可行的办法。在多年的教学工作中我们一直尝试着教学改革，根据职高学生的学习基础和年龄特点，一直尝试着激发学生兴趣的教学活动。但学生缺乏学习方法和良好的学习习惯，加之有时因某些原因不能连续教学跟踪实验所以效果并不明显。因此，本教研组成员一致认为把兴趣习惯两方面结合起来研究职高学生的英语学习会更有实效意义。二、课题的界定：（一）兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。英语学习兴趣就是指学生对学习英语的持久性和学习状态。通过教师的引导培养学生对英语乐学、善学、会学，达到学而忘我，乐此不疲的最佳学习状态。（二）习惯：是人的一种比较固定的行为方式，是指一个人长期形成的定型的、自动化的行为倾向。学习习惯：是在学习过程中经历反复练习并发展，成为一种个体需要的自动化的学习行为方式。农村职业高中学生英语学习习惯：是以农村职业高中学生为研究对象，以听、说、读、写习惯为研究内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而固定下来并为之需要的行为方式。三、研究的目的和意义：（一）学生方面：此研究的目的是改变职业高中学生学习英语课程的态度：使英语基础较好的学生能够在浓厚的英语氛围中得到较大发展，使他们充分发挥自己的优势，在具备扎实英语知识的同时获得自主学习英语的能力，养成良好的学习习惯为终身学习奠定基础；使基础较差的学生也能获得成就感，消除对英语的厌倦和恐惧心理，能够积极参与的课堂学习中，获得应该满足学生日常生活和职业场景下应用英语的能力，满足学生个性发展的要求（二）教师方面：1、教师有效的方法设计；教师能针对学生的实际情况，采用易于学生理解的具有启发式的教学方法，从而真正提高学生的学习兴趣。2、提高课堂教学的有效性；形成各具特色的课堂教学有效新模式。建立良好的师生关系，形成民主、平等、和谐融洽的教学氛围，学生在这样高效的课堂上，达到既增长了知识和能力，又享受了过程和掌握了方法，最终陶冶了性情，提高了修养，完善了自身的人文素养。3、提高教师的业务水平通过教学研究活动使参与教学研究的教师整体获得理论上的提升，学习借鉴国内外先进的教育教学理念，扎扎实实的在一线教学岗位上做好教研，有力推进为职业教育的健康发展。四、理论依据 1、建构主义学习理论：在认知理论上发展形成的建构主义学习理论是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量非结构性的经验背景，强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识。由于建建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格。2、有效学习的理论：有效教学思想对本课题非常有价值，为我们提高教学的有效提供了坚实的理论基础和实践指导。应该说，有效教学包括了有效果和有效率两个层面，也就是有效教学既强调达到教学效果，又强调在规定的教学时间内达到教学效果，也就是说，教学目标应该是规定教学时间内的教学效果。有效教学强调教学效果，这一效果显现为学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。显然，有效教学所探讨的直接教学效果就是学生的进步与发展，其条件是教学时间。不过，有效教学对于如何从学习者角度达到有效，还探讨和实验不够，而且我们不仅需要从教学角度探讨有效教学，更需要从学习的角度探讨有效学习。 3、素质教育理论 素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重开发受教育者的潜能，是主体性、发展性的教育，是促进人的素质的现代化，以人的现代化促进社会现代化的教育。良好习惯的养成教育是素质教育的重要内容之一。五、研究的内容和措施：（一）研究的内容：1、课题内容： 1）农村职业高中学生英语学习兴趣，习惯的现状分析。2）农村职业学生学习兴趣，习惯培养中教师观念的转变3）培养农村职业高中学生英语学习兴趣，习惯的有效策略研究子课题 ：A)如何培养职业学校学生学习英语的兴趣1）研究培养学生学习兴趣的重要意义。2）研究培养学生学习兴趣的途径。3）研究激发学生学习兴趣的方法。4）研究激发学生学习兴趣的活动B) 如何培养职业学校学生学习英语的良好习惯1）研究培养职业学校学生学习英语良好习惯的重要性2）研究出具体的学生学习英语中应培养的良好习惯3）研究出督促学生形成良好习惯的方法策略（二）具体的措施：1、成立课题研究组：组长：xxx成员: xxx xxx xxx xxx xxx xxx2、课题组确定总课题，各小组为单位根据总课题的研究目标及内容进行子课题的研究。3、参与课题研究的教师要认真学习相关的教育教学理论。教师要按时参加课题培训，积极参与实践积累，主动撰写教学案例和反思，课题组分阶段召开课题研究工作会，对课题的进展和修正情况进行总结，并对下一步的课题研究做出部署。4、及时召开课题专题会议，对研究成果进行总结和推广。完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）完成课题的条件和保证：一、研究的步骤及时间安排：1、课题准备阶段（2015年4月2015年7月）1)组建课题研究小组2)研究制定课题方案3)组织课题小组成员教研学习，研讨课题方案。2、 课题实施阶段（2015年8月-2016年1