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12999数学网()2.3 二次函数的应用目标与方法: 1、通过简单的实例,了解常量与变量的意义,能确定实际问题中的变量与常量;2、初步掌握函数的概念,能判断两个变量之间的关系是不是函数关系,能分清函数关系中的自变量与函数(因变量);3、初步学会用变化的观点及思想去认识世界、解决问题。重点与难点:1、确定实际问题中的变量与常量;分清函数关系中的自变量与函数(因变量);2、判断两个变量之间的关系是不是函数关系。教学过程:一、引入 从甲地到乙地,座在匀速行驶的列车上,小明、小丽、小亮和小华谈论着车速、路程和时间,谈论着数量的变化和位置的变化。你如果是他们中的一员,请思考下列问题:1、列车行驶这一过程中,哪些数量在改变,哪些数量没有变?(和小明、小丽、小亮和小华的答案作对比)2、除了小明、小丽所说的那些不变的数量外,在这个问题中还有不变的数量吗?3、除了小亮、小华所说的那些变化的数量外,在这个问题中还有变化的数量吗?二、探索新知在上面的过程中,列车行驶的速度,甲、乙两地的路程都始终保持同一数值;列车行驶的时间,列车与甲、乙两地间的路程不断变化。 在某一变化过程中,数值保持不变的量叫做常量;可以取不同数值的量叫做变量。三、灵活应用【例】(1)匀速直线运动中,速度是常量,时间与路程均为变量; (2)电影院里统计票房收入,对某一个场次和座位类别而言,票价是常量,而售票张数和收入均为变量; (3)某日或连续几日测量某同学的身高,可以近似地看做常量; 四、函数的引入1、工作人员将水库的水位变化与水库蓄水量变化情况列成下表:水位/m106120133135蓄水/m32.301077.091071.181081.23108 从表中可以看到,水库蓄水量随着水位的升高而增大,随着水位的下降而减小,当水位稳定不变时,蓄水量也稳定不变。2、如右图:搭1条小鱼需要8根火柴,每多搭1条小鱼就要增加6根火柴,随着小鱼条数的增加,火柴的根数也随着增加。搭小鱼所需火柴的根数S与所搭小鱼的条数n之间的关系为:S=8+6(n-1)可以看到,火柴的根数随着小鱼的条数的变化而变化,当小鱼的条数确定时,火柴的根数也确定。 3、如图:水滴激起的波纹可以看成是一个不断向外扩展的圆,它的面积随着半径的变化而变化,随着半径的确定而确定。在上述例子中,每个变化过程中的两个变量,当其中一个变量变化时,另一个变量也随着发生变化,当一个变量确定时,另一个变量也随着确定。五、函数的定义 如果在一个有两个变量x和y,并且对于变量x的每一个值,变量y都有惟一的值与它对应,那么我们称y是x的函数。其中,x是自变量;y是因变量(函数)。例如:水库蓄水量是水位的函数;搭小鱼所需火柴的根数是所搭小鱼的条数的函数;圆面积是半径的函数 六、课堂练习 详见学案七、课堂小结1、常量与变量的意义;(常量在变化的过程中数值保持不变,变量在变化的过程中可以取不同数值)2、函数的定义,怎样判断两个变量之间的关系是不是函
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