刘贺才-问渠哪得清如许 为有源头活水来.doc

问渠哪得清如许 为有源头活水来赴洋思中学学习心得体会界首市实验中学 刘贺才生有涯而学无涯，作为老师，必须不停为自己聚集能量，为身后的那片海注入活水。带着满腔的热情、怀揣对洋思中学的向往，2015年7月19日我们实验中学20余人在孙校长的带领下赴洋思中学进行为期5天的集中培训。7月的天气格外热情，恰如参训人员高涨的心情，20余人的队伍，组成团结而又充满朝气的集体，我们深知此次异地培训，代表的是界首教育的形象，因而我们行动整齐、举止文明、尊师守纪、培训期间每一场都有收获，每一天都有感慨。一、浓厚的校园文化氛围走进校园、映入我们眼帘的是“真、善、美”的学校校训。道路两侧有无处不在的学校简介和学校标语。“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”这两句话写在洋思中学教学楼的横梁上，他告诉洋思的每一个学生必须每天有计划，有总结才会有进步，不然就是“做一天和尚撞一天钟”，教学楼两侧的每根立柱上都镶有一面镜子，每面镜子上都有一句名言警句或者是行为规范里的准则。教学楼的横梁上有各年级课标所有的单词，各年级语文课标要背诵的古诗词。洋思每一面镜子，每一条标语时刻激励着洋思的每一个学生和老师，师生一进校园就开始接受无声的教育。二、超前的办学理念、坚定的办学信念洋思中学蔡林森校长的三个孩子在小学时成绩很差，如今两个在国外一个在国内重要岗位上工作，他在教育自己孩子的实践中提出了“没有教不好的学生”办学理念。提出这一理念需要勇气和超前的战略眼光，更需要洋思教师长期付出艰辛的劳动，可洋思人几十年如一日做到了。洋思中学曹伟林校长诠释了“好”内涵：一是洋思中学每一个学生都能学好；二是洋思中学的每一位教师有责任把学生教好；三是适当的学习方法学生可以学好；四是要求学生学习成绩好；五是学生要思想品德好。这五好积极暗示学生的潜能，强化教师的使命，明确了评价标准，增强了学生自信心。让每一位家长满意，这是洋思人向家长的承诺，可见洋思人坚定的信念，敢于给自己制定高目标。这一理念和信念已内化为学校的核心文化，内化为洋思发展的强大的动力。三、严格的学生管理（一）坚持三个抓起1、从起始年级抓起 初一新生入校，先进行为期十天的入学教育，包括学习中学生日常行为规范、中学生守则、一系列校规校纪；分别召开学会吃饭、学会走路、学会睡觉、学会做人、节约用水、安全演练、法律常识等讲座。运动场上教会学生怎样注意运动安全，怎么排队，以及训练广播操。例如：广播操，不仅学生要学，老师也要学，广播操不会的学生，不准进班上课；广播操不会的教师不准上讲台。2、从起始科目抓起 这里起始科目指的是英语、物理、化学。首先师资力量上配备的是最强的，每一门学科都要配备一名骨干教师；其次学生是均衡分配的，后进生均衡分在各班，便于考核老师，也有利于形成班级竞争。第三师徒结对，捆绑考查。并且在“三清”的坚持落实下，物理平均分可以高达91分。3、从最后一名学生抓起 首先强调老师们，要改变思想，并统一思想，重视差生，把差生当人看。对差生特别关注，让曾经备受老师冷落和歧视、家长打骂的后进生有了自尊和自信。4、捆绑式评价“兵教兵”模式，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成“帮扶”对子。在实施“兵教兵”策略过程中，对优等生一靠自觉，二靠施压（如评比“三好生”条件）。学生的座位由老师指定，好生与差生搭配，即成绩好学生与成绩差学生结对，一对一帮教，月考后如果差生得进步奖，与其结对的好生也光荣，得到助人为乐奖，好生乐意帮助别人，如果哪个好生不帮助差生，这位好生决不可能评上三好生，原因是结对的同学不赞成，不关心同学的人没有资格评上三好学生。（二）、坚持开展“三清”验收制度 “三清”就是“堂堂清、天天清、周周清”。“三清”为课堂教学扫除障碍，学生只有掌握了最基本的知识点，课堂上才有自学的能力。学生只有都学习了，课堂纪律才有保障，老师上课才能得心应手。“三清”的内容为课程标准要求的最低要求。现在三清在洋思已经内化为学生的一种学习习惯，学生学习的自觉主动，清不了的学生总会尽一切努力的去清。四、有效的课堂教学模式洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，让人看到朴实的课堂可以产生高效率。“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式它紧紧抓住课堂这个主阵地，从限制老师单向讲授时间入手，实现了从老师满堂灌、学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体、老师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了老师的无效劳动。在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来，使所有的学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。先学后教，当堂训练这种方法操作简单，效果实在，利于成绩提升，利于学生持续发展是洋思教学成功的关键。五、学习洋思模式我们要结合学校实际、因地制宜洋思的成功不是偶然的，洋思的成功之路拓宽了我的思路，他山之石，可以攻玉，我一定要把这在次洋思中学学习到的好方法、好经验运用到自己的教学中去，结合个人、班级、学校的实际情况，融会贯通，探索出适合我校的教学之路！1、 学洋思要全面系统地学习洋思经验，把握其精髓。2、 学洋思我们要学洋思的办学思想：“尊重主体、面向全体”，更要学习洋思人的差生观，“没有差生，只有差异”。3、 学习洋思“先学后教、当堂训练”的教学模式。4、 课改是有风险的，学洋思要求我们全体教师要统一思想、全面提高自身素质、牢固树立“让读书成为习惯、让运动成为乐趣、让创新成为理想”的办学理念，做到一手抓“课改”一手抓分数，牢牢抓住教学质量这根生命线，争取家长的信任和支持。5、人常说“学我者生，似我者死”。没有自己的特点，没有自己东西的改革是没有生命的，再好的模式也不能照搬照抄，学习洋思必须充分结合我校实际情况进行。在课堂教学中，要做到“三新”，理念新。学生为演员，教师为导演；课堂新。变单纯的展示为记忆与能力的增强，质疑与探索的深入；课内外结合新。课内有新问题，课外有新发现，课内外结合的课堂效果会更显著。新课改是好，但不能流于形式。有的课堂看似轰轰烈烈，实质上掌握的寥寥无几，这样的课改必定会失败。所以，课堂改革应坚持以学生为主，以教师为辅的原则。采取灵活多样的形式，发动学生参与课堂，培养学生的自主学习能力，激发学生参与学习的热情。教师充分发挥点拨作用，要点及时，点到