调查__大学零九届学生月消费状况-本科论.doc

本科毕业论文本科毕业论文 题目：调查*大学零九届学生月消费状况 学院： *学院 班级： *2009 级 1 班 姓名： * 指导教师： * 职称： 副教授 完成日期： 2013 年 05 月 20 日 调查*大学零九届学生月消费状况 摘要：本文通过给*大学*届本科毕业生发邮件的形式，调查得到其月消费状况的 数据，并用非参数检验中单样本 K-S 检验法进行检验，运用 SPSS 软件来计算，从 而得到*届毕业生月消费的多少是服从正态分布的最后，再提出引导大学生进行 理性消费的几点建议 关键词：K-S 检验；SPSS；理性消费 目 录 1 引言1 2 正态分布的介绍及检验1 2.1 正态分布的概念1 2.2 正态分布的判定2 2.3 单样本 K-S 检验.2 3 *学生月消费金额的调查数据分析.3 3.1 数据来源3 3.2 数据分析3 3.3 结论分析4 4 理性消费的建议5 参考文献参考文献6 附录8 1 1 引言 理性消费是指消费者在消费能力的允许条件下，按照追求效用最大化原则进行 的消费从心理学的角度看，理性消费是消费者根据自己的学习和知觉做出的合理 购买决策，当物质不充裕时的理性消费者心理追求的商品是价廉物美经久耐用而 大学生作为一个特殊群体，其消费观念和消费行为不仅关系到自身的成长，也对社 会各方面产生一定的影响 目前，我国社会正处于激烈的社会转型过程中，虽然社会经济与以往比较已经 取得卓越的成就，但是，我们与发达国家的距离还很遥远当代大学生是未来社会 建设的栋梁，引导大学生继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对奢侈浪费、 盲目攀比、过高消费等不良消费风气，加强大学生健康的消费观念的培养与塑造， 具有非常重要的意义 大学生正处于人生的青年时期，这一阶段的消费心理又有着其自身的心理发展 特征和发展规律在青年期，他们的思想可能还不成熟，还不理性，很多时候除了 满足生存需要的基本消费外，还需要其他一些发展性消费如：专业培训、外语学习 等费用，较以往有很大增长此外大学生不理性消费、互相攀比等不良消费习惯也 很普遍 培养大学生科学的消费意识，指导他们确立合理的消费，引导大学生做有经济 头脑的消费者，教育其讲究消费道德已经迫在眉睫而这需要社会、学校、老师、 家长的共同努力来完成它 2 正态分布的介绍及检验 2.1 正态分布的概念 正态分布又叫高斯分布，其密度曲线是一个对称的钟形曲线正态分布是所有 概率分布中最重要的一种分布，这有实践与理论两方面的原因实践的原因在于其 常见性例如，产品的长度、宽度、高度，人体的身高、体重等等，都近似服从正 态分布事实上，如果影响某一随机变量的因素很多，而每一个因素都不起决定性 作用，且这些影响因素可以迭加，那么，这一随机变量就被认为是服从正态分 布从理论方面讲，正态分布可以导出一些其他分布，而某些分布在一定条件下又 可以用正态分布来近似，因此正态分布在理论研究和实际应用中均有重要地位 2 图 1 正态分布曲线 正态分布有两个参数，即均值 和标准差 ，其中 、 是两个不确定常数，不 同的 、不同的 对应不同的正态分布 正态分布的特征： 1集中性：正态曲线的高峰位于正中央，即均数 所在的位置 2对称性：正态曲线以均值为中心，左右对称，曲线两端永远不与横轴相交且 无限趋近 X 轴 3均匀变动性：正态曲线由均数所在处开始，分别向左右两侧逐渐均匀下降 2.2 正态分布的判定 由于通过观察数据频率图的形态来判断数据是否是呈正态分布的方法缺乏足够 的科学依据可用经典的数学方法来判断数据的正态分布，本文用 SPSS 中单样本 K-S 检验法来进行正态分布的检验 2.3 单样本 K-S 检验 基本思路 K-S 检验是一种拟合优度检验，研究的是样本观察值的分布和设定的理论分布 间符合程度的问题，通过对两个分别差异的分析确定是否有理由认为样本观察结果 来自所设定的理论分布总体单样本 K-S 检验中的理论分布可以为正态分布、均匀 分布、泊松分布、指数分布等其原假设 H是：样本所属的总体与设定的理论分 布无显著差异就而本次调查而言 H：样本所属总体的分布是正态分布 根据选定的理论分布，查分布表可以得到相应的理论累计概率分布函数； xF0 利用样本数据可以计算出各样本点对应的累计概率，从而得到经验累计分布函数 ；计算理论累计分布函数与经验累计分布函数在每个变量值 x 上的 xF xF0 xF 差，得到差值序列 D单样本 K-S 检验主要对差值 D 序列进行研究 xD SPSS 将自动计算 K-S 的 Z 统计量，依据 K-S 分布表或正态分布表给出对应的 3 概率值如果概率值小于或等于给定的显著性水平 ，则不能拒绝 H，认为样本 所属的总体分布形态与设定的理论分布无显著差异 3 大同大学大四学生月消费金额的调查数据分析 3.1 数据来源 本次数据是通过网上问卷调查的方式收集的，通过在本班级、老乡及学校的 QQ 群中发放邮件，共发邮件 350 份，收到有效的回复为 269 份，从中随机去除 19 份，用剩余 250 份进行分析原始数据见附录 表 1 大学生平均月消费 平均月消费金额（元）组中位数人数 450 以下35013 450-65055038 650-85075081 850-105095058 1050-1250115031 1250-1450135023 1450 以上15506 3.2 数据分析 显著性 =005 其中原假设 H：大学生平均月消费服从正态分布； 备择假设 H1：大学生平均月消费不服从正态分布 通过 SPSS 的计算，得出如下的结论： 表 2 Tests of Normality Kolmogorov-SmirnovaShapiro-Wilk StatisticDfSig.StatisticdfSig. VAR00001.1087.200*.9787.949 4 表3 Descriptives StatisticStd.Error Mean950.00163.299 Lower Bound550.4295% Confidence Interval for Mean Upper Bound1349.58 5% Trimmed Mean950.00 Median950.00 Variance1.867E5 Std Deviation432.049 Minimum350 Maximum1550 Range1200 Interquartile Range800 Skewness.000.794 VAR00001 Kurtosis-1.2001.587 a Lilliefors Significance Correction * This is a lower bound of the true significance 显然显著性大于 0.05,所以接受原假设，认为大学生平均月消费金额服从正态分 布 3.3 结论分析 由上我们可知大学生的月消费金额服从正态分布,而我们从正态分布的的特征可 知:大学生的月消费金额属于两边低中间高,从表 1 我们可看出最小组中位数是 350 元,最 大组中位数是 1550 元大多数同学的消费金额在 650 元到 1050 元之间,共占到总数 的 556%；450 元以下的人数占 52%，1550 元以上的人数占 24%，说明有部 分同学不能做到理性消费 同时我们从调查中知同学们的花费除了饮食外，剩余资金花费在学习方面的人 数占 184%；娱乐方面的人数占 256%；在恋爱方面的人数占 272%；在请客 方面的人数占 88%；其他的占 20%说明现在同学们在娱乐和恋爱方面花费的较 多，在校大学生有的容易沉迷网络，在网游上花费较高而恋爱方面，男生可能为 了讨女友高兴，给女友买化妆品，过纪念日的时候和女友吃饭，给女友买礼物等等， 5 而女生由于打扮，可能会买衣服之类的，导致恋爱方面男女普遍花费偏高在调查 中还发现，现在大学生喜欢请客吃饭，经常宿舍一起聚餐等等还有由于城乡差异 性，在城市出生的孩子一般都是独生子女，家里也比较富裕，再加上从小的环境影 响，出生在城市的学生要普遍比农村的学生消费高由于日常饮食量多少还有恋爱 的关系，虽然现在恋爱中许多女的消费也会稍微提高，但总的来说男生还是普遍要 比女生消费高大部分学生的资金来源都是家长，说明大学生经济独立性差，许多 人是第一次走出家门，走向独立生活，不能计划消费 4 理性消费的建议 早在两千多年以前，孔子就曾说过：“奢而不孙，宁俭；与其不孙也，宁固” （论语述而）即是说，在“奢侈”与“节俭”两者的抉择中，孔子倾向于“节俭”， 或者说反对奢侈浮华的生活方式，主张节俭朴素的生活方式，但又不赞成过于节 俭坚持适度消费、理性消费观念，是我国优秀的文化传统，这对目前引导大学生 理性消费具有着积极的意义 一加强对大学生理性消费观的教育 大学生需要对自己的消费观念有新的培养，树立理性的消费观念，需把握好消 费的“度”，明白理性消费对个人、对家庭、对学校、对社会的意义之所在，树立适 应时代潮流的、正确的、科学的理性消费观因此家长应督促子女理性消费观的养 成，学校应加强教育指导，学生自己也要增强自控能力，努力做到理性消费 二加强大学生经济独立意识和能力的培养 一方面，在对学生的经济供给上，家长要改变对儿女以往的经济支持方式，从 毫无限制的供给，变为适度支持，让儿女合理安排自己的消费，做到心中有数让 子女学会管理自己的生活费，学会记账，明白自己的花销在哪里，什么地方是不需 要花而花了的，什么是需要花而没花够的，让学生明白父母挣钱来之不易，能够使 他们增强学生的家庭责任感和社会责任感另一方面，学校应给大学生提供更多的 勤工助学岗位和机会，增加同学的社会阅历 三加强消费知识教育水平 学校应开设一些有关理性消费的课程，增加同学理性消费的知识，从而引导学 生自觉理性消费 参考文献： 1吴文伶基于马斯洛理论对大学生月消费满意度的探讨J中国冶金教育，2010（01）：34- 6 35 2余展洪关注大学生的消费健康C山经青年，2006，12 3张亮亮大学生月消费情况调查以南京邮电大学为例J统计教育，2009（02）:55 4刘佳妍，钱嘉仪性别及月生活费影响 90 后大学生奢侈品消费和炫富现象的调查研究J时 代教育，2012（21）:50 5代鸿雁，李思，赵磊，杨南南大学生月消费的调查分析以河北理工大学轻工学院为例 J电子商务，2010（09）:89 6王林英，方航，马炎大学生月收支及消费强度的数学模型探究J中国科教创新导刊， 2013（02）34 7朱红兵关于用 SPSS 单样本 K-S 检验法进行正态分布的检验N首都体育学院学报， 2009 8陈燕梅当代大学生消费状况分析J黑龙江科技信息，2008（23）:56 9SNEDECOR G WCOCHRAN W GStatistical MethodsMLowa State Union Press,1982:50- 88 10David Freedman 著，魏宗舒译统计学M北京：中国统计出版社，1997:120-129 7 Survey and Nine Session of Datong University Students in Consumption Abstract: :Nine session of this article through the Datong University undergraduate course graduation hair mail, in the form of investigation to get the monthly consumption data, and nonparametric test of single sample K - S approach to testing, using SPSS software to calculate, resulting in Datong University graduate in nine month consumption is how much is normal distribution. In the end, this paper puts forward the Suggestions to guide the rational consumption of college students. Keywords:K - S inspection;SPSS;rational consumption 8 附录 调查问卷 尊敬的各位同学： 您好！我是*学生，由于做毕业论文，现需要进行一次调查问卷希望您能抽出点 时间真实的填写这些资料，同时保证对您的资料进行保密请您填写完回复我的邮 件，非常感谢您的支持! 1. 您的性别（） A男 B女 2. 您来自（） A农村 B城市 C其他 3. 您的平均月消费金额大概是（）元 A 450 以下 B450-650 C650-850 D850-1050 E1050-1250 F1250-1450 G1450 以上 4. 您的资金来源（） A家里 B打工 C其他 5. 您的消费除了平常饮食外剩余主要用于（） A学习 B娱乐 C恋爱 D请客 E其他 9 原始数据： 序号性别来自平均月消费金额资金来源消费用于 1AABAA 2BACAB 3ABDAC 4AADAB 5BBCAC 6BADAA 7BAAAE 8ABCAB 9ABGAD 10BBDAA 11AACAC 12BBCAE 13AAABE 14ABBAA 15AABAA 16BBFAD 17ABFAB 18BAEAC 19AAGAA 20BADAB 21ABCAC 22BBEAE 23BAAAA 24AAAAE 25ABBAA 26ABGAB 27BACAE 28BBDAC 29BBEAE 30AAAAA 31BBFAD 32AAGAC 33BBCAA 10 34AACAE 35ABCAB 36AADAC 37BBDAB 38BBAAA 39AABCE 40BABAC 41BBCAE 42BBFAC 43AABAA 44BBEAC 45ABGAC 46AABAE 47AACAC 48BBDAE 49BBDAE 50BAEAC 51BBAAA 52AABAE 53BBDAC 54BACAE 55AAEAC 56BBEAB 57ABGAB 58AACAA 59BBCAA 60ABCAB 61AABAE 62AABAA 63BBCAB 64BBDAC 65BACAA 66BAAAA 67BBBAE 68ABDAB 69AADAC 70AADAB 11 71BBDAC 72AAAAE 73BABAC 74BAAAA 75ABEAB 76ABEAB 77AADAC 78ABDAB 79ABCAA 80BBDAC 81BBCAB 82AABAE 83AABAA 84AACAB 85BBEAE 86AACAA 87BBDAA 88AABAE 89BBAAA 90AABAA 91ABFBB 92BBFCB 93ABDAC 94BADAE 95AACAE 96BACAE 97AACAB 98BABAE 99ABAAE 100BAFAA 101ABEBD 102AAFAB 103ABDCB 104ABFAB 105BACAE 106AACAC 107ABCAD 12 108AABAA 109AABAB 110BBCAB 111BBCAB 112AACAC 113BAEAC 114ABDAD 115BBFAB 116AABAE 117AACAE 118BBCAB 119AACBC 120AACAC 121AABAA 122BABAA 123ABDAB 124BADCC 125ABCAD 126BBCAD 127BACAE 128BABAA 129BBEBA 130ABFAB 131AAAAC 132AABAA 133AABAA 134ABCAD 135AACAD 136BBCAE 137BAEAE 138ABEAE 139ABDAC 140ABDAE 141AACAA 142ABCAC 143BBBBA 144BABAE 13 145ABDAA 146BACAC 147ABEAC 148ABFAC 149BBBAA 150BADAB 151BADAB 152BBCAC 153BACAD 154BBCAB 155AAEBE 156AAFAC 157ABFAB 158ABCAB 159AACAB 160BBCAB 161AABCC 162BABAB 163BBCAA 164BACAB 165AACAC 1