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文档简介

第七教时教学内容：教材第5556页教学目标： 1.让学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。 2.让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。教学进程：一.创设情境，提出问题。出示图，提问：请同学们仔细观察这幅图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。二.自主探索，解决问题。提问：怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和 同桌说一说。同桌学生交流。全班交流。提问：谁来把你的想法说给大家听？引导学生说出：从28个桃里去掉剩下的6个桃，就可求出吃掉的桃的个数。谈话：如果有的同学还想不通，我们一起画图研究。题目中的第一个条件是什么？呈现图形：这28个桃吃完了吗？还剩几个？现在知道怎样计算了吗？谁能说出算式？板书：28-6=22（个）谁能回答题目中的问题？指名回答：吃掉了22个桃。三.反思引申解释课题。谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（板书：去掉的个数）四.巩固提高完成“想想做做”的题目。已4人小组为单位合作学习。1.指定4名同学学生把这4道题分别说一说，图上告诉我们什么？问我们什么？使全班学生对这4题都有一个大概的印象。2.组内分工，每人负责一道题独立思考如何计算。3.组内交流，要求人人说出自己负责的那道题是怎样想的 。其余的同学注意听他说的对不对，有错及时纠正。4.学生小组活动，教师参与其中了解学生说的情况，及时给与指导和帮助。5.对全班提问：对这4道题那个同学还有不懂得？请举手提问。6.在书上独立完成这4题7.在小组内检查订正，并要求每人口答一道题目的问题。五.全课总结谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进
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