[高中一年级]写作策略.doc

本专题首先阐述了中学阶段对学生英语写作技能的要求、英语写作训练原则和训练方法。然后介绍了十四种英语写作策略，它们是审题策略、构思策略、写作提纲策略、段落写作策略、段落展开策略、衔接过渡策略、开篇策略、结尾策略、记叙文写作策略、描写文写作策略、说明文写作策略、议论文写作策略、应用文写作策略、文章修改策略。最后探讨了可以以小组或班级的形式对学生进行英语写作学习策略指导的几种方案。1. 英语写作技能的培养 1) 英语写作技能要求（单击显示/隐藏详细内容）2) 英语写作训练的原则 （单击显示/隐藏详细内容）3)写作的训练方法 (1)组词成句 (2)填空练习 (3)扩展句子或续写短文 (4)合并句子或改写句子 (5)给句子或段落排序 (6)汉译英 (7)仿写、改写和缩写 (8)提示作文 (9)写日记或札记 (10)交际性写作 1) 英语写作技能要求培养学生的写作技能是培养学生运用书面语的表达能力。英语学习中，听、说、读、写四项技能是相互联系、相辅相成的。写作技能训练需要在听、说、读的基础上进行。然而，到了一定阶段，写作既是复习巩固词汇和语法知识的方式之一，也是促进听、说、读的技能的发展方式之一。写作的中心环节是遣词造句，在语法上和逻辑上要求更严谨。学生在写作活动中有较多时间调理思想、推敲概念，使判断更为恰当，推理更有逻辑性，从而使学生的思维能力得到进一步的发展。级别 相对年级 目标描述 三级 七 1. 能正确使用常用的标点符号； 2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3. 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4. 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 四级 八 1. 正确使用标点符号； 2. 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明； 3. 能写出简短的文段，如简单的指令、规则； 4. 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 五级 九 1. 根据写作要求，收集、准备素材； 2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4. 能简单描述人物或事件； 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 六级 十 1. 能用恰当的格式写便条和简单的信函； 2. 能描述简单的人物或事件，并表达自己的见解； 3. 能以小组为单位把课文改编成短剧； 4. 能用恰当的语言书写不同的问候卡； 5. 能给朋友、笔友写信，交流信息和情感。 七级 十一 1. 能用文字及图表提供信息并进行简单描述； 2. 能写出常见体裁的短文，如报告或信函； 3. 能描述人物或事件，并表达自己的见解； 4. 能填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表； 5. 能做简单的书面翻译。 八级 十二 1. 能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 2. 能根据课文写摘要； 3. 能在写作中做到文体规范、语句通顺； 4. 能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。 九级 外语学校和外语特色学校毕业目标 1. 能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等； 2. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情； 3. 能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确； 4. 能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话； 5. 能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当； 6. 能作非专业性的笔头翻译； 7. 在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。 2) 英语写作训练的原则(1) 交际性原则 写作是书面交际活动，是作者（学生)与读者（教师或同学)之间文字信息的交流。培养写作能力应该训练学生用语言来表达自己的思想，使所写文段言之有物，达到与对方沟通的目的。写作教学应分析学生的需求，创造交际环境，通过交际提高语言运用能力，体现交际性原则。交际性的写作训练有用英文写日记、发电子邮件、写交友信、写便条、办墙报等。 (2)结合性原则 写作教学是中学英语教学的一个重要组成部分。它应贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学而展开。在语言学习过程中，作为学习手段的听、说、读、写是互相促进、互相依存的。读是写的基础，是吸收语言材料、学习语言形式的必经之路。中学生的写作训练要与听、说、读训练基本同步、相互结合。听力可以作为写作前必要的语言输入，写作可以作为听力的后续活动，使写作成为交际性练习的一部分。说和写都是输出信息，表达思想感情，也只是方式的不同。在说的基础上练习写，先口头叙述后书面表达，说就成为写的准备和演练，并可防止和减少写作中的一些错误。阅读可以使学生熟悉英文的遣词造句、篇章结构和行文特点，了解西方人的思维方式和表述习惯。阅读的文章多了，写作能力自然会得到提高，因此也可以说阅读是模拟写作的行为。(3) 经常性原则 写作能力的培养是一项长期工作。写作训练需要细水长流，逐渐加强。只有把培养写作能力贯穿于整个教学过程中才能体现经常性原则，即把写作教学与词汇、句型、语法教学以及课文内容与语篇结构分析等有机地联系起来，而不是单纯为教写作而进行写作训练，或只是在临考前练习写作。让学生养成用英文记笔记和写日记的习惯是经常性写作训练的一方面。(4) 循序渐进原则 写作的培养过程是在教师有计划的指导下写作内容循序渐进、写作能力逐步提高的过程。教学内容要由简到繁，由易到难。在语言形式上，由写短语、写句子到写短文；在训练形式上，由听写、仿写、改写到造句、写短文；在写作体裁上，由写信、写日记、写记叙文到写描写文、说明文、论说文。(5)多样性原则 写作教学的内容应丰富，方法和手段应多样。文体训练要以应用文、说明文、记叙文为主，兼顾其他文体格式。在训练手段上有造句、组句、仿写、写概要、缩写、扩写、续写、翻译、提示作文等。要让学生广泛接触与日常生活相关的各种题材，如学校生活、环境保护、文化体育、当地景物、行为规范、实时政治等。训练指导性写作时采用多种多样的形式，如根据短文提示填空、根据汉语说明或英文词语提示写短文、根据图画提示写短文、看图写话或回答问题等。本专题首先阐述了中学阶段对学生英语写作技能的要求、英语写作训练原则和训练方法。然后介绍了十四种英语写作策略，它们是审题策略、构思策略、写作提纲策略、段落写作策略、段落展开策略、衔接过渡策略、开篇策略、结尾策略、记叙文写作策略、描写文写作策略、说明文写作策略、议论文写作策略、应用文写作策略、文章修改策略。最后探讨了可以以小组或班级的形式对学生进行英语写作学习策略指导的几种方案。2. 英语写作策略 1审题策略 2构思策略 3写作提纲策略4段落写作策略 5段落展开策略 6衔接过渡策略 7开篇策略 8结尾策略 9记叙文写作策略 10描写文写作策略 11说明文写作策略 12议论文写作策略 13应用文写作策略 14文章修改策略1) 审题策略 中学英语写作大多为命题作文，或有提示要点或提供图示，这就无需自己选题。学生要根据提示来组织文章，根据图示或者所给题目构思文章。所以，审题是写作的前提，它是决定写作成败的关键一环。学生必须根据题目及要求确定文章体裁、格式、长度，认真通读所给提示和要求，弄清题目揭示的内容、时间、人物、环境、事件，对所提供的内容进行分析、综合，准确把握材料的精神实质和写作要求，避免出现文不对题的现象。 实例：如下面的提示作文： 假设你叫李华，下星期六是你的生日。你准备在家开一个生日晚会，并邀请部分同学和朋友参加。晚会7:30开始。你家住在南京路70号，乘1路或34路公共汽车在人民路站下车。你家就在车站的对面。房子是红色的，门是白色的，很容易找到。请根据所给信息，给你的好友林莉写一封不少于50个词的信。 要点：1. 邀请她参加晚会； 2. 晚会的时间和地点； 3. 你的地址； 4. 如何到达； 5. 你很希望她来。 审题时要注意，这是一篇私人书信；要用第一人称；信中要写出写信的原由邀请好友林莉参加生日晚会；要写出晚会的时间、地点、家庭地址和乘车方式；要表示邀请的愿望；文章长度在50词以上。2) 构思策略 在仔细审题，明确要求后，便可根据所列要求进行写作。要写出布局清晰、内容充实、结构合理的文章，需要作者一番精心的构思准备。所以，作者不能匆忙提笔、草草收尾。构思也就是预想文章内容、谋划主题展开技巧、设想收笔方式。万事开头难，学生写作，尤其是自由命题作文，都有这样的经历，拿到题目后，脑中一片空白，没有东西可写。一般来说，构思写作内容的方法有以下几种： (1)自由写作 当作者拿到题目后，大脑就开始围绕题目思考，并把头脑中所有闪现的念头都记录下来。不管语法、拼写、标点的正误，不管前后的联系，不管逻辑是否合理，不管情节是否荒谬，任凭思绪随着联想拓展。自由写作是克服思路滞塞的一个好方法。十至十五分钟后，当找到写作的感觉、进入写作状态后，再回过头来看一看刚刚写过的内容，选择自己最熟悉、能够说明主题的两三点内容，放弃其它。这时要把要写的内容理清思路，列成若干条，并选好适当的词、词组、句型，确定时态，准备开始写作。 实例：以“If we dont save water，the last drop of water will be our tear. ”为题写一篇不少于80词的短文。 可以这样打开思路。 cant 1ive without water; waste water treatment; pour dirty water into rivers or lakes, and po11ute them; waste a lot of water; must protect the water; drinkable water less and less; less rain; drought; more population; pour living waste into rivers; wash cars; industry needs more water; farming needs more water; the case of Songhua River being polluted; gardening; fish dying感觉自己已经写完有关想法后，回过头读一下所写的东西，根据题目和80词的要求，我们可以选择自己熟悉的以下几点：a) We cannot live without water. b) Drinkable water becomes less and less. c) People pour waste water into rivers or lakes. We must protect the water. 至于其它几点有些我们不熟悉（如The development of industry demands more water.），有些太琐碎(如car washing, gardening)，有些离题较远（如fish dying），有些需要过长的篇幅（如the case of Songhua River being polluted），我们可以舍去。 (2)画脑图人的大脑有千亿个左右活跃的脑神经细胞，每个细胞都有中心和许多分支，每一分支又有许多连接点。每个脑细胞与几万到几十万脑细胞连接。它们来回不断地传送着信息。大脑通过充分利用联系来存储信息，它有一个联系皮层，联系皮层按照不同的记忆库将相似的信息连接起来。脑图构思就是以脑神经存储信息的形式来组织思路，它符合大脑的工作形式，能激发作者充分的联想。绘脑图时往往从纸的中心开始，把主题写在一个圆圈里，然后从这个圆圈勾勒出几个放射形分支作为主要的分论点，分论点又可以有更多的论据细节。这样一层层展开，可以不断充实文章内容。 实例：以“The Spring Festival”为题写一篇短文，介绍中国的春节。 画出脑图后，思路就打开了。写春节就要交待时间、习俗和主要活动。春节是中国农历第一天，而最热闹的除夕是在其前夜。春节是家庭团圆的日子，始于腊月二十三日，结束于正月初一。除夕全家要在一起吃饺子、放鞭炮、看电视。新年期间要拜访和接待亲戚、朋友。这些都是春节这一主题的重要内容。其它内容可以根据需要和篇幅要求取舍，如写给外国人的可以与圣诞节联系，着重习俗的可以写压岁钱、耍龙灯、舞狮等。(3)问答构思对写作任务进行提问可以开拓和理清思路。通过问答的方式使作者清楚读者想知道什么内容，什么内容能说明主题，怎样编排文章素材。实例：写一封邀请信前可以这样提问： Why are you writing this letter? What are you going to do? When are you going to ? Are you inviting the reader to the ? What is your plan for the ? Where are you going to have the ? What other details do you want the reader to know? Do you want the reader to reply to your invitation? Is there anything you want to repeat/emphasize? 以上的提问预想出写信的目的，勾勒出了邀请信的开篇段、主要文段和结尾段。这时可以给每一问题以简短的回答，文章就有了内容。(4)内容分栏动笔前可以用内容分栏的形式归纳思路，选择素材。如写题目为“Living in the city”的短文，可以将生活在城市的优势和劣势分别写在左右栏中，根据自己想到的内容决定如何写、写哪方面内容和文章的立场。然后再将要写的内容细化，如“colourful life (in the city)”还可以细化为“many sport events”、“many cinemas and theaters”、“exhibitions and shows”、 “beautiful parks”等。 (5) 讨论主题当拿到文章题目却脑中缺少材料、捋不清头绪时，与同学讨论这一主题也是构思策略之一。讨论可以启发思路、活跃思维、深化认识。通过讨论可以借鉴别人的看法，加深对题目的认识和理解，丰富自己的素材，拓宽自己的视野，梳理自己的思路，修正自己的观点，确定可写的内容。心理学认为，讨论是促进思考和领悟最有效的途径。所以，当写作出现不知如何写起时，可以采用讨论的方式帮助构思。 以上的提问预想出写信的目的，勾勒出了邀请信的开篇段、主要文段和结尾段。这时可以给每一问题以简短的回答，文章就有了内容。 3) 写作提纲策略写作时应首先拟一个写作提纲。拟订提纲就是根据文章主题及要求把构思好的题材按一定的模式组成层次清楚、合乎逻辑、前后连贯的框架。写提纲有助于进一步把握主题、合理取舍和安排素材，避免下笔时无章可循、离题万里。 拟订提纲要考虑段落的中心思想、发展方法、过渡衔接和句型等。要对构思的材料进行取舍，对素材的重要性进行排列，整理归纳出文章的框架。写作提纲分段落提纲和细节提纲。段落提纲是将每一段落概括为一个句子，列成提纲；细节提纲将说明或扩展主题句的详细条目以词组或句子的形式列在提纲上。中学阶段英语写作时可以列文字提纲或腹稿提纲。在写作练习时，一般列文字提纲，这对提高英文写作的把握能力和增强文体格式的意识有很大的益处。在考试时，由于受时间的限制，最好打腹稿提纲，这样不但避免了答题时无从下笔或离题万里，也节省了时间。 实例：我们可以看看以Animal Body Language为题所列的提纲。 ANIMAL BODY LANGUAGE1. Human beings are not the only ones who communicate. Animals use body language and facial expressions. They can tell each other how they feel and what they think. 2. Dogs use facial expressions, sounds, body movements and their tails to communicate. When a dog is happy, its ears will stand up and its eyes will be wide open. A dog that is afraid will lay its ears back and close its eyes. When a dog is angry, it will stare at you, show its teeth and snarl. 3. Elephant use noise and body language to express themselves. An elephant can smell how another elephant is feeling. The elephants nose is used to make noises and to greet other elephants. If an elephant spreads its ears, it means “Watch out!” 4. Dolphins are social animals. They live in groups. An angry dolphin will sometimes slap its tail on the surface of the water. A dolphin jumps high out of the water to show how strong it is. A dolphin makes small jumps to show its happiness. 以上是细节提纲。当只保留每段概括句而去掉详细条目后，就是段落提纲。 4) 段落写作策略 文章中相对独立的一部分就是段落。每个段落应该有而且只能有一个中心思想；段落中的句和句之间都围绕着这个中心意思有机地联系着，不能有一句跳出段意或与段意相反。段落组成篇章。每一段落与全篇的中心思想、和篇中其他各部分之间都有着内在的联系，就段落在篇章结构中的地位来看，有的是开头，有的是结尾，有的是重点叙述部分，也有的是前后的过渡，等等。 段落设计的合理与否直接关系到文章的连贯与完整。一个核心段落一般由主题句、支持句和关联成分构成。主题句是表明段落唯一主旨即中心思想的句子；支持句则是对主题句的阐释、说明、例证或引申等。关联成分使主题句和各个支持句连贯成一个整体。 在划分段落时要注意其独立性和整体性。独立性，即一个好的段落除去与其上下文的过渡句外，应自成一体，有自己的主题句，表达某一中心思想，并且段落内各组成部分都与主题句逻辑上紧密相连；整体性，即段落是文章的一部分，它必须清晰紧密地与它的上下段落连接，在写作时，应借助文章内容逻辑关系或关联词来体现这种连接。 主题句是写好文章的关键。主题句应目的明确、点明段落的唯一中心思想，让读者明确将论述的问题，并有概括性。 实例： Every country has its favourite food. Italians like to eat pizza. Indians like to eat hot food. Japanese like to eat fish. Often they dont cook it.In England, one of the most popular kinds of food is fish and chips. People usually buy it in a fish and chip shop. They put it in paper bags, and take it home, or to their workplace. Sometimes they eat it in the park or on the road. But the worlds favourite food isnt English, Italian, Indian or Japanese. It seems that American fast food is the most popular in the world. In New York, Moscow, Paris, London, and even in some big cities in China, you can find people eating hamgburgers and chips.Chinese food is also very popular in the world. In many cities you can find Chinese restaurants. People enjoy Chinese food because it has different tastes and is usually very delicious!上文中第一、二、四段的第一句和第三段的第二句都是主题句。主题句起着统领全段的作用，最好出现在段首。当然根据需要也可以出现在段中、段末；或段首出现，段末重现。支持句表达的意义都是直线型的，是对主题句的阐释、说明和例证。如第一段主题句的中心是各国都有自己喜爱的食品，接下的支持句举例说明：意大利人喜欢吃比萨饼；印度人喜欢吃辣味食品；日本人喜欢吃鱼，而且常常不煮，生吃。这些都是对主题句具体细节性的论证。每一个支持句都辅助阐释主题句的中心思想，而不是对其分化；各句间逻辑一致，使整个段落连贯成一个整体。其它各段也都各自表明了一个单一的中心思想：第二段的主旨是，在英国最受欢迎的食品是炸鱼加炸土豆片；第三段是说美国快餐最受欢迎；第四段的中心是，中国快餐同样受欢迎。每段相对独立又讲述同一个主题favourite food。5) 段落展开策略 (1)按时间展开 按时间展开段落，即在段落中以时间为主线组织安排材料，表现某个主题。在叙述文体中常用这种方法。它包括顺叙法、插叙法和倒叙法。 顺叙法，即先发生的事情先写，后发生的事情后写。是一种最基本、最常见的叙述方法。因为按时间的先后次序来叙述事件，就跟事件发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。 插叙法，即在叙述中心事件的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事的叙述方法。对全文来说，插叙只是一个片断。插叙结束后，文章仍要回到中心事件的叙述上去。 倒叙法，即把后发生的关键情节或结果提前叙述介绍,然后回过来按时间顺序叙述发生在先的情节。这种写法不仅能使文章曲折有致，引人入胜，而且便于突出重点，造成强烈印象。 实例： 顺叙法： About 200 million years ago, all the lands joined together. After that they started to drift apart again. This began with a tongue of water pushing slowing between Africa and the American Continent. In the next 60 million years or so, it became an ocean channel which cut the world into two huge lands. Africa, Asia and South America were on the south, and North America and Europe were on the north. By 74 million years ago, the globe was taking its modern shape: it was divided into five continents: North America, South America, Asia, Europe and Africa.插叙法： Mr. Zhang was informed by the police that they had got information on his lost son and tomorrow he would go with them to the village. When he heard the news he fainted. Five years ago, his four-year-old son was taken away from his courtyard. He looked for him in many places but in vain. He was about to give up all hopes when he got to know his son still alive. He would see him the next day. 倒叙法： I failed the English exam this time. My teacher asked me to go to the office to tell her the reason. I knew clearly about the reason. Two months ago I was stuck on computer games. When back home from school I began to play games. Saturday and Sunday were my happy days for games. I didnt do my homework. I didnt learn new words and expressions by heart. I didnt even read the texts. (2)按过程展开 按过程展开，即按照时间或逻辑顺序详细地描述怎样做某事或某事物是怎样形成的。 实例： It is easy to make fried chicken at home. First, cut the chicken into pieces and wash them in cold water. Then cover them with flour, salt and pepper. Get a big frying pan and put in a little cooking oil. When it is hot, add the chicken pieces to it. Brown them on all sides for about 20 minutes. Then remove them from the pan and drain the oil from them. Next, put the chicken pieces in the pan again and lower the heat. Cook them covered for about ten minutes and uncovered for another ten minutes until they are crisp and tender. Now you can serve the chicken on a plate.(3)按空间展开 按空间展开，即描述物体在空间中所处的位置及其与周围事物的相互关系或某物体自身的结构状况，使读者有身临其境的感觉。在行文时可以按从上到下，从左到右，从前到后，从外到内，由远及近等次序进行。按空间顺序写作，要与作者的立足点一致。如果作者立足点是移动的，空间顺序往往按作者的动向来确定；如果作者的立足点的固定的，空间顺序就与作者的视线移动相联系。按空间顺序写作时，还要把事物按空间位置归类，把在什么地方或方位，有什么事物或景物放在一个层次上，免致颠三倒四，交错混乱。 实例： The new house has two stories. On the first floor, the front door opens into a spacious sitting-room with large windows. There is a television, a telephone and a set of sofas in the room. On the left wall, a door leads to a small study. The door on the right of the sitting-room leads to the kitchen and the dining room. There is also a small broom closet on this side of the house. The stairs run on the right side of the house. On the upper floor are three bedrooms, each with a built-in wardrobe. There are also two bathrooms on this floor: one has a bath tub and the other has a shower bath.(4)举例和归纳 以举例的方法展开段落，即文章开头提出论点，随后举出实例加以说明。所举例子要具体、典型、与题目密切相关。例子可以是一个或几个。这种展开方法将主题句的抽象意思具体化，给读者一个清晰、深刻和信服的印象。归纳的方法是在一系列例证之后，对其概括总结，引出段落的主题句。 实例： 举例： American cowboys lived a hard life in the past. For one thing, they were always lonely. They had no one but the horses to talk to during their long, long journeys. Also, day and night, cowboys had to protect their cattle from the dangers of wild animals, thieves and bad weather. The worst thing was riding among cattle, which was very dangerous. Sometimes, cowboys could be kicked and killed by angry cattle.归纳： Basketball, football and volleyball are team sports, which require two teams playing against each other. They compete with one another to get the best score. Dual sports, on the other hand, are played between two persons. Both players have to make the greatest effort to beat their opponent. Dual sports include such sports as tennis, ping-pong, and boxing. Individual sports require neither a team nor an opponent. Typical individual sports are swimming, running and walking. So there are three main kinds of sports: team sports, dual sports and individual sports. (5)类比和对比 类比和对比的方法是通过两事物间的比较，找出异同点，以突出某个主题，给读者以深刻的印象。这种手法应用在同一种类、属性、范围内的两事物间的比较，类比侧重于事物间的相同点，对比侧重于事物间的相异点。实例： There are strange similarities between the life of John F. Kennedy and the life of Abraham Lincoln. For example, Kennedy became president in 1960, while Lincoln was elected in 1860. This was exactly one hundred years apart. Then, both men were shot from behind, on a Friday and in the presence of their wives. There is another very strange similarity. Kennedys secretary, named Lincoln, told him not to go to Dallas. Lincolns secretary, named Kennedy, told him not to go to the Ford Theater. Both men went and both were shot to death.(6)按因果展开 按原因展开，即文章先描写某一结果，然后再详细分析原因；按结果展开，即文章先叙述原因，再详细描写其结果；按原因和结果展开，即文章分析原因又分析结果。 实例： I cant swim because I have a strong fear of water. Looking back at my childhood experience, I think that three reasons might explain the fear. The first reason is that I was not allowed to go near the water when I was a child, for my mother had an unreasonable fear of it. So, even as a child I was taught to see the water as something dangerous. Second, my eyes became bad when I was five. If I took off my glasses in the water, I couldnt see anything, and this increased my fear. The worst part of experience is that as a child of ten I saw a neighbour drown. Since then I was more frightened. For these reasons, I just dont trust water even though I know the fear is unreasonable.(7)按分类展开 按分类展开，即把要说明的事物按其特点用例证、比较等方法分别归类，一一说明，使之具体生动，从而扩展段落。 实例： People have different learning styles. Generally speaking, there are three distinct styles of learning: learning by seeing, learning by hearing and learning by doing. “Seeing learners” remember the page of a book like a photograph. For them, the diagrams, charts, outlines or pictures mean much more than pages of the textbook. “Listening learners” need to hear the words or sounds to master the material. They learn best by reading or reciting aloud the material to remember it. “Doing learners” learn best by acting out, move around and play with the material. They especially enjoy laboratory classes, since they can use the whole body in learning.6) 衔接过渡策略 一篇文章要有好的主题、丰富的内容、巧妙的构思和规范的表达，但这还不够，还需要有把这些内容有机联系起来的语篇衔接手段，使文章在结构上有连贯性。连贯性是衡量一个好段落、一篇好文章的标志之一。紧凑连贯是指文章的各个部分应该围绕主题句有机结合起来，句子段落结构有条理，准确清晰，层次分明，衔接自然。只有文章连贯，读者才能跟上文章的思路，明白文章的意思。许多学生能够写出没有语法错误、内容也比较充实的段落，但往往句子之间、段落之间缺乏连贯性和整体性。为了确保读者能够跟上作者的思路，在行文时运用有效的连接过渡是十分必要的。要使段落连贯我们常使用的方法有：(1)重复关键词语 重复与文章主旨有关的单词或短语可以使句子之间紧密衔接，起到强调突出的效果，从而使段落连贯性更加明显。如： English is very important for the development of China. Since 1980s China has opened the door to the outside world. Many foreigners have come to China and many Chinese have gone abroad to study. It is a great need for Chinese and foreigners to know each other. And English is a bridge for that. English plays a big role in the international exchange between China and other countries. So we must learn English well.上文多次重复单词China、Chinese、English来连贯全段，突出了英语对中国发展的重要性。 (2)使用代词 使用代词来代替上文提到过的人或事，从而使句子互相照应，互相衔接。如： Bill Gates was born on October 28, 1955. He grew up in Seattle, Washington. Bill Gates was named William Henry after his father and grandfather. He was a very clever boy. His favourite subjects at school were science and maths. When people asked him what he wanted to be in the future, he always said, “A scientist.”(3)保持语法项目的一致 保持名词的数量、代词的人称和动词的时态等语法项目的一致，可以让文章清晰流畅。如： As time goes by, there are going to be big changes in our everyday lives. For example, cars are going to drive us to places without a driver. Were going to tell the car where we want to go, and the car is going to get us there! Also, we can talk to people on small video telephones that we can wear like a watch. If we are free, there are cities under the sea or space stations to visit.短文中be going to do的使用，使文章读起来连贯、流畅。 (4)使用关联词语 使用关联词语能很好地承上启下，把句子有机地连接起来，使文章段落内部环环相扣，从而推动段落中心意思顺利地向前发展。如： The European