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文档简介

13、秦兵马俑教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。4、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧、激发学生的民族自豪感。教学重点：学习作者列数字，作比较，举例子等说明事物的方法。体会过渡句的用法和作用。教学难点：1、学习作者边观察边想象的写作方法。2、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧、激发学生的民族自豪感。教具准备：小黑板 挂图教学时间：2教时教学过程：第二课时一、谈话读文，提炼主线。1、请同学们再一次自读课文，最吸引你的地方，可以美美的多读几遍。2、最吸引你的地方是什么？二、欣赏课件，引出专题。1、让我们与兵马俑的距离再近些，请看图片。（欣赏图片）你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗？（栩栩如生、雄壮、美丽）2、秦始皇兵马俑：伟大、神奇因此称它为“世界第八大奇迹”，是当之无愧的。三、学习过渡段1、默读课文找出文章中的过渡段？同桌交流，指名回答。2、指名读第三自然段，体会这段在课文中的作用。四、学习兵马俑规模宏大的段落1、默读课文，思考：(1)课文从哪些方面反映了兵马俑的规模宏大？(2)作者用了哪些方法来说明的？(3)全班交流，并能举例说明。2、启发谈话：人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？指导朗读课文。五、学习课文描写“类型众多,个性鲜明”的段落。1、默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？他们有什么样的鲜明个性？2、自主读，并练习说自己喜欢的类型。3、找出每种类型兵马俑的个性特点。4、小结：每件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（1） 读第十自然段，思考：这一自然段主要围绕哪个词展开？作者在描写这些神态各异的兵马俑是注意将观察与想象相结合，请用“-”画出作者观察的句子，用“”画出作者想象的句子。这一自然段中的省略号表示什么？你能发挥你的想象力，丰富书上的内容？（2） 齐读课文。六、课后延伸，展示个性。创设情境：自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出，像一块巨大的磁石，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言：（课件逐一出示，学生诵读。）世界的奇迹，民族的骄傲。李光耀中华第一帝，世界第八奇。胡 绳这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。基辛格作业设计：一、填补课文中的空白。兵马俑有的凝视远方，好象在思念家乡的亲人；有的 ；有的 ；有的 。二、我们到秦始皇
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