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第三节 韵母一、韵母的构成和结构1.什么叫韵母：汉语音节当中声母后面的部分叫韵母，汉语有39个韵母 2.韵母的构成：元音元音辅音 3.韵母的结构：韵头（介音） + 韵腹（主要元音） + 韵尾韵母结构可以分为韵头、韵腹、韵尾。韵头只有i、u、三个，出现在韵腹前面。韵腹是韵母的主干，一般由、o、e、充当，i、u、-i、er也可以作韵腹。韵腹念起来清晰响亮，是主要元音。韵尾在韵腹后，只有i、u（o），n、n四个。韵腹加韵尾或无韵尾，叫韵身或韵。题中所列各字音的韵母结构列表分析如下：汉字韵母韵头韵身韵腹韵尾航(hn ) n海(hi) i表(bio)i u 扬(yn )i n 安(n) n全(qun) 队(dui)uei伍(wu)u霞(xi)i 光(gun )u n流(liu)iou水(shui)uei二、韵母的分类1.按韵母的开头元音的发音的口形分为： 开口呼：韵母不是 i u ，也不是以它们打头的韵母 齐齿呼：韵母是 i 或以 i 打头的 合口呼：韵母是 u 或以 u 打头的 撮口呼：韵母是或以打头的 2.按韵母的内部结构可分为： 单元音韵母、 复元音韵母、鼻 韵 母： （1）单元音韵母：由一个元音充当的韵母是单元音韵母。单元音韵母又可分为三种： 舌面元音的发音应从下列三个方面分析： （1）舌位的高低 舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音（如）；开口度小的，舌位较高，是高元音（如i、u、）；其间还可以适当划分为半高元音（如e、o）和半低元音（如）。 （2）舌位的前后 舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音（如i、）；舌位在后的，是后元音（如u、e、o）；舌位不前不后的，是央元音（如央）。 （3）圆唇不圆唇 唇形拢圆的，是圆唇元音（如u、o）；唇形平展的，是不圆唇元音（如i、e、）。舌面单元音韵母：a A 舌面、央、低、不圆唇元音。例如“大坝”、“发达”。 oo 舌面、后、半高、圆唇元音。例如“泼墨”、“磨破”。 e 舌面、后、半高、不圆唇元音。例如“各科”、“色泽”。 舌面、前、半低、不圆唇元音。例如“欸”。 ii 舌面、前、高、不圆唇元音。例如“机器”、“低级”。 uu 舌面、后、高、圆唇元音。例如“布谷”、“读书”。 y 舌面、前、高、圆唇元音。例如“雨具”、“序曲”。 舌尖单元音韵母： -i ? 舌尖、前、高、不圆唇元音。例如“字词”、“私自”。 -i 舌尖、后、高、不圆唇元音 。例如“知识”、“实施”。卷舌单元音韵母： er 卷舌、央、中、不圆唇元音。例如“二儿”、“尔尔”。（2）复元音韵母由两个以上的元音组成的韵母是复元音韵母 . 前响二合元音韵母 前一个元音开口度比较大、比较响亮，而后一个元音开口度比较小、发音不响亮的元音组合是前响二合元音。即由韵腹和韵尾组成的韵母。 普通话中的前响二合元音韵母有： ai 、 ei 、 ao 、 ou 。 后响二合元音韵母 前一个元音开口度比较小、发音不响亮，而后一个元音开口度比较大、比较响亮的元音组合是后响二合元音。即由韵头和韵腹组成的韵母。 普通话中的后响二合元音韵母有： ia 、 ie 、 ua 、 uo 、e 。中响三合元音韵母由三个元音组成的韵母是三合元音韵母，一般三合元音韵母，中间的元音比较响亮、开口度比较大，也可把它称为中响复元音韵母。 普通话中的中响三合元音韵母： iao 、 iou 、 uai 、 uei 。 可以把三合复元音韵母分成三个部分。 韵头是指复韵母中韵腹前面的元音，一般由高元音充当，发音不响亮。 普通话中有 ii 、uu 、 y 三个韵头。 韵腹是指复韵母中开口度最大、发音最响亮的元音，也叫“主要元音”。如 :uauA 中的 A，eiei 中的e， iouiou 中的 o 韵尾指复韵母中韵腹后面的元音（辅音）。普通话中有 n、ng 两个辅音韵尾 , i、u (0) 两个元音韵尾。如 : an 中的 n , ing 中的 ng , ei 中的 i , iao 中的 ou （3）带鼻音韵母 由元音加鼻辅音共同组成的韵母是带鼻音韵母，一般由一个或两个元音加一个鼻辅音组成。 普通话的带鼻音韵母共有十六个： 前鼻音韵母：an 、 ian 、 uan 、an 、 en 、 in 、 uen 、n 后鼻音韵母：ang 、 iang 、 uang 、 eng 、 ing 、 ueng 、 ong 、 iong 三、韵母辨正 1、区分 _n 与 _ng 韵尾 _n 与 _ng 不分，比较多的分布于吴方言、西南官话、西北方言等地，有 _n 混入 _ng 单韵母发音时，口腔形状不发生变化 发-n时，口形较闭，上门齿掩住下门齿齿尖，决不能离开；而发-ng时，口形可以微开 ，上下门齿间应保持一定距离。从听觉上说，发前鼻音韵母，声音比较沉闷，发后鼻音韵母 ，声音比较响亮。其次，仍可借助声韵配合、声旁类推等规律，记住哪些字该读前鼻音，哪些字该读后鼻音。2、防止增添或丢失韵头有些方言区的人学普通话，往往存在增添或丢失韵头的情况。如西南、山东的不少地 区，在 读“雷(li)，类、泪(li)”这些字时，往往增添了韵头u；而在读“对(du)、退(tu)”之类的字时，却又丢失了韵头u。第四节 声调一、声调的性质和作用声调是音节的高低升降变化。汉语的一个音节，一般就是一个汉字，所以声调也叫字调。音节的高低升降变化是由什么决定的呢?从语音的生理基础看，这是由声带的松紧程度决定的。，如果从语音的物理基础这一角度来加以考察，我们也可以这样说，声调是由音高决定的。声调的音高，具有两个明显的特点：其一，声调的音高是相对音高(即用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度)而 不是绝对音高(即不起区别意义作用的音高)；其二，声调的音高变化是滑动的而不是跳动的 。 在汉语里，声调具有区别意义的作用。如下面这些声韵相同的音节，如果标 上不同的声调，就可表示不同的意义。kn shu看书、看树、砍树mi yn买烟、卖烟、买盐、卖盐二、调值和调类 调值就是声调的高低升降的变化，也就是声调的实际读法。调值的描写，一般采用五度标记法。所谓五度标记法，就是用五度竖标来标记调值相 对音高 的一种方法。具体作法是用一条竖线作标尺，自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度 。然后分别用横线、斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。例如：（5度调值图） 调类是按调值来分的声调的类别。调值相同的字归并在一起就为同一调类。 有几种调值，就 有几个调类。三、普通话的声调普通话有四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，简称四声。四声的调值可用五度标 记法来加以描写。1、阴平起音最高，声音高而且平，即由5度到5度，中间没有升降变化，通常称为高平调或55 调，如“春天花开”。2、阳平起音不高，声音由中音升到高音，即由3度升到5度，通常称为高升调、中升调或35调 ，如“人民团结”。3、上声起音较低，然后降到最低，继而升到半高，即由2度降到1度再升到4度。是先降后 升的调子，通常称为降升调或214调，如“永久友好”。4、去声起音最高，接着降到最低，即由5度降到1度，是一个全降的调子，通常称为全降调、 高降调或51调，如“胜利万岁”。四、变调 我们平常说话，总是一个一个音节连在一起发音的。音节和音节相连时，有的音节的调值会发生有规律的变化，这种变化叫做变调。 1上声的变调 两个音节相连，前一个音节是上声时，这个上声受到它后面音节声调的影响发生变调。规律是： 上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为35。例如：买米、好酒、土改、检举、冷水。 上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为21（半上）。 上声加阴平，例如：买姜、好书、写诗、语音。 上声加阳平，例如：买油、好房、两条、语言。 上声加去声，例如：买菜、好戏、写信、美味。2“一”和“不”的变调 “一”的本调是阴平，单读时或在词句末尾时读本调。例如：一、第一。在阴平、阳平、上声的前边读时发生变调，改读为51去声。 “一”加阴平，例如：一斤、一天、一杯。 “一”加阳平，例如：一元、一年、一条。 “一”加上声，例如：一两、一晚、一本。“一”在去声的前边改读为35阳平。例如：一寸、一夜、一个。 “不”的本调是去声，单读时或在词句末尾时读本调。例如：不、就是不。在阴平、阳平、上声的前边读时发生变调，改读为51去声。 “不”加阴平，例如：不说、不高、不听。 “不”加阳平，例如：不来、不直、不能。 “不”加上声，例如：不走、不好、不肯。“不”在去声的前边改读为35阳平。例如：不去、不累、不会。第五节 音节 音节是语音的基本结构单位，是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是由音素按照一定的方式组合而成的。在普通话里，一般说来一个汉字就是一个音节。只有儿化音节中音节与汉字不一致，如hur(花儿)，一个音节，却是两个汉字。普通话有21个声母，39个韵母，它们按一定方式拼合起来，就构成了400多个基本音节。其中最常用的只有14个(de,shi,yi,bu,you,zhi,le,ji,zhe,wo,ren,li,t,do)。一、音节的结构 用中国传统的方法来分析，普通话音节一般包括声母、韵母和声调。韵母内部又分为韵头(介音)、韵腹(主要元音)和韵尾(尾音)。普通话400多个基本音节里，90%以上的音节是由声母和韵母拼合而成的，只有8%的音节光有韵母，没有声母(没有声母的音节叫“零声母音节”)。因此有声母和韵母的音节是汉语音节的主要形式。普通话音节结构的各种类型， 二、音节结构的特点1汉语一个音节最多有四个音素，最少只有一个音素。声母一律由辅音充当，除ng外其余辅音均可充当声母。所有元音均可充当韵腹；而充当韵头的只有高元音i、u、，充当韵尾的只有高元音i、u(o)韵母o、io中的o实际是u，拼音方案写成o是为了字形清晰。和鼻辅音n、ng。2元音在音节中占优势。除极个别的例外，一个音节总有元音，元音可以多至三个并且连续排列分别充当韵头、韵腹、韵尾。一个音节如果只有一个音素，这个音素一定是元音(口语中m、n、ng可以独立成为一个音节，这在普通话里，只限于“嗯”“哼”等少数几个叹词)。3有的音节没有辅音。有辅音的音节辅音最多不超过两个，并且只能出现在音节的开头或结尾。没有两个辅音相连(复辅音)的情况。4每个音节都必须有韵腹和声调，可以没有声母、韵头和韵尾。5由于元音占优势，语言里乐音成分比例大。辅音和元音相互间隔，形成了比较分明的音节界限；阴、阳、上、去四个声调的变化，使语言富有音乐色彩。 三、音节的拼读和拼写(一)音节拼读1什么是拼读拼读是把音节的拼音字母书写形式还原为音节的声音形式的过程，是通过拼读者的发音来实 现的。2拼读的要领(1)声母要用本音，发音部位要正确。(2)声母和韵母之间不要停顿，气流不要中断。韵母的发音要完整，防止丢失韵头。3几种拼读方式(1)声韵两拼法：把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。拼读时应注意“前音轻短后音重( 声母念得又轻又短，后面的韵母要念得重一些)，两音相连猛一碰”。例如：tt(他)mimi(美) (2)音素拼读法：撇开传统的声韵划分，直接用音素拼读。这种方式对于已掌握语音学基本 知识的人比较方便，因为不必另外去考虑声母韵母的问题，只须了解26个字母在不同的语音 组合中所代表的音位就够了。例如：xinx-i-nxin(先)sis-i()si(思)中文专业的学生，掌握了直接用音素拼读的方法，对于分析和描写语音很有好处。(3)三拼法：把声母、韵头和韵母的其余部分分作三个拼合成分进行拼读。这种拼读方式之所以出现并为人们所接受，主要是因为它符合注音字母的拼读习惯。例如：x-i-n=(先)g-u-ng=(光)显然，这种拼读方式只适用于有韵头的音节。(4)声介合母拼读法：也只适用于有韵头的音节。先把声母和韵头(介音i、u、)拼成一个 整体，称为“声介合母”，然后再跟韵母其余部分相拼。这种拼读方式简化了韵母系统，20 个带韵头的韵母不必再记，但是多了30个声介合母，整个的拼音部件并没有减少。采取这种方式，主要是为了使声母好读一些，便于儿童掌握。例如：xi-nxin(先)qu-nqun(圈)lu-oluo(落)4定调方式拼读音节，要求直接读出声调。但初学者一下子做不到。教学中可根据学生的接受能力，选 用以下定调方式。(1)音节数调法：无论标的是什么声调，一律按阴、阳、上、去四声的顺序读这个音节，一 直到找准所标声调的调值为止。(2)音节定调法：先用阴平调读这个音节，然后按所标调号读出该音节的正确调值。(3)韵母带调法：先用上述方法给韵母定调，再用声母跟带调的韵母相拼。例如：x- 。(二)拼写规则1y、w的用法(1)i行韵母，在零声母音节中，要用y开头。i是韵头，把i改为y，y具有i的音值。例如：iy(压)ieye(耶)ioyo(腰)iouyou(优)inyn(烟)ingyng(央)iongyong(拥)i是韵腹，在i前面加y，y不代表任何音值，仅仅是表示音节起头的符号。例如：iyi(衣)ingying(英)inyin(因)(2)u行韵母，在零声母音节中，要用w开头。u是韵头，把u改为w，w具有u的音值。例如：uw(蛙)uowo(窝)uiwi(歪)ueiwei(威)unwn(弯)uenwen(温)ungwng(汪)uengweng(翁)u是韵腹，在u前面加w，w不代表任何音值，仅仅是表示音节起头的符号。例如：uwu(乌)(3)行韵母，在零声母音节中，也要用y开头。跟i行韵母不同的是，不论是韵头 还是韵 腹，一律在前面加y，而不能把改为y。不然，e、n和ie、in在零声母音节中拼 写 形式将没有区别，都变成了ye、yn，无法分辨。加y后，上两点省去。能够省去两点， 是 因为零声母音节中，i行韵母没有iu这样的字母组合形式，去掉两点的不会被误认成u。 行韵母前边的y是音节起头的符号，不代表任何音值。例如：yu(迂)nyun(冤)eyue(约)nyun(晕)y、w是起隔音作用的字母，在i、u、三行韵母自成音节时，分别使用y、w，目 的是使音节界限清楚，不致产生歧义。如不使用这两个字母，“zi shng u”可 读作“在上午”，也可读作“在山谷”。同时应注意，y、w只是起隔音作用的字母 ，并不是声母。关于y、w的使用，有人编了口诀帮助记忆，附在下边供参考。口诀(一)韵头i、u都改换，韵腹i、u是加添。若有母迎头见，前加y省两点。口诀(二)要知y、w拼写法，没有声母才用它，韵头i、u改y、w，韵腹i、u加y、w。2隔音符号的用法(1)为什么要用隔音符号普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节，例如shnge,只能念成shn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以、o、e起头的零声母音 节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fnn)会被念成“发难”(fnn)，“档案” (dngn)会被念成“单干”(dngn)。另一种是和前边以i、u、收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xin)会被念成“先”(xin)，“酷爱”(kui)会被念成“快”( kui)，“余额”(yue)会被念成“月”(yue)。再一种是和i、u、以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huo(“花袄 ”)。为了解决这些问题，汉语拼音方案规定了隔音符号的用法。(2)怎样使用隔音符号隔音符号用“”表示。当、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母、o、e的左上方。例如：fnn翻案fngn方案shengou生藕minge名额xin西安kui酷爱yue余额pio皮袄关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：第一，以、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如oxing(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。3省写(1)iou、uei、uen的省写韵母iou、uei、uen前边有辅音声母时，省去中间的元音字母，写成iu、ui、un。例如，声 母q跟韵母iou相拼，写成qiu(秋)；声母t跟韵母uei相拼，写成t ui(推)；声母c跟韵母uen相 拼，写成cun(村)。如果前边没有辅音声母，拼写时就不能省掉中间的元音字母，而要按照 前边讲过的i行韵母和u行韵母零声母音节的拼写规则拼写，iou写成you，如zyu(自由) ；uei写成wei，如bowi(包围)；uen写成wen，如wnhu(文化)。iou、uei、uen实行省写的出发点，是在基本反映语音实际的前提下力求拼写简短。这三个 韵母跟大多数声母相拼以后，中间的元音都有不同程度的弱化，主要元音的位置移到i或u上 。省写既达到使拼写简短的目的，又反映了语音变化的实际。(2)上两点的省写行韵母的零声母音节拼写时一律在前边加y,加y后上两点省掉。前边讲y、w的用法时，已对这项规则作了说明。行韵母前边有辅音声母时，上两点有省写和不省写两种情况：跟j、q、x相拼时，上两点省写，因为j、q、 x不跟u行韵母相拼，省写两点不会被误认成u。例如：x-x(虚)q-nqun(全)j-eju(掘) 跟n、l相拼时不能省写，因n、l还可以跟u行韵母相拼。试比较：n-n(女)n-un(努)l-l(吕)l-ul(鲁)关于省写，也有一则帮助记忆的口诀：iou、uei、uen前拼声母，o、e不再居中间；j、q、x后出现，省去两点没关系。4标调(1)声调符号要标在韵腹上。如：zhng、hu。(2)省写式韵母iu、ui，调号标在后一个音素上。如：di(丢)、tu(堆 )。省写式韵母un，调号标在前一个元音音素上，如：k(昆)。(3)调号如恰巧标在i的上面，i上的一点应省去。如：ydng(一定)。(4)轻声音节不标调号。如：yzi(椅子)、lile(来了)。(5)正规的拼写一律标原调，不标变调以后的声调。如：ytou(一头)、b xng(不幸)。教学中为了讲解方便，可标变调以后的声调。5字母的大写(1)每句话的开头的第一个字母要大写。一句话的结尾要用句号，句号是一个小圆点，而不是用圆圈。例如：Xux h ， ， ， (2)诗歌每行开头的第一个字母要大写。例如：，(3)汉语人名的拼写：姓和名要分开写，每部分的第一个字母要大写；“老”“小”等称呼 开头字母大写；姓名后面的职务、称呼等不大写。例如：L(鲁迅) (老钱)(雷锋) (钱老)(毛泽东) (王部长) (4)地名的拼写：地名要连写，第一个字母要大写。如有表示行政区划单位的词，要 和地名分开写，第一个字母也要大写。例如：(成都)(上海市)(5)专用名称：如果是一个词要连写，第一个字母要大写；如果是短语，要按词分写 ，每个词的开头要大写。例如：(中国共产党) (周恩来选集)(青藏高原)- （南美洲亚马逊河）（四川师范大学）(6)广告、标题、书名可以全部用大写字母。有时为了美观，可以省略声调符号。例 如：XINHUA SHUDIAN(新华书店)XIONGMAO PAI(熊猫牌)6连写、分写和移行拼写普通话基本上以词为书写单位，词和词要分开拼写，一个词的几个音节要连写。(1)连写以下情况都应连写。双音节词和三音节词，表示整体概念的双音节和三音节结构。例如：(芙蓉)， (图书馆)， (钢铁)， (爱鸟周)，(对不起)，x(吃得消)。四个音节以上表示整体概念的名称不能按词(或语节)划分的。例如： (研究生院)，(红十字会)， (古生物学家)。单音节词重叠。例如：(看看)，(大大)，(人人)， (个个)。名词与单音节的前加成分和后加成分。例如：(非金 属)， (副部长)，(总工程师)， (艺术家)。汉语地名专名和通名的单音节附加成分及其相关部分。例如：C (朝阳门内南小街)， J(景山后街)。 动词和“着”“了”“过”。例如：(进行着)。动词(或形容词)和补语二者都是单音节的。例如：(搞坏)，(打死) 。 单音节形容词和重叠的前加成分或后加成分。例如： (蒙 蒙亮)，(亮堂堂)。表示复数的“们”和前面的代词。例如：(他们)。“这”“那”“哪”和“些”“样”“会儿”“个”等。如：(这些)。11到99之间的整数。例如：(15)，(33)。百、千、万、亿与前面的个位数。如：(一百)，(七千)。“十几”、“几十”。如： (十几个人)。不能按两段来念的四言成语、熟语等。例如：(爱莫能助)， (糊里糊涂)，(一衣带水)， (总而言之)。(2)分写以下情况都应分写。四音节以上表示整体概念的名称，能够按词(或语节)分开的。例如： (无缝钢管)，(中华人 民共和国)。双音节词重叠。例如：( 研究研究)，(雪白雪白)。重叠并列即AABB式结构，当中加短横。例如：(来来往往) ， (清清楚楚)，(家家户户)，(千千万万)。名词和后面的方位词。如：(山上)。但已经成为一个词的要连写。如 ：(天上)。句末的“了”。如：H(火车到了)。动词和宾语。如：(看信)，(吃鱼)。动宾式合成词中间插入其他成分的。如：(理过三次发)。 动词(或形容词)和补语(二者都是单音节的除外)。如： (走进来)，(整理好)。形容词和后面的“些”“一些”“点儿”“一点儿”。如：(大些)。指示代词“这”“那”、疑问代词“哪”和名词或量词。如：(这人)， (这只船)。“各”“每”“某”“本”“该”“我”“你”等和后面的名词或量词。如： (各国)，(每年)，(该公司)。万、亿与前面十位以上的数。如：(63亿) (78万)。表示序数的“第”与后面的数词中间加短横。如：d(第一)， (第三百五十六)。数词和量词。如：(两个人)。表示约数的“多”“来”“几”和数词、量词。如：(一百多个) 。虚词和其他语词。如：(很好)， (在前面)，L L(老张和老李)，(大地的 女儿)，?(你知道吗?)A，!(啊，真美!)四言成语可以分为两个双音节来念的中间加短横。如： (风平浪静)，(层出不穷)， (平分秋色)。 (3)移行移行要按音节分开。在一行的尽头需要音节连写而没写完的地方加上短横。如：-(光明)不能移作：-四、普通话声韵配合规律普通话声母和韵母的配合有较强的规律性，掌握这种配合规律，有助于深入了解普通话的语音系统，更好地学习普通话。普通话声母和韵母的配合规律主要表现在声母的发音部位和韵母的四呼上。这种规律可以列表如下（见书95页）： 从这个表中可以看出，普通话声母和韵母配合的主要规律有以下四条： 1b、p、m和d、t能和开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼（b、p、m和合口呼相拼限于u），不能和撮口呼韵母相拼。 2、k、h , zh、ch、sh、r , z、c、s这三组声母能和开口呼、合口呼韵母相拼，不能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼。 3j、q、x和上述三组声母相反，只能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能和开口呼、合口呼韵母相拼。 4n、l，零声母和四呼都能相拼。 掌握这些规律可以避免拼写上的一些错误。例如，知道j、q、x不能和开口呼韵母相拼，就不会把“尖”jin误拼为jn ；知道b、p、m、f和合口呼韵母相拼只限于韵母u，就不会把“波”b误拼为bu。第六节 轻声和儿化一、轻声1、轻声的性质北京话中有些词语的音节改变原有的声调，读得又轻又短。这样的语音变化叫做轻声，读轻声的音节叫做轻声音节。例如，“玻璃、桌子、舌头、聪明、喜欢”等词里的第二个音节就是轻声音节。 轻声的性质和声调的性质不同。声调决定于音高，轻声决定于音强和音长。轻声音节都有它原来的声调，例如“们”永远读轻声，可是单独读这个字时要读阳平。“桌子”的“子”读轻声，“孔子、孟子”的“子”读上声。由此可见，轻声和声调是性质不同的两种语音现象。2、轻声的规律轻声并不是单纯的语音现象，它和语法有密切关系，而且有比较强的规律性。下列一些语法成分都读轻声（下面加点的字读轻声）： 1语气词“吧、吗、呢、啊”等。例如：吃吧、走吗、去呢、跑啊。 2结构助词“的、地、得”。例如：我的书、慢慢地走、跑得很快。 3动态助词“了、着、过”。例如：走了、看着、去过。 4名词的后缀“们、子、头”。例如：你们、房子、石头。 5名词后面表示方位的“上、下、里”。例如：桌上、地下、院里。 6单音节动词重叠式的第二个音节。例如：看看、说说、问问。 7作宾语的人称代词“我、你、他”。例如：找我、请你、麻烦他。3、轻声的作用有的轻声音节和非轻声音节构成对比，区别意义。例如： 买卖：生意。 买卖：买和卖。 地道：纯粹，真正。 地道：地下通道。 大意：疏忽，没有注意。 大意：主要的意思。 东西：泛指各种事物。 东西：东面和西面。 有些词语里的轻声音节并不区别意义，只是语言习惯。像下面这些词语的第二个音节，北京话里如果不读轻声，听起来很别扭：“衣服、豆腐、薄荷、扁担、认识、打听、拾掇、漂亮、干净、凉快”。此外，还有些词语在北京口语里可以读轻声也可以不读轻声，例如：“丁香、芍药、通知、预备、颠倒、打扫”。 二、儿化1、儿化的性质“儿化”是北京语音里的一种十分突出的语音变化。我们学习汉语语音应该对它有所了解。北京语音里读“儿”的可以分为两类。一类指“儿童、儿女、婴儿、幼儿”里的“儿”，有具体意义，独立构成音节；另一类指“花儿、鸟儿、玩儿、今儿、明儿、遛弯儿、大院儿、片儿汤、馅儿饼”里的“儿”，没有具体意义，也不能独立构成音节，只表示它前面韵母带有卷舌作用。“儿化”指的是后一种的“儿”。 北京话里的“花儿”不是两个音节，而是一个音节。在读“花”的韵母ua时，不等读完，舌尖就开始逐渐卷起来，使韵母ua改变了音色，带有明显的卷舌色彩。这种语音变化就叫儿化，带有儿化的音节就叫儿化音节。用汉字书写时，在儿化音节的后面加一个“儿”，例如“花儿、玩儿”。不过这个“儿”可以不出现。就是那些一定要儿化的音节，在书写时常常不写出“儿”来，例如“大院、遛弯、豆馅、焦圈（一种油炸的小食品）、馅饼、片警”。这是汉语书面语和口语不一致的一个突出了例子。汉语拼音规定，用-r表示儿化，就是在儿化音节的后面加上个-r。例如“花儿”要拼作huar，“一点儿”拼作yidianr。 儿化音节带有明显的口语色彩，书面语词很少有儿化的。一个词儿化后，常常就有了“小”的意义，而且有喜爱的意味，例如“小孩儿、小猫儿、小刀儿、小碗儿、小玩意儿”。不过这个现象并不严格，“老头儿、老伴儿、大院儿、东边儿”没有小的意思，“小偷儿、小流氓儿”也说不上什么喜爱的意味。2、儿化韵的发音 儿化韵的发音有两种情况。一种是韵母的发音同卷舌动作没有冲突，儿化时原韵母不 变只加卷舌动作。韵母或韵尾是、的音节属于这种情况。例如：刀把儿 小猫儿 一下儿 山歌儿 另一种是韵母的发音同卷舌动作有冲突，儿化时要在卷舌的同时变更原来韵母的结构和音色 。由于变化情况较复杂，需要分别加以分析说明。（见书109页）3、儿化的作用在北京话里的儿化从作用说，可以分为三类。第一类，儿化能区别意义。例如： 信：信件。 信儿：消息。 头：脑袋。 头儿：首领。 盖：动词，打上，蒙上。 盖儿：名词，盖子。 尖：形容词，末端锐利。 尖儿：名词，锐利的末端。 白面：小麦粉。 白面儿：毒品，海洛因。第二类，虽然不能区别意义，但在北京话里一定要儿化，不儿化就不像北京话，北京人听起来很别扭，不容易接受，例如“冰棍儿、三轮儿、汽水儿、小孩儿、拐棍儿、摆摊儿、包干儿”等。第三类，有些词语可以儿化也可以不儿化，表示的意义和色彩没有明显的差别。例如：“上班、写字、作文、帮忙、打铃、冒烟、逗哏”。4、儿化应注意的问题由于人口的流动，社会文化水准的提高，北京话里的儿化词有减少的趋势。处于较高文化层次的人，口语里的儿化现象越来越少，只在市井口语中还保留较多的儿化词。普通话以 北京语音为标准音，应考虑到这一变化的趋势。那些在北京话里可儿化可不儿化的词，如“ 帮忙儿”、“凉席儿”之类，不宜作为儿化词吸收到普通话里来。 普通话以北京语音为标准音，所以普通话要有儿化，这是就语音系统来说的。但这并不是说所有北京话里的儿化词都要进入普通话，既没有这个必要，也没有这个可能。有些方言区的人学习儿化十分困难。从原则上说，上述的第一类，也就是能够区别意义的儿化应该进入普通话，第二和第三两类不一定要进入普通话。最近几十年，北京话受普通话的影响，儿化音节也有减少的趋势。在北京话里，原来说“干劲”一定要儿化，可现在变得也可以不儿化了。第七节 语调我们说话的时候，除了每个音节的声调外，整个句子在语音上还有抑扬顿挫的变化。例如说“他来了”这句话的时候，音高逐渐上升就是问话，音高逐渐下降就是一般的叙述。这种帮助表达说话人的意思和感情的贯穿全句的抑扬顿挫就是语调。