《九色鹿教案》word版.doc

九色鹿第二课时教学设计香格里拉小学 杨翠娟教学目标： 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点： 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。 教学难点：在课文理解的基础上，对文本中语言的空白点补充。教学过程： 一、齐读课题：九色鹿 二、复习旧知 1这些词语你会读吗？ 出示词语： 救命之恩 郑重起誓 千恩万谢 知恩图报 见利忘义 恩将仇报 背信弃义 重重惩罚 2指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读 3能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。上节课我们知道了这个故事里有两个重要的角色，是九色鹿和调达。（板书：九色鹿调达 ） 让同学们在这上面填两个词（预设：救，出卖）。三、学习2-5节：“救” （一）第2小节 1我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文25自然段。（学生自由练读） 2出示第2小节内容。 指名读。 3从这段中你体会到了什么，感受到了什么？ 情况十分危急 （1）你从哪感受到的？（ “汹涌的波涛”，“奋力挣扎”） （2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。）男生齐读 九色鹿的勇敢善良 （1） “立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！ ）请用朗读向我们展现出来（指名读） （2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。 4过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山” ，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？ （二）第3、4、5小节 1指名学生起来读第三自然段。 2想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子） 3在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？ 4而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节） 5通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（齐读） 6面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？（指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说 ）（评点：并不是只有“毒誓”才算“郑重”，关键是是否是发自肺腑，发自自己灵魂深处。） 7我们来看这个“誓”字（板书：誓），上面是个“折”，下面是个“言”。古人起誓是十分郑重的事，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就是说话不算话，就会像这根枝条一样。那说明这个誓言怎么样？（誓言是表示决不违背的承诺。）对，答应了就必须要做到，“誓”就是一诺千金。 8过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖） 四、学习6-7节： “卖” 1什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。 2学生交流，相机提问： （1）那是一个怎样的王妃？（贪慕虚荣）这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。（相机指导读好句子） （2）这个国王是不是心甘情愿的？你从哪儿看出来的？（相机出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。）你能把国王的无可奈何，但不得不做读出来吗？（指名读、齐读） （3）试着用“只好”造句。（因为什么，谁只好怎样？） 3“皇榜”是指什么？联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容？（指名回答：因为什么原因要张贴这张皇榜、如果捕捉到九色鹿会有什么奖赏、悬赏多少黄金。）请你们来当一回这个国王，拟写这张皇榜好吗？可以借助课文中内容。（四人一小组讨论一下。）（指名回答） 4如果你是当时的一位臣民，看到这样一张皇榜，你有什么真实的想法？但他们想了也是白想，因为大家都不知道九色鹿的行踪，只有一个人知道，他是？（调达）此时他就挤在看皇榜的人群之中。当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了？（重金悬赏） 5面对重金悬赏的皇榜时，他的心里到底怎样想的呢？他的心里经历了怎样的思想斗争呢？（九色鹿！只有我知道它的行踪，终身的富贵就这样从天而降！只要说出九色鹿的下落，便能改变自己的命运。可是，它却是我的救命恩人啊，更何况我还曾经立下誓言决不泄漏它的行踪。可重金悬赏的诱惑又实在是太大了。） 6一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。可最后，良心终于被金钱所蒙蔽，正义终于被邪恶所战胜，他选择了告密。 7此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫见利忘义！他还忘记了什么？（他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不说出九色鹿的住处，这就是“信”，做人要守信，但他却违背了，反而去向国王告密。这就叫背信弃义！）（相机板书：信）（九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫恩将仇报！）他可真是一个小人。 8引读第7小节：由于调达告密，国王立即 五、学习8-9节：“斥” （一）初读第8、9小节 1引读第八小节：这一天，山林之中（春光明媚，）九色鹿（在开满鲜花的草地上睡得正香。）多么温馨美好的画面，试着读好它（齐读第一、二句） 2九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊（引导齐高声读：九色鹿） 3引读：九色鹿从似乎九色鹿已经快遭厄运了，到底结局怎样呢？请接着往下读第8、9小节。 4交流：结局怎样？（指名读第九小节。） （相机板书：惩） 5过渡：国王为什么很快就改变了主意呢？ （二）九色鹿怒斥的话 1 出示：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？” 2指名读，自由练读，这番话分别是针对哪两个人说的？（斥责调达，劝告国王） （相机板书：斥）“斥责”是什么意思？（严厉的责骂）它斥责调达什么？（见利忘义！灵魂肮脏！）“灵魂肮脏”是什么意思？（思想卑鄙无耻）衣服上的“肮脏”是可以洗掉的，而灵魂上的呢？ 3九色鹿在说这句话的时候心情怎样？为什么气愤？九色鹿有没有想过调达会出卖自己？你从哪儿读出来的？（标示：“竟然”），你能结合课文内容，用“竟然”说一句话吗？同桌先练练。（九色鹿救了调达，调达竟然出卖了九色鹿。调达为了金钱竟然出卖了良心。 ）4我们来看课文插图，老师一眼就看出了谁是调达？你们看出来了吗？用手指一指，一个怎样的调达？（一个恩将仇报、贪财如命、猪狗不如、心里发虚的调达。） 这还是当日那个对九色鹿千恩万谢、郑重起誓的调达吗？面对此情此景，九色鹿简直气得（指名学生说）请再来读九色鹿的话。（指名读） （评点：气愤之情，溢于言表。痛快！你完全读出了九色鹿此时的心情！）对这样的人我们当然该去斥责他。（再齐读前半句） 5九色鹿又是怎样劝告国王的呢？（引导齐读） “无辜”本指没有罪的人，这里指的是谁？天下人会“笑话”什么呢？（指名说） 6这九色鹿多勇敢多机智呀，她不仅狠狠斥责了调达，还对国王进行了巧妙的劝说，让国王改变了主意，让我们再来读好这段话？ （齐读） 7让我们再来读一读课题，对九色鹿，你能读出几种感情？ （三）第9小节 1听了九色鹿的话，国王非常惭愧，他惭愧什么？（他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜。） 2引读第9小节：因此他斥责 3但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿，又亲自起草了一道告示，如果你是国王，这次你又会在告示上写些什么？（同桌交流、指名回答） 六、拓展提升 1 学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？（集体交流）我国古往今来就有很多讲求诚信的典范，像汉朝大将韩信 “一饭千金”的