一年级语文备课第三次——丰明明.doc

一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：0135 g k h 备课时间：2009年9月16日 教学目标：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。3、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。教学重点：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。教学难点：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学方法：朗读法、情景教学法、小组合作法。教具准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图、字母卡片。课时安排：2 课 时第一课时教学内容：学习声母gkh 。课时目标：学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学进程：一、导学新知一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：0131、欣赏情境图。(1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。2、学习字母g、k、h。(1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。(2)教师示范g的发音。(3)学生反复练读字母g、k、h。(4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。 (5)引导学生编顺口溜帮助记忆。3、学习语境歌。二、学习书写字母1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。三、巩固新知1、游戏：“看谁接得快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ggg”。2游戏：“看谁找得快又准”。听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：014第二课时教学内容：学习带调音节。课时目标：1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。2、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。教学进程：一、复习检查1、听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。2、游戏：“击鼓传花”。(1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。(3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。二、学习拼读音节1、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么? (1)学生分组练习拼读g一、h一。 (2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。2、合作学习音节g、h、h。(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成?(2)学生汇报学习成果，试读音节g。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：014(3)学生合作学习h、h两个音节。学生反复练读，体会发音要领。3、反复练习拼读书中的五组音节。三、复习巩固1、观察比较，区分字母gp、hn的字形。2、游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。3、复习巩固。(1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：0156 j q x备课时间：2008年9月16日教学目标：1、学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。3、从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学重点：能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。教学难点：从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学方法：情景教学法、讲故事法。教具准备：情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。课时安排：2课时第一课时教学内容：学习声母jqx。课时目标学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。教学进程：一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：015一、谈话导入情境，感受字母发音1、大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。二、借助表音表形图，学习字母音和形1、学习j。、(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音。(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。2、同样方法学习q、x。三、利用书写教材，自主练习写字1、学生认读j、q、x卡片。2、指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。3、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：016第二课时教学内容：jqx与单韵母相拼。课时目标：学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。教学进程：一、组织学生复习j、q、x二、讲故事。引出j、q、x与的拼写规则“一天，小熊穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”1、教师用多媒体演示动画在图的下方出示：j，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?2、教师请学生尝试拼读这个音节。3、教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。三、看图拼读音节1、教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。2、教师出示音节j 、q，让学生自己试着拼拼读读。3、教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察4、教师出示音节词h x请学生练习拼读。5、同样方法学习q、x。三、利用书写教材，自主练习写字1、指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。2、教师引导学生，摆好写字姿势，认真描红。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：017认一认2备课时间：2008年9月16日 教学目标：看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。教学重点：读准8个汉字的字音。教学难点：认清8个汉字的字形。教学方法：朗读法、情景教学法。教具准备：字卡、图片、贝壳等。课时安排：1 课 时教学进程一、唱一唱，歌曲导入喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？二、互动交流，我会读 (一)听读，认识“犬”1、师范读生读指名读全班齐读。2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。过渡：1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：0172、说说你认识哪些小动物的名字？（二）唱一唱，认识“鸟”1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？（三）说一说，认识“羊”（识字方法）今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIE MIE谁来了？1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。2、你在什么地方认识了“羊”字？谁有比较好的方法记住“羊”字。3、谁再叫叫它的名字？MIE MIE 小山羊（小绵羊）（四）舞一舞，认识“鹿”（生活中发现）生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？（五）谈一谈，认识“鱼”“龟”“贝”生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读纠正读评读比赛读）2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（你是哪里发现的鱼字3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（六）看一看，认识“虫”大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：017三、体验感受，我会读1、范读，指名读-诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。四、读一读，延伸拓展生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：018实践活动（一）备课时间：2008年9月16日 活动内容：有趣的“”。活动目标：通过活动，使学生在拼拼、画画、说说中消除害怕作文的心理，在轻松愉快的师生对话中打开智慧的大门，从而张开想象的翅膀，在愉快的学习过程中自由驰骋。活动准备：带“O ”的卡片,剪刀、胶活动进程：一、认识“O ”。1、教师出示“O ”，问：这是什么？学生回答：这是圆、这是零、2、教师：我说它不是圆。他到底是什么呢？请大家想一想，老师在上课时把它叫什么？3、引导学生说一说：语文老师把它叫做aoe中的“o”，数学老师把它叫做零，音乐老师把它叫做休止符号4、引导学生联系实际，你们再想想，在生活中与它样子相似的东西，我们把它叫做什么？5、学生自由说说，可以说是太阳、圆桌、足球、钟等等。6、教师总结：对，这些都是“O”的化身，在我们的生活中到处都可以找到它。二、给“O”以生命。教师：刚才我们讲的这些“O”表示的几种符号以及与它相关的一些事物的名称。谁能通过丰富的想象给“O”生命呢？1、让学生用五颜六色的、大大小小的圆纸片在黑板上拼贴出各种有生命的图案。一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：0182、全班学生只要有创新内容的都可以贴。如：金鱼、乌龟、小猫等等。3、评选优秀作品。三、让“O”动起来。教师引导：刚才同学们用丰富的想象把“O”这个没有生命的符号变成了有生命的动物，可这些动物还不够可爱，