小学五年级语文上册口语交际四《生活的启示》教学反思.doc_第1页
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小学五年级语文上册口语交际四生活的启示教学反思口语交际教学是小学语文教学的难点，对我们农村学生来说更是一个挑战。本次口语交际课是五年级语文上册口语交际四生活的启示，主要内容是引导学生从一件事、一句格言或一幅漫画中谈自己获得的启示。 在教学中，我首先由“生活”的比喻导入，让学生回忆本单元学过的课文获得的启示，接着明确本次口语交际的内容。这一个环节的教学中，在预习的基础上，我先请一位同学读教材的内容，要求其它同学带着问题，认真倾听，最后明确本次口语交际的主要内容和要求。我想这样不仅培养了学生听的能力，同时也训练了学生如何根据问题找到重点句、关键词，并相应地理解的能力。再接着，我让学生选择自己喜欢的内容，联系生活实际和自己搜索的资料，根据要求先想一想怎么说，再和小组内的伙伴交流，练说。这一环节中，说的同学兴致勃勃，听的学生认认真真，交流得较投入。最后，我又让每个小组推荐一两位同学在班上交流。在交流之前，我明确了交流该注意的问题，并设了两个奖项，来激发学生交流的欲望；在交流中，我鼓励学生尽情地说，大胆地评，并根据学生发言的不同角度，给予不同的提示评价，多给学生鼓励，评出这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”，这样，让学生在轻松愉快的情境中乐意交际。 作为一节口语交际课，强调重在参与，重在实践，重在交际。在交流中，尽管有些同学表达得不够流利，有些同学表情不够丰富，较紧张，但是我想，只要学生敢说、乐意说，就已经迈出了成功的一步。 一节课下来，我个人认为还存在很多细节上的问题，比如：我本来是想轻松地来上这一节课，没想到一开始就紧张，显得有点语无伦次，在教学语
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