浅谈如何培养小学生学习科学的兴趣.doc

浅谈如何培养小学生学习科学的兴趣 单位：平正乡凤凰小学教师 ：张勇 日期：2011年3月30日 【 摘要 】 ：科学课程是在新课标改革下的一门新的综合实践课程，它是在随着科学的发展基础上逐渐发展建立起来的新课程，因而对学生的要求不同于其它学科，在操作方面更需要学生亲自动手动脑，对此，为了提高学生的学习效率，培养他们的学习兴趣起着关键作用。【关键词】 ： 科学 ； 学习； 兴趣 小学阶段的科学教学，是学生学习科学的起始阶段，也是对大自然的神奇而感兴趣的萌发时期。因此，这一阶段的学习活动只有在遵从学生的心理发展和兴趣爱好上进行。在学习过程中，将他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都集中在一起，从而激发他们对科学的热爱之情。1 、适量做一些提高学生兴趣的小实验小学科学是一门培养学生观察自然，观察身边生活，以实验证明其物质存在与否的自然学科，许多科学定义、定律等都是建立在大量的实验和实践活动中。因此，观察和实验是学习科学的重要方法。许多小学生由于对大自然中的各自物质充满了好奇，希望在实验中看到很多奇妙的实验现象。在课堂上，教师应在根据课标的要求下，充分利用实验器材为学生演示实验的方法与过程，然后，在老师的指导下，给更多学生亲自动手实践的机会，更大地培养他们学习科学的兴趣，大大地提高教学效率。2 、培养学生将原理运用于生活在课堂上，学生学得的知识是在生活中原本存在的，而所做的实验只是再加以证明。因此，在实践生活中，还要让学生更多地去联系生产生活，将更多的发现运用到生产生活之中，从而达到学以致用的效果。4 、创设情境、增强学习氛围在许多课堂上，教师都要从各个方面去利用故事或笑话来创设情景，提升学生学习的激情，而科学课程也不例外。每堂课程成功与否的标志正在于情景是否带动学生的学习兴趣。因此，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课本知识有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，更容易激发起学生学习的动机与情趣。科学课堂教学过程中，有很多教学内容都能引起学生学习科学的兴趣。教师要以此为良好的契机，立足于诱导学生的学习兴趣。如：在学习显微镜观察微生物时，我拟给学生的学习提纲中有问题是：“自然界中存在很多物质，大到我们能用肉眼看到，而在生活中也有很多微小的东西，我们怎么才能够观察到它们呢？带着这样的问题来学习，学生必然会产生兴趣，从而达到提高课堂效率的作用。5 、通过幽默的语言来感染学生的学习兴趣在社会中，幽默的语言不仅在演说家演讲时能起到活跃气氛的作用，而在教学过程之中也能起到活跃课堂气氛的效果。在教学中，我们经常看到在课堂上有的学生根据教师有时说话时的谐音而哄堂大笑，从而影响教师上课时的学习氛围。在此时，教师就可以根据现象而讲个幽默诙谐的笑话来活跃气氛，从而提高学习效率，更能够提高教师在学生之中的地位。而对天真活泼、好奇敏感的小学学生而言，运用更多的幽默语言更能够激发他们学习的兴趣。如在热胀冷缩学习中，学生经常将吸热或放热说成加热或减热，虽然意思差不多，但同样不符合科学含义，我举了这样的例子，我说：小王较胖，小李较瘦，胖跟粗差不多，瘦与细差不多，我们干脆将张三说成粗人，将李四说成细人得了，你们同意吗？学生哄堂大笑之后，效果自然可想而知。总之，在科学教学过程中，要更多的注重科学与实践相结合，