关于教案的编写以及分组试教的一些要求.doc

关于师范生编写教案和小组试教的几点说明1.选一节课比如有理数的加法这一节备课，写出教案，有表格和无表格的两种形式，这节课整一个学期试教、说课、微格都讲这一节.（数学与应用数学专业师范生要写初中或高中的数学！数教专业师范生小学或初中数学的都可以写！）2.教案写好后抓紧时间自己先讲45分钟，看看时间分配，自己教案设计合理不合理，再做修改！自己至少要讲三次完整的一节课（45分钟），把教学内容练得熟熟的，争取背下来！然后进行小组试教！小组试教时争取脱稿！小组试教每个成员试教时间为18分钟！3.小组试教时间为34周，小组试教每个成员至少讲5次，每次都要有视频！班内比赛由小组选派一名代表参加，比赛前3名代表班级参加学院比赛（这两项活动暂定在4月中下旬完成），原则上学院比赛第一名和第二名代表学院参加每年3月份20号左右的师范生技能大赛-试教比赛。试教比赛时间均为18分钟！3.下面提供了具体模版，请参照之自行修改，改好后下周星期一打印一份再交给我看！教案不合格不能试教！试教过程中教案需反复修改，最后定下的教案电子文档学习委员收齐发到我邮箱！4.有表格的教案参照教学技能训练一书上的课时教案一（第14页）和课时教案三（第19页），具体模式参照教案一，无表格的教案就是把表格去掉，重新组织一下即可，也就是说内容保持高度一致5.两种教案的具体格式模版如下：有表格的（有表格的教学过程也可以参考第三个教案） 院别数学与信息科学学院年级三年级学科数学讲课人授课时间2013年3月日教材义务教育课程标准实验教科书人教版年级上（下）册课题3.1.1立体图形与平面图形（第一课时）这一条要写清楚一、教学目标知识与技能主要是分条阐述了解、理解、掌握、应用、熟练应用等行为目标过程与方法经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。或在。过程中或经历。情感、态度与价值观比如：1.通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。2.培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。或：形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，培养学生动手操作能力，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣，提高学习兴趣，并把数学知识应用到实际生活中来。二、重点难点及其突破措施重点1、 。2、 。强化措施1、 。2、 。难点突破措施三、教学方法及学法指导1、 教法说明：。2、 学法指导：。3、 教学手段：。四、教具黑板、课件、多媒体教室等五、课前作业学生动手制作“七巧板”，拼图这一条可有可无.六、教学过程（下面里面内容可参考第三个教案，要详细些，不要光写文字）教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配（一）引言几何的萌发激发学生的联想，渗透数学史，让学生对图形有一定的认识，引入课题，进入新课。联想、认真听讲1分钟（二）尝试指导观看大自然中丰富的图形世界结合导入，指导学生对图形的注意。观察，感受多姿多彩的图形，对图形有着感性的认识。1分钟（三）、精讲点拨1、立体图形指导学生从现实中抽象出立体图形。回忆，联想思考举例。3分钟2、平面图形结合课本，引导学生对图形的进一步认识，有些图形有着特殊的含义。回答问题并举例3分钟3、“七巧板”拼图指导学生动手操作。动手交流，产生兴趣2分钟4、从不同方向看同一个物体利用实体，教给学生理解“三视图”，掌握画“三视图”的方法、诀窍。观察比较思考、尝试、记住诀窍。3分钟（四）探究练习课本P113指导学生解题，利用诀窍画出“三视图”收集信息，反馈矫正。利用诀窍、动手解题。4分钟（五）小结1、立体图形与平面图形及它们之间的联系。2、从不同方向看同一个物体所给的启发。给学生表达的机会，发展他们的语言表达能力及思考能力。归纳，“数学”地思考，回答。2分钟（六）思考作业看课件 （这一条要写详细，不要光写看课件三个字，因为现在你还没有制作课件，等试教到班级比赛时在制作课件）分钟七、板书设计大屏幕（按一黑板的的大小设计板书，等试教到班级比赛时在制作课件时可写这三个字）3.1.1立体图形与平面图形1、立体图形2、平面图形3、“七巧板”拼图4、从不同方向看同一个物体 三视图：主视图、左视图、俯视图无表格的：3.1.1 （很多同学漏写3.1.1）教材：义务教育课程标准实验教科书人教版年级上（下）册一、教学目标：根据大纲要求，结合本教材特点和学生认知能力，将教学目标确定为：知识与技能目标：过程与方法目标：情感与态度目标：二、教学重点与难点： 重点：理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式。（正确理解因式分解的含义是进行因式分解的前提；提取公因式法是因式分解的基本方法，故确定为重点）强化措施： 难点：合理分组，运用提取公因式法分解因式。（学生不易预见分组后一步是否能进行因式分解，只能在实践中获取经验，故确定为难点）突破措施：三、课型：四、教学方法与教学手段：（按你有表格教案里的内容填写）教法：类比、探究式教学方法教学过程中渗透类比的数学思想，形成新的知识结构体系；设置探究式教学，让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。学法：自主、合作、探索的学习方式在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的能力，又要培养团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度，体现素质教育的要求。教学手段：本课将利用多媒体演示和丰富的教学活动激发学生学习的积极性，更好地达成教学目标，突出重点，突破难点。五、教具：六、教学过程：可按第四个教案的教学过程去写，总之两种教案教学过程