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婴幼儿智能开发教案手册1001触觉游戏 刺刺的感受 No.2013 副功能 视觉、语言1 照顾者准备一支吸管，将一边末端剪成分叉状。2 照顾者手持吸管末端以45度斜角朝向宝宝的手臂做抚触的刺激。3 然后，照顾者再手持吸管末端以90度角朝向宝宝的手臂做刺的刺激。4照顾者可配合活动加入语汇，增加宝宝的认知，如：刺激的哦，尖尖的哦！教学资源：一支吸管失败处理 宝宝若有哭闹情况，照顾者应立即停止活动，待宝宝情绪稳定后，再继续活动。观察要点1 宝宝是否能迅速追踪到吸管触身的地方？2 宝宝是否能接受此一触觉刺激？3 宝宝是否会试图抓取照顾者手中的吸管？听觉游戏 体验儿歌与节奏的变化 No.2037 副功能 用手、语言1 准备曲风节奏较慢的音乐带，如，小天使，并为宝宝准备铃鼓一个。2 和宝宝围坐在地上，照顾者一边唱歌一边随着节奏拍击铃鼓。3发给宝宝一个铃鼓，鼓励宝宝跟着照顾者唱的歌曲一起拍击铃鼓。教学资源：音乐带、铃鼓失败处理 照顾者应随时引导宝宝从事活动，让宝宝从聆听音乐开始感受声音的变化，无须勉强宝宝做出完整的动作，鼓励自由律动，从实际经验中学习掌握自己的肢体。观察要点1 宝宝是否能仔细聆听音乐节奏？2 宝宝是否能配合音乐敲击铃鼓？3 宝宝是否能注意配合照顾者拍手的节奏做动作？视觉游戏 玩具不见了 No.2061 副功能励 平衡、运动1 让宝宝靠坐在地垫上，照顾者和宝宝面对面从着。2 照顾者准备的玩具放在自己身后，以语言引起宝宝注意照顾者，而后突然将身后玩具很兴奋的拿到前面，让宝宝看到喜欢的玩具，摸一摸。3 接着，照顾者很快的将玩具藏到身后，再伸出空空的双手，遗憾地说：*不见了。4 照顾者可询问宝宝玩具呢？在哪里？并鼓励宝宝爬到照顾者身后找玩具。5 当宝宝找到玩具时主给予热烈的鼓励。教学资源：地垫、玩具观察要点1 宝宝对玩具的出现是否兴奋？2 宝宝是否会追视玩具？3 当玩具被藏到照顾者身后时，宝宝是否会主动指出玩具的位置？4 宝宝是否主动爬去找玩具？失败处理 宝宝若对找出玩具不感兴趣，可改换为躲猫猫的游戏，或选择宝宝喜欢的物品，引起宝宝寻找玩的动机。平衡游戏 海滩球游戏 No.2085 副功能 运动、听觉1 照顾者双手抓住宝宝的腋下，让宝宝安稳的站在海滩球上。2 照顾者继续抓住宝宝的腋下，再由左向右，由右向左，由前向后，由后向前，轻而缓慢的推动宝宝，3至5分钟后即结束活动。教学资源：海滩球失败处理 宝宝如无法在球队上站稳而掉下来是正常现象，只要鼓励宝宝再尝试，并注意安全便可以了。以鼓励宝宝愿意活动为优先要件。观察要点1 宝宝是否能在球体上站立而不感到害怕？2 宝宝是否能在球体上自然的做出平衡反应，以保持身体平衡？3 宝宝是否会自然抓住照顾者的双手？4 宝宝在球体上时，大腿是否能支撑身体大部份的重量？语言游戏 嘴部肌肉运动 No.2109 副功能 视觉、用手1 照顾者将宝宝的杯子装入半杯水。2 鼓励宝宝双手捧杯，利用吸管吸水。教学资源：杯子、吸管观察要点1 宝宝是否能做吸的动作？2 宝宝双唇闭合的能力是否很好？3 宝宝是否会控制双唇力量将吸管固定在口中？4 宝宝是否会专注在吸水的动作上？失败处理 宝宝若无法顺利利用吸管吸起水，照顾者无须勉强，鼓励宝宝多从事活动，从游戏中建立经验即可。用手游戏 开与盖 No.2133 副功能 社会行为、视觉1 准备3种形式不同的有盖垃圾桶，放置在宝宝伸手可及处。2 将各种材质的纸，如，报纸、卫生纸、棉纸揉成团状。3 鼓励宝宝随机抽取一个纸团，掀开桶盖，将纸团丢入垃圾桶内，再将盖子盖上。4 照顾者可藉机观察宝宝掀开桶盖的技巧。教学资源：3种形式不同的垃圾桶、报纸、卫生纸、棉纸失败处理 宝宝若无能力对照顾者的指导做反应，无须勉强，可抓着宝宝的手掀开桶盖，待经验累积足够后，再让宝宝自行从事活动。观察要点1 宝宝是否能顺利的将纸图抓取到手中？2 宝宝是否能将纸图丢入垃圾桶内？3 宝宝是否能在照顾者的协助之下，将垃圾桶掀开？运动游戏 跪爬越过障碍 No.2157 副功能 视觉、平衡1 照顾者在地板上每隔100公分放置长筒枕头一个（共放3个）。2 在最后一个枕头不远处放置发声玩具一个。3 鼓励宝宝爬行穿越地枕头拿取玩具。4 照顾者可依宝宝爬行能力的成熟而适时增加枕头的数目。教学资源：30公分宽的平衡台、厚垫、玩具失败处理 宝宝在活动过程中或许会停下观察，照顾者无须勉强，时时为宝宝打气，制造活动的欢乐气氛，使宝宝乐于从事活动。观察要点1 宝宝是否会依照照顾者指示的行进路线进行活动？2 当听到发声玩具的声音时，宝宝是否会寻找声源？3 宝宝在爬行的途中，是否会注视目标物前进？4 宝宝在爬行中，遇到障碍物时是否会停下观察？婴幼儿智能开发教案手册1002触觉游戏 粗糙与光滑的感觉 No.2014 副功能 用手、语言1 准备镜子一面、铝箔纸一张、图画纸一张、沙纸一张、石头数个、绸布、菜瓜布、粗麻布各一块。2 将上列物品呈现在宝宝眼前，鼓励宝宝自由伸手抓取前方各种物品。3 告诉宝宝该物品名称及质感，如：安安拿了菜瓜布耶！菜瓜布粗粗的！安安再摸摸看。4 照顾者配合物品触感经验，不断的重复告诉宝宝何者为粗、何者为细，也让宝宝仿说粗、细的字音。教学资源：镜子一面、铝箔纸一张、图画纸一张、沙纸一张、石头数个、绸布、菜瓜布、粗麻布观察要点1 宝宝是否会专注的感受各式物品的质感？2 宝宝触摸到粗质的物品时，反应如何？3 宝宝是否会仿说照顾者的话？4 宝宝是否能顺利的抓取每一种物品？失败处理 照顾者可视宝宝能力而调整触摸物放置的位置，原则上，应由内逐渐向外。此外，也应多鼓励宝宝的仿说，奠定宝宝的语言基础。听觉游戏 拍打节奏 No.2038 副功能 用手1 照顾者准备一个空的饼干铁盒，放置在宝宝面前。2 照顾者先示范双手交替拍打饼干盒，再引导宝宝跟着做。3宝宝逐渐熟悉后，照顾者可引导宝宝用不同节奏或力道拍打铁盒或配合念唱歌谣从事活动，增加趣味性。教学资源：空的饼干铁盒失败处理 这个阶段的宝宝，可能还无法模仿照顾者拍打出规律的节拍，甚至可能兴奋的随与拍打，照顾者不须太在意，可适时引导，并利用突然轻拍降低音量，国上手势暗示，使场面安静下来。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者的动作？2 宝宝是否会主动探索寻找声源？3 宝宝是否会模仿照顾者的动作？视觉游戏 认识自己 No.2062 副功能 用手、语言1 将宝宝抱到大镜子前面，让宝宝从镜中看到自己。2 协助宝宝动动手、动动脚也可拿起宝宝的小手，摸摸自己的五官，并告诉宝宝：这是宝宝的小嘴巴。3 照顾者协助宝宝拿起自己的小手，摸摸照顾者的五官，并告诉宝宝：这是阿姨（照顾者）的眼睛，再相对应的协助宝宝用小手摸自己的眼睛，并告诉宝宝：这是宝宝的眼睛。4 接着轮流举起宝宝的四肢并告诉宝宝：这是宝宝的右手。这是宝宝的左手。5 协助拿起宝宝的右手摸宝宝的左耳，再用左手去摸右耳；右手摸左眼，再用左手摸右眼，。教学资源：大镜子观察要点1 宝宝是否会凝视镜中的自己？2 宝宝是否能记得自己五官的位置？3 宝宝是否能指出自己五官的位置？失败处理 宝宝若在活动中有注意力不集中的现象，照顾者无须勉强，尽量以语言引导方式，吸引宝宝注意。平衡游戏 坐摇在龙球 No.2086 副功能 运动、触觉1 照顾者双手抓住宝宝的大腿，让宝宝安稳的坐在大龙球上。2 照顾者继续抓住宝宝大腿，再由左向右，由右向左，由前向后，由后向前，轻而缓慢的推动宝宝，1至3分钟后即结束活动。3摇晃的速度与幅度可随宝宝适应的情况而改变。教学资源：大龙球观察要点1 宝宝是否害怕在大龙球上活动？2 宝宝坐在大龙球上，双臂是否会紧抓照顾者？3 宝宝是否会伸直背部坐在大龙球上？4 活动结束后，宝宝是否有任何身体不适状况产生？失败处理 宝宝如果不安或拒绝活动，可先让宝宝俯趴在大龙球上，轻轻摇晃大龙球，等宝宝适应后再变换姿态。语言游戏 认识人脸 No.2110 副功能 用手、视觉1 将宝宝脸部的特写相片及一张动物脸部图卡护贝，背面粘上双面胶贴在白板上。2 让宝宝俯趴在白板前，告知这是准的脸。3 当指到动物脸部图卡时，照顾者可用夸张的语气说：咦！这是谁的脸呢？喔！原来是猫咪的脸呀！4 协助宝宝拿取动物脸部的图卡，并引导宝宝再观察白板上人的脸部相片。5 在活动时，应多鼓励宝宝模仿照顾者的语言。6 让宝宝保有动物图卡一会儿，再请宝宝将图卡沾在白板上。7 照顾者可替换不同的动物图让宝宝认识。教学资源：一张动物脸部图卡护贝失败处理 宝宝若无法对于照顾者的指导做反应，照顾者无须勉强，待经验累积足够后，自然能够分辨人脸与动物脸部的不同，并仿说名称。观察要点1 宝宝是否能抓取得到面前的图卡？2 宝宝对何种图片较感兴趣呢？人脸或动物的脸？3 宝宝是否能顺利将图卡拿下来？4 宝宝是否曾试图模仿照顾者的话？用手游戏 按一按 No.2134 副功能 视觉、触觉1 事先将各式按键玩具，如，按键电话、电灯开关等物品放置在宝宝面前。2 鼓励宝宝自由探索并以手指按的方式操作玩具。3 例如，照顾者拿出按键式的电话，教宝宝按电话上的按键（可边按边说1、2、3、4）。教学资源：各式按键玩具观察要点1 宝宝是否会利用食指来做出按的动作呢？2 宝宝清醒的时候，手掌是否会松开？3 宝宝是否对于按的动作感到兴趣？4 宝宝是否对按便会移动，或者发声的玩具特别有兴趣，并会凝视玩具呢？4 ？失败处理 宝宝手指若无法顺利按下各种按键，照顾者应适当调整玩具的功能，此外，也可在活动中藉机观察宝宝的用手技巧。运动游戏 跪爬上斜坡 No.2158 副功能 平衡、视觉1 将斜爬道的一端架在隧道（或其他稳固的器材）上，使成为一斜坡面。2 在爬道顶端放一个玩具。3 鼓励宝宝由下往上爬拿玩具。4 拿到玩具后协助宝宝趴在坡面上滑下来。教学资源：斜爬道、隧道观察要点1 宝宝是否顺利爬到斜坡顶端？2 宝宝在爬行时，头部是否能抬高而直视前方目标物？3 宝宝如中途休息，是否会再继续爬行前进？4 宝宝滑下坡面时是否兴奋？失败处理 宝宝如果爬到一半便中断不再进行，照顾者可在宝宝前方诱导，或轻推宝宝小屁股，增加其往上爬行的力量，但如宝宝不安或非常害怕则不勉强，等适应后再尝试。婴幼儿智能开发教案手册1003触觉游戏 水与沐浴乳的不同感受 No.2015 副功能 用手、语言1 准备两个有喷雾头的瓶子，分别装入水及婴儿沐浴乳，再准备一条擦手毛巾及一盆清水。2 让宝宝坐在地垫上伸出双手及双脚，照顾者将水喷到宝宝的手脚上，让宝宝感受水喷在身上的感觉。3 用干毛巾将宝宝手脚擦干。4 让宝宝伸出双手手心朝上，将少许沐浴乳喷在宝宝手掌中，照顾者也在自己手中喷上少许沐浴乳。5 让宝宝感受沐浴乳和水的不同触感。6 照顾者示范双手掌互相搓揉，并协助宝宝做相同动作，让宝宝感受沾沾滑滑的触感。7 协助宝宝在脸盆中将手洗净并擦干。8在游戏过程中照顾者宜描述水及沐浴乳的触觉特性，如：水摸起来凉凉的，沐浴乳摸起来滑滑的。教学资源：两个有喷雾的瓶子、水、婴儿沐浴乳、一条擦手毛巾、清水观察要点1 宝宝对这个游戏是否有兴趣？2 宝宝是否喜欢沐浴乳的触感？3 宝宝是否对洗手时产生的泡泡感兴趣？失败处理 宝宝通常都很喜欢玩水及泡泡，但如果宝宝对本游戏有排斥的情形，可以先让宝宝在一旁观察，看照顾者的示范，通常宝宝很快能进入活动。听觉游戏 模仿声音 No.2039 副功能 语言、运动1 准备歌词内容有动物叫声的音乐带，如，小花猫、王老先生有块地。2 和宝宝围坐在地上，照顾者配合歌词小声的唱和，而至动物叫声时，将声音放大、动作夸张的模仿动物叫声。3 当宝宝熟悉活动后，可让宝宝自行从事活动，仿叫动物的声音，照顾者则在一旁拍手唱和。教学资源：音乐带、小花猫、王老先生有块地歌谣观察要点1 宝宝是否能仔细聆听音乐节奏？2 宝宝是否会对照顾者的声音表情感到好奇？3 宝宝是否会模仿动物的叫声？4 宝宝是否会配合音乐舞动自己的肢体？失败处理 照顾者应随时引导宝宝从事活动，鼓励宝宝从聆听音乐开始感受声音的变化，无须勉强宝宝一定要发出动物叫声，鼓励宝宝配合音乐做自由律动，从实际经验中学习控制自己的发声器官。视觉游戏 我的五官 No.2063 副功能 用手、语言1 照顾者将镜子发给宝宝。2 照顾者协助宝宝将镜子放在面前。3 询问宝宝从镜中看到了什么？4 照顾者再问宝宝鼻子在哪里？指给照顾者看（让宝宝指着镜中的鼻子）5 依步骤4的方式让宝宝从镜中指出五官。教学资源：镜子观察要点1 宝宝是否会凝视镜中的自己？2 宝宝是否会遵从照顾者的指令指出自己五官的位置？3 宝宝是否能正确指出镜中自己的五官？4 宝宝是否会回答照顾者的问话，或者仿说照顾者的话？失败处理 宝宝若无法持续凝视镜中的自己，照顾者无须勉强，只以声音引导宝宝，制造快乐的活动气氛，使宝宝乐于配合活动即可。平衡游戏 俯趴大龙球摇晃 No.2087 副功能 运动、触觉1 让宝宝呈俯趴姿势，腹部顶住大龙球，脚掌靠着照顾者大腿，双手张开与身体呈十字形，并在大龙球前方放置发志玩具，吸引宝宝注意。2 照顾者轻抓住宝宝的腰际，将大龙球做前、后滚动约1至3分钟，待宝宝适应后，再改变方向，左、右摇晃大龙球。3在活动的同时，照顾者应鼓励宝宝尽量挺胸、伸展四肢，伸手触摸前方的发声玩具，仅有腹部接触球体表面。教学资源：大龙球、发声玩具观察要点1 宝宝是否能接受在大龙球上的平衡刺激？2 宝宝在活动中，是否会主动抬高头部？3 宝宝是否会试图伸出双手手臂碰触发声玩具？4宝宝的腹部、背部是否有力量支撑身体？失败处理 宝宝如无法抬起双腿，则可先鼓励宝宝抬起头、伸展双手即可，待宝宝的头、腹部更有力时，再鼓励宝宝将四肢伸直。语言游戏 认识动物 No.2111 副功能 用手、平衡1 让宝宝俯趴在地垫上，面朝圆心围成圈。2 事先收集各式的动物图卡放置于触摸袋内。3 照顾者以夸张且丰富的脸部表情，指导宝宝伸手入袋拿取卡片一张。4 适当的引导宝宝观察卡片上的图案，并告知宝宝该图案名称，如：安安拿出猫的图卡喔！猫的叫声是喵！喵！喵！5 鼓励宝宝仿说各种动物的名称及其叫声。教学资源：地垫、动物图卡、触摸袋观察要点1 宝宝是否会观察卡片上的图案？2 宝宝是否能仿说照顾者的话？3 宝宝是否能一次从袋中拿出一张卡片？4 宝宝是否能指认图卡？失败处理 宝宝若没有仿说的表现，照顾者无须勉强或觉得生气，可再持续观察一段时间，待宝宝经验累积足够自然会出现仿说的情形。用手游戏 戳一戳 No.2135 副功能子 视觉、触觉1 将大型钮扣放入盛蛋器内，用色纸封好，放置在宝宝面前。2 指导宝宝以手指戳破色纸，并拿出里面的钮扣。3 再鼓励宝宝利用拇指、食指指腹将钮扣放入一特定的容器内。4 照顾者可随着活动的进行替换盛蛋器内的内容物，如，棉球、弹珠。教学资源：大型钮扣、盛蛋器、色纸失败处理 宝宝若无法依照指定动作进行活动，照顾者无须勉强，多鼓励宝宝从事活动，手部精细动作自然会越做越好，此外，照顾者应随时注意宝宝从事活动时的安全问题，勿让宝宝误食钮扣。观察要点1 宝宝是否能将纸顺利戳破？2 宝宝是否能灵活的运用食指、拇指指腹进行活动？3 宝宝是否能顺利的将盛蛋器内的内容物拿出放入指定的容器中？运动游戏 跪爬探索 No.2159 副功能 平衡、视觉1 照顾者先准备两个不同颜色（以原色为主）的置物盒，盒内放和与盒子相同颜色的物品数个（如，球、积木），再将盒子放在距离宝宝适当的位置上。2 照顾者选择其中一个置物盒里的物品展示给宝宝看，并引导宝宝爬行至此颜色的置物盒中相同颜色的物品。3重复步骤2，让宝宝爬行至另一颜色的置物盒中抓取相同颜色的物品。教学资源：丙个不同颜色置物盒球、积木观察要点1 宝宝是否已能四肢动作协调的从事活动？2 宝宝是滞能持续爬行直到抓取到玩具为止？3 宝宝是否能顺利的将玩具从盒内取出？失败处理 照顾者应视宝宝的活动能力而调整爬行的和度，以宝宝以能乐于参与活动为依据。婴幼儿智能开发教案手册1004触觉游戏 柔软物的触压感受 No.2016 副功能 平衡1 将不同材质的各种线状物，如，粗棉线、细棉线、毛线、麻绳、铁丝，分别贴在约28*28公分的西卡纸上，制作成触觉片。2 先以小刷子刷宝宝的手背，使其放松手掌肌肉。3 照顾者抓着宝宝的手掌随机触摸粗棉线、细棉线、铁丝、毛线等触觉片触摸，并随时告知触摸的内容。4 重复上述动作，让宝宝双手手掌触摸触觉片，即可结束活动动。5 照顾者应随时变换触摸器材，以丰富宝宝的触觉经验。教学资源：各种线状物、如粗棉线、细棉线、毛线、麻绳、铁丝、刷子失败处理 宝宝若拒绝从事此活动，照顾者无须勉强，可让宝宝在一旁观察同伴游戏的情形，再藉机鼓励宝宝加入活动。观察要点1 宝宝是否能接受各种触觉片的刺激？2 宝宝是否能顺着触觉片的放置方向做触摸动作？3宝宝是否会注视自己手部的活动呢？听觉游戏 认识猫的叫声 No.2040 副功能 视觉、语言1 照顾者播放猫的叫声的录音带，同时呈现猫的图卡，告诉宝宝：猫在叫。2 照顾者学猫叫，并配合图卡出现。3 录音带的猫叫或照顾者学猫叫，配合图卡交替出现数次。4将猫图卡混在其他动物图卡中，当播放猫叫录音带时，问宝宝谁叫，并请宝宝把图卡找出。教学资源：录音带、图卡失败处理 宝宝若无法指认图卡上的动物，照顾无须勉强，多鼓励宝宝从活动中累积经验自然会越做越好。观察要点1 宝宝是否会注意聆听猫叫声？2 宝宝是否能认出猫的图片？3 宝宝能指认出几张图片？4 宝宝是否能将猫图卡和猫叫声配对？视觉游戏 模仿动作 No.2064 副功能 用手、语言1 照顾者和宝宝面对面坐着，以声音引起宝宝注意后，再将双手放在头上，并说：把手放头上。要宝宝模仿照顾者的动作。2 当宝宝熟悉此一动作技巧后，照顾者可变换动作，鼓励宝宝模仿，可先以触摸五官开始。照顾者变换动作的速度可随着宝宝的能力发展渐渐加快。3照顾者变换动作时可配合动作做语言表达，如摸摸眼睛、摸摸头。教学资源：失败处理 活动初期，宝宝若无法理解指令而模仿动作，照顾者可适时以语言引导并利用肢体暗示，协助宝宝从事活动。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者的动作？2 宝宝是否会主动模仿照顾者的动作？3 宝宝是否会模仿照顾者的声音？平衡游戏 俯趴大龙球拍物 No.2088 副功能 运动、视觉1 将玩具以棉绳悬挂于云梯上备用。2 让宝宝俯趴在大龙球上，照顾者按住宝宝双脚。3 照顾者一前一后的推着宝宝。4 鼓励宝宝尽量抬高胸部，伸手拍打前方悬挂的玩具。教学资源：玩具、棉绳、云梯、大龙球失败处理 通常宝宝都喜欢进行此活动，但如宝宝颈背力量尚不够而无法拍打玩具，则可将玩具移近宝宝，使宝宝较容易拍打到，而增加其参与活动的兴趣。观察要点1 宝宝是否会害怕在大龙球上活动？2 宝宝俯趴在大龙球时，头部是否会自然抬起，并维持头部的稳定？3 宝宝俯趴时，头部抬起角度是否可达90度？4 宝宝是否会双手朝目标物拍击？语言游戏 仿说单词 No.2112 副功能 用手、听觉1 将宝宝常用的物品，如，玩具、牙膏、牙刷、奶嘴等，放入触摸袋中。2 鼓励宝宝伸手入袋拿取物品。3当宝宝取出一物时，照顾者将该物的名称告知宝宝，若宝宝已有仿说能力应要求宝宝仿说。教学资源：常用的物品、玩具、牙膏、牙刷、奶嘴、触摸袋失败处理 宝宝若在活动中未出现仿说的情形，照顾者亦无须失望，提供宝宝丰富多元的听觉环境，累积语言基础才是重点。观察要点1 宝宝是否能自行伸手入袋抓取物品？2 宝宝是否能在没有照顾者协助的情况下，顺利的将袋内的东西抓取出来？3 宝宝是否对拿出来的东西感到好奇？4 宝宝是否会仿说照顾者的话？用手游戏 抠一抠 No.2136 副功能 视觉、触觉1 收集牛奶盒数个洗净晾干，在四个面上各挖出2至3个门。2 照顾者示范利用食指将门一扇一扇（抠）开的方法。3 发给宝宝牛奶盒一个，鼓励宝宝双手交互运用自由操作器材。4 在宝宝活动的同时，照顾者应在一旁随时协助，并藉机观察宝宝的用手技巧。5 鼓励宝宝模仿说打开门的字音。教学资源：牛奶盒数个观察要点1 宝宝是否会使用食指做抠的动作？2 宝宝是否能将所有的门都打开？3 宝宝是否会主动探索牛奶盒的内部？失败处理 宝宝若无法顺利的运用食指做抠的动作，照顾者可抓着宝宝的手从事活动，待熟悉此一动作技巧后，自然会越做越顺手。运动游戏 爬行穿越障碍 No.2160 副功能 社会行为、视觉1 将桌子放置教室内形成障碍路线。2 引导宝宝学小狗爬并穿越桌下。3 照顾者跟在宝宝后面假装追赶他们。4 照顾者一面拍打地面，一面叫着宝宝的名字，如：安安，快点！安安，加油！5 利用桌子的桌脚形成障碍及隧道，鼓励宝宝穿越过隧道。6 可利用儿歌录音带制造愉快的活动气氛。教学资源：桌子、儿歌录音带观察要点1 宝宝爬行时，颈部是否能有力支撑头部向前看？2 宝宝中途休息后，是否会继续前进完成活动？3 当即将越过隧道时，宝宝是否会因视觉空间的变化而不敢穿越隧道？4 宝宝是否因照顾者的追赶而加快爬行的速度？失败处理 照顾者应随时观察宝宝参与活动的情况，而调整活动环境的规画，如，隧道长度须依据宝宝爬行能力而定，以宝宝能愉快能与活动为主要观察要点。婴幼儿智能开发教案手册1101触觉游戏 大小的不同感觉 No.2017 副功能 语言、视觉1 将3种大小物品，如，大小积木、大小实特瓶、大小盆子各一个。随机放在宝宝前面，鼓励宝宝自由探索。2 照顾者将物品收起来，并将大型物件拿出，告诉宝宝此为大，如：这是大积木，这是大瓶子。3 将物品拿给宝宝触摸，鼓励宝宝仿说照顾者的话。4 照顾者呈现宝宝小型物体，依上述步骤进行活动。教学资源：小大积木、大小宝特瓶、大小盆子各一个观察要点1 宝宝在活动中是否出现仿说的情形？2 宝宝是否能专注的进行活动？3 宝宝是否会对照顾者准备的器材做自由探索？4宝宝对什么样的器材感到兴趣呢？失败处理 这个游戏在此阶段的目的是让宝宝累积实际触摸的经验，及学习从视觉判断体验物件的大、小物体的大、小概念，只要宝宝愿意把玩探索即可，是否能正确判断大小沿不重要。听觉游戏 追打节奏 No.2041 副功能 用手、语言1 照顾者准备一个空的饼干铁盒。2 照顾者先示范双手握拳，交替追打饼干铁盒，再引导宝宝跟着做。3待宝宝逐渐熟悉后，可引导宝宝以不同的节奏或力量配合念唱歌谣追打，增加活动趣味性。教学资源：一个空的饼干铁盒失败处理 宝宝若无法顺着节奏来拍击饼干盒，照顾者无须勉强，尽量以肢体，如，抓着宝宝的手来带领宝宝进行活动即可。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者的动作？2 宝宝是否会主动探索寻找声源？3 宝宝是否会模仿照顾者的动作？4 宝宝是否能将饼干盒敲出声音？视觉游戏 五官配对 No.2065 副功能 用手、语言1 准备两张全开的书面纸，并个别画上一个娃娃的头部，一张画上五官、另一张则没有画上五官，并准备好自制的五官贴纸。2 照顾者与宝宝面对面坐着，拿出画好五官的娃娃图给宝宝看，并指着娃娃的眼睛说：这是眼睛。再用手指自己的眼睛说：这是阿姨的眼睛。协助宝宝用手指出自己的眼睛，陆续将五官都指认一遍。3 拿出没画五官的娃娃图放在第一张图旁边，依次拿出五官贴纸，并询问宝宝五官的正确位置在哪里，鼓励宝宝用手指出来，照顾者将它贴在正确的位置上，贴上五官后请宝宝观察两张娃娃图是不是一样。4 再一次指认娃娃的五官和宝宝的五官后结束活动。5 可以让宝宝贴上娃娃的五官。教学资源：两张全开的画面纸、笔失败处理 宝宝如果还无法正确指出五官的位置，照顾者只要协助宝宝找到即可，不须刻意纠正，而且当宝宝找到时给予热情的鼓励。观察要点1 宝宝是否能指认自己的五官？2 宝宝是否能指认娃娃的五官？3 宝宝是否能将五官贴纸贴在正确的位置上？平衡游戏 旋转滑行龟 No.2089 副功能 运动、触觉1 让宝宝俯趴或仰躺在滑行龟上。2 照顾者扶着滑行龟顺时钟方向绕3圈，再逆时钟方向绕3圈。3 本活动刚开始时，照顾者应放慢速度，待宝宝适应后，再逐渐加快。4 重复步骤三2至3次，即可结活动。教学资源：滑行龟失败处理 宝宝如害怕旋转，则可以先轻推滑行龟使之前后移动，或在滑行龟上铺浴巾，增加磨擦力，等宝宝适应后再提供旋转活动。观察要点1 宝宝是否害怕在滑行龟上活动？2 当滑行龟转动时，宝宝的双手是否会撑在滑行龟上？3 当旋转滑行龟时，宝宝的身体是否会出现反旋转方向转动的反应，以维持身体平衡？语言游戏 认识水果 No.2113 副功能 用手、听觉1 将各式水果图卡护贝，背面粘上双面胶沾在白板上。2 让宝宝俯趴在白板前，鼓励宝宝伸手抓取卡片。3 当宝宝抓取图卡的同时，照顾者应告知宝宝拿到的图卡名称。4 在活动时，应多鼓励宝宝模仿照顾者的语言。5让宝宝保有图卡一会儿，再请宝宝依序将图卡沾粘在白板上。教学资源：水果图卡护贝失败处理 宝宝若无法对于照顾者的指导做反应，照顾者无须勉强，待经验累积足够后，自然能够理解、分辨水果，并仿说名称。观察要点1 宝宝是否能抓取得到面前的图卡？2 宝宝是否能试图将图卡贴回白板上？3 宝宝是否能顺利将图卡拿下来？4 宝宝是否会试图模仿照顾者的话？用手游戏 翻一翻 No.2137 副功能 视觉、语言1 将B5大小的西卡纸数张一一分成三等份，并在每张纸卡中央贴上不同的动物图案一张。2 将制作好的西卡纸一一贴于大型厚纸板上，呈现在宝宝面前。3 照顾者示范翻开纸卡的方法。4 协助宝宝利用拇指、食指翻开纸卡，当纸卡内的图案呈现时，照顾者随即告知宝宝该图案名称。5 鼓励宝宝模仿说出卡片上图案的名称。6 照顾者可随着活动的进行替换各种图案，及纸卡放置的角度，以增加活动的趣味及挑战性。教学资源：B5大小的西卡纸数张、折成3等分动物图案一张、大型厚纸板观察要点1 宝宝是否能灵活的运用食指、拇指翻开纸卡？2 宝宝能否双手一起进行活动？3 宝宝是否会注视卡片的图案？4 宝宝能否模仿说出图案名称？失败处理 宝宝若无法依照指定动作进行活动，照顾者无须勉强，多鼓励宝宝从事活动，手部精细动作自然会越做越好。运动游戏 跪爬到跪立 No.2161 副功能 平衡1 引导宝宝爬行到照顾者前方。2 照顾者握起宝宝的双手，使宝宝从爬姿变成跪姿。3先将宝宝的双手呈侧平举，配合深呼吸做伸展，再将宝宝的双手由侧平举逐渐向上举，配合呼吸做伸展。教学资源：失败处理 宝宝若无法维持独立跪姿，照顾者可握住宝宝双手，协助宝宝运用腰背力量把上身挺起。观察要点1 宝宝呈跪资时腰背是否挺直有力？2 宝宝做手部伸展及呼吸运动时，背部是否能保持直立？3 活动后，宝宝是否会跪坐在自己脚上？婴幼儿智能开发教案手册1102触觉游戏 轻与重的感受 No.2018 副功能 用手、语言1 准备两个底片空盒，将其中一个装满绿豆，并将两个盒子的开口都以胶带封好备用。2 照顾者先拿出装有绿豆的盒子，捧在手中，告诉宝宝：重重的。再让宝宝拿取经绿豆盒，感受重量。3 接着再让宝宝依上述步骤感受一下空盒的重量感受，并告诉宝宝：轻轻的。4照顾者让宝宝双手各拿取一个盒子，引导宝宝体会重量不一的触感，并告知何者为重，何者为轻，鼓励宝宝在活动中仿说轻、重。教学资源：两个底片空盒、一个装满绿豆观察要点1 宝宝是否能依着照顾者的指引体会手中物体的不同的重量？2 宝宝是否会对盒子做自由探索？3 宝宝双手抓握不同重量的盒子时是否出现比较的动作？失败处理 照顾者只要在活动中引导宝宝体会不同的触觉感受，尽量制造活动的欢乐气氛即可。听觉游戏 敲击铃鼓 No.2042 副功能 用手、视觉1 准备各种材质汤匙数支（图形握把者为佳），铃鼓数个。2 和宝宝围坐在地上，照顾者增范抓握汤匙握把及使用汤匙敲击铃鼓的方法，发给宝宝器材，请宝宝模仿照顾者的动作。3 照顾者可视宝宝的能力替换各种器材并加入歌谣，配合节奏敲击铃鼓。教学资源：汤匙数支、铃鼓数个观察要点1 宝宝是否能抓握汤匙握把从事活动？2 宝宝是否能顺利敲击得到面前的铃鼓？3 宝宝是否会对铃鼓发出的声音做探索？失败处理 照顾者应随时引导宝宝从事活动，鼓励宝宝从器材开始感受声音的变化，无须勉强宝宝完整的做出动作，鼓励自由操作，从实际经验中学习。视觉游戏 眼睛在哪里 No.2066 副功能 用手、语言1 和宝宝同时围坐地上，要宝宝跟着照顾者的指令及动作摸自己的五官。2 结束上述活动后，照顾者将脸谱布画上的五官取下。3 协助宝宝依序将脸谱上的五官组合上去。教学资源：脸谱布画失败处理 宝宝若无法依指令完成活动，照顾者无须苛责，可拉着宝宝的手一起指认五官，并鼓励宝宝仿说。观察要点1 宝宝是否能依照顾者的指令做出动作？2 宝宝是否能指认一个以上的五官？3 宝宝是否能将脸谱上的五官拼组上去？平衡游戏 摇晃平衡板 No.2090 副功能 社会行为、运动1 让宝宝坐在平衡板上。2 照顾者将平衡板做左、右规律的晃动约1至3分钟。3 在摇晃的同时，照顾者可以配合摇晃的节奏播放旋律轻快的音乐，以稳定宝宝的情绪。4 在活动的同时，可以和宝宝说话、打气，藉此安抚情绪。5 待宝宝能力增加时，照顾者可调整平衡板摇晃的速度与频率，原则上速度应由慢而快，由规则而至不规则。教学资源：平衡板失败处理 每个宝宝的生理状况不同，对于活动的接受程度也不同，因此照顾者应时时注意宝宝在活动时的各种反应，如，呼吸、脸色。此外，也应时时注意勿让宝宝过度兴奋或害怕，若有任何不适的状况，请立即停止活动。观察要点1 宝宝是否会在平衡板上做出适当的平衡反应，以保持身体的平衡？2 宝宝是否能接受平衡板上的摇晃刺激？3 宝宝是否会双手支撑平衡板表面，以维持坐姿？4 宝宝在活动结束之后，是否有任何身体不适的状况发生？语言游戏 认识形状 No.2114 副功能 视觉、用手1 让宝宝面对照顾者俯趴在地垫上，准备形状布画一本。2 事先将布上的各种形状拿下来，堆放在宝宝面前。3 鼓励宝宝伸手抓取。4 当宝宝抓取形状片的同时，照顾者应告知宝宝拿到的形状名称，并协助宝宝将形状片贴回布书上。5准备各种形状积木，让宝宝实际抓取探索，建立经验。教学资源：地垫、形状布画、积木失败处理 宝宝若无法对于照顾者的指导做反应，照顾者无须勉强，待经验累积足够后，自然能够理解、分辨形状。观察要点1 宝宝是否能抓得到面前的形状片？2 宝宝是否能试图将形状片贴在照顾者指示的地方？3 宝宝是否能回应照顾者的询问？用手游戏 抓丢吸管 No.2138 副功能 视觉、触觉1 收集牛奶盒数个洗净晾干，在四个面上各挖出2至3个洞，并将大型吸管剪成5公分的长度数段，放置一旁备用。2 照顾者示范将吸管丢入洞口的方法。3 发给宝宝牛奶盒一个，吸管若干，鼓励宝宝自由操作器材。4 在宝宝活动的同时，照顾者应在一旁随时协助，并藉机观察宝宝的用手技巧。5 鼓励宝宝模仿说出丢的字音。教学资源：牛奶盒数个、大型吸管失败处理 照顾者应随时注意宝宝从事活动时的安全问题，如，勿让宝宝将吸管放入口中吞食或戳到眼睛。观察要点1 宝宝是否会注视自己手部的动作？2 宝宝是否能顺利的抓取放在面前的吸管？3 宝宝是否能将吸管顺利的丢入牛奶盒内？4 宝宝是否会试图找出被丢入牛奶盒内的吸管？运动游戏 抓吊单杠 No.2162 副功能 平衡、用手1 让宝宝双手抓握云梯的横杠，照顾者双手扶住宝宝的腰部。2 待宝宝双手紧握横杠就绪后，照顾者则轻轻松开扶住宝宝的双手。3当宝宝松手时，照顾者则在下方接住宝宝，让宝宝自然掉下。教学资源：云梯的横杠失败处理 宝宝若在开始活动时双手不能有力的抓握横杠，照顾者无须勉强。尽量制造活动欢愉的气氛，鼓励宝宝从事活动。观察要点1 宝宝是否会试图主动抓握云梯上的横杠？2 宝宝