再议中学作文开头写作技巧与方法.doc

再议中学作文开头写作技巧与方法第7卷第10期Vo1.7No.10读与写杂志ReadandWritePeriodical2010年l0月October2010再议中学作文开头写作技巧与方法翟佩玉(江苏省海门市育才中学江苏海门226100)摘要:作文的开头是全文获得高分的关键.我们可以采用直奔主题,设置题记,重视修辞,依托环境,直抒胸臆这五种开头技巧,同时我们还要遵循开篇简短,有文采,不出现错别字,不通顺的句子的原则.关键词:开头简洁新颖中图分类号:G633.3文献标识码:C文章编号:16721578(2010)10010602如果我们把一篇作文比作一只风凰,那么文章的开头无疑就成了凤凰的头,虽然娇小但五彩缤纷,美丽动人.如果我们把一篇作文又比作一位新娘,那么文章的开头就是新娘的脸,脸蛋漂亮惹人喜爱.在日常的写作过程中,只有像这样的作文开头才能让阅卷老师的眼睛为之一亮,达到一见钟情的效果.那么如何才能使作文开头简洁,新颖,雅致呢.笔者认为以下几种开头的方法可以借鉴.1直奔文章写作主题,引人深思这种方法干脆利落,入题快捷,简洁明了.它的特点是文章想要讲什么内容,开头就直截了当讲这些内容,不绕圈子,不拐弯抹角.在具体的写作过程中则可以直接叙述所写事件发生的时间,地点,人物,事情有起因,经过,结果,也可以起笔点题,也可以开宗明义揭示文章主旨.这种方法不需要华丽的语言,也不需要富有哲理的句子.学生容易掌握.比如鲁迅从百草园到三味书屋一文是这样开头的:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园.文章开头简简单单的两句话让读者明白了作者所写的内容是有关百草园里发生的事情,所表达的情感是对百草园的喜爱之情.为什么会喜爱百草园呢?读者自然会急着往下读,去了解其中的原因.2巧用题记增添亮色题记是用来揭示文章的主题或表达作者的情感,来激发读者的阅读兴趣,能达到未见其人先闻其声的艺术效果.题记一般位于题目之后,正文之前.它既可以像美女衣服上的胸针一样俏丽,也可以像贵妇发问的玉钗一样精致,既可以像巍然屹立的高山一般庄重,也可以像迎风摇曳的柳枝一样妩媚.这在表达文章主旨方面有着极为重要的作用,好的题记甚至起着画龙点睛的作用.比如一位中学生以宽容,从这里开始为题目,写了这样一句话:一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上.这就是宽容.题记.分析这个题记,我们不难发现小作者引用了马克?吐温深含哲理的名言.形象的比喻诠释了宽容的真谛,也让我们真切了解了如何去宽容他人.名人言论具有权威性,更引起阅卷老师的共鸣.我们都知道好的题记简洁明了又意味深长,富有哲理又文采飞扬,对文章起提纲挈领的作用.但有时有些同学为写题记而写题记,语言平淡乏味,就像一杯白开水,淡而无味,反而引起阅卷老师的反感;也有同学为追求花样,弄巧成拙,语言扑朔迷离,不知所云,内容离题千里.3比喻,排比等修辞扮亮开头语言修辞是写作语言运用中不可缺少的组成部分.古人说得好:言之无文,行而不远,古人还说:义虽深,理虽当,词不工者不成文.写作时如果能熟练准确地运用排比,比喻,拟人等修辞手法,使句式灵活,句子内涵丰富,就可以达到文章内容丰富,语言富有文采的效果.开头不凡,自然会给阅卷老师一个良好的印象.但有些学生为使语言有文采,在开头生搬硬造,语言冗长拖沓,入题太慢,反而给人累赘的感觉.有时还出现不恰当修辞的现象.这也是我们在写作特别要注意的.比如有位同学以青春为题目,写了这样一个开头青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁固若金汤.通过比喻的修辞手法多角度形象地表达他对青春的理解.同时三个相同的句式形成排比修辞格,句式整齐工整,语言有气势,读起来朗朗上口.又可以迅速吸引阅卷老师的眼球.4依托环境描写,营造写作氛围用环境描写来烘托气氛是记叙文,散文常用的开头方法.就是在文章的开头通过描写环境,展现出一幅生动形象的画面,营造一种艺术氛围.环境是人物性格形成和发展的依据,他就像植物生活的土壤一样,离开了就会干枯死亡.正如苏洵所说:状难写之景于眼前,含不尽之意于言外.好的环境描写,不但可以渲染气氛,而且还能让人感受到整个时代,整个社会的生活气息,感受到作者心灵深处的思想与情感.比如高尔基的海燕一开头就描写:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔.景物是情思的一个触发点,通过苍茫的大海,卷集的乌云烘托出当时反革命势力是何等的猖獗;而海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔,简洁明快的语言渲染了无产阶级革命先驱者英勇无畏,誓与反动统治者一战到底的决心.一切景语皆情语.有时开头运用环境描写还可以推动故事情节的发展,预示结局.比如宗璞紫藤萝瀑布的开头是这样写的从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花.明丽的景色,优美的语言预示着作者参透人生,获得美好生活的结局.如何才能使所写的环境契合文章的主题呢?这就要求在写作前先想一想本文要表达什么情感,然后再想想哪些景物与这种情感比较契合.这就是清积于内而发之于景.只有在写作中,真正做到了景中有情,情中有景,才会情景合一,水乳交融,所谓隋哀则哀,情乐则景乐就是这个道理.但有些学生在写作时常常为了追求语言的华丽而喧宾夺主,为写景而写景,难免会让人感觉无病呻吟.因此在写作时要反复推敲,仔细揣摩.5直抒胸臆,抒发情感所谓直抒胸臆就是在文章的开头直接倾诉自己的真情,可以是赞美,悲痛,激动,欢乐以此来点明文章的主旨.(下转113页)一106第7卷第10期V01.7No.10读与写杂志Readand,ritePeriodical2010年1O月October2010如教勾股定理时,让学生去测量一下,学校有一长方形花坛,因为有极少数人为了避开拐角走捷径在花坛走出了一条路.已形成一个直角三角形,量出其两条直角边的长度,上课时来计算其斜边的长度.然后比较一下他们仅仅少走了多少米,却踩伤了花草.这样的导课既把数学与生活联系起来,又有教育意义.2.2要充分发挥学生的主体性从学生的生活中提出问题,会让学生感到问题的真实性和解决的必要性,从而对解决问题有一种渴望,以一种主动的态度进入数学课的学习.如教学统计图表时,先布置学生对食堂中的各种菜肴进行调查.再对个别班级学生对食堂菜肴的喜爱情况进行调查.把收集的各种信息在班级进行交流.然后提出问题:现在学校想对食堂伙食进行改善,先征求同学们的意见.你如何根据收集到的信息进行整理,然后给学校提出合理的建议?这时同学们兴趣来了,纷纷想办法,有的说用统计表来提建议,有的说用统计图来提建议等等,对这些学生熟悉的问题,自然就产生了解决它的主动性.2-3创设有效的教学情景,调动学生的积极性数学学科具有高度的抽象性,严密的逻辑性.学生在学习过程中往往感到枯燥,缺少积极性和主动性,从课程的开始就处于一种被动的接受地位.那么,利用学生身边的实际事实为背景,结合生活实例引入教学就会使学生感到亲切,感到学以致用,从而以一种积极的心态投入到数学课的学习中去.提高导课的吸引力.发挥导课的激发作用.3适当安排游戏,实践活动.增强导课的趣味性3.1设计精彩的开头着名教育家巴班斯基认为:一堂课上只所以必须有趣味性,并非为了引起笑声或耗费精力,趣味性应该使课堂上掌握所学知识的认知活动的知识化.充满情趣的导课能有效地激发学生的学习兴趣.调剂课堂教学的气氛和节奏.师生间往往在会心的笑声中达到默契交流.因此,导课要精心设计,以一个精彩的开头来调动学生积极学习的情意显得至关重要.如教学利用画树状图来求概率值时,笔者从一掷骰子游戏开始,设置规则如下:学生分成A,B两组(人数相同),排成两排,进行一比一对决比赛.游戏时,两组各出一人掷骰子,A组学生掷出两颗的点数之积为偶数则赢,否则输;B组学生掷出点数之积为奇数则赢,否则输;赢者继续排到队伍,输者回到自己座位上,看哪组赢.学生情绪高涨,闹哄哄,两组学生谁也不服输.其结果是,A组学生不见减少,而B组学生却越来越少.此时有个别聪明学生已有所悟,提出异议,我适时宣布停止游戏,并揭示这是一个不公平的游戏.接下来展开用画树状图来分析计算游戏输赢的概率值,至此学生才发觉上当,大家在笑声中投入了本节课学习.课堂的开始就能调动学生的情感因素,掀起学生积极情感的浪潮,课堂才会有吸引力,生命力,教师教的轻松,学生学得惬意,教学效果将大大提高.3.2设计有效的问题,诱导学生思考数学概念的形成,知识的掌握,能力的发展,要在教师的有效引领下.使学生在一个充满探索的过程中感悟学习,从中感受数学问题发现的乐趣.树立学好数学的信心,形成应用意识和创新意识.根据中学生爱刨根问底的心理特点,在课上给学生提出一些疑问,诱导学生由疑升思.这是促使学生们由思到知的一种有效方法.如引入实验演示,实践活动等.在七年级教代数式的值时,教师可事先编制一个简单代数式写在一张纸条上.选择一小组采用接龙的方式,由第一人随意报数,第二人报把此数代人纸条上代数式中的字母的计算得数,第三人报把第二人的计算得数代入纸条上代数式中的字母的计算得数,依次类推.同时,教师把学生报数依次写在黑板上.然后教师引导学生观察数列的规律,得出代数式,并发现随着代人数的变化其值也变化.导课在活动中由教师设疑,浙入课堂,自然而不乏兴趣,久之学生喜欢数学则可窥之.心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣.教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣.问题是数学的灵魂.问题是学生思维的中心.巧妙的问题可以诱发学生的好奇心和求知欲,激发学生的兴趣.所以教师应精心设计导课,适当安排有意义的游戏,实践活动等,使学生产生解决问题的愉悦感,紧迫感.激发大脑的兴趣.导课的效能才会得以体现如果我们将一堂课比作一台戏,那么,导人新课,就好比是一出戏的序幕,它是教学过程中的一个重要环节,在很大的程度上决定了整堂课的成败.人题人意的导入是课堂教学的前奏曲,也是上好一堂好课的前提.因为好的导人既组织了教学又点明了学习要点,更重要的是激起了强烈的求知欲.教学实践告诉我们:曲径通幽比开门见山印象更深刻.欲擒故纵比就错论错效果更好.激发学生在先人为主的开始学习状态中体验到快乐和乐趣,感到兴奋和激动是提高教学效果的一个窍门.这就要求教师仔细观察生活,研究学生的兴趣爱好.勤于思考,勇于创新,只有这样,才能保证四十分钟的精彩,只有这样,数学教学才会成为一种精美的艺术课.(上接106页)阅卷老师也可以通过此获得一个总体的认识.直抒胸臆方式开头的语言一定要优美,我们可以运用各种修辞手法,增加表达效果,也可以采用多种表达方式来使文章开头生动形象.比如端木蕻良土地的誓言的开头对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱.我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去.简洁的语言表达了作者对关东原野的强烈的热爱之情.以此吸引读者去进一步了解作者为什么会有此种情感,在这片土地上又发生了什么事情.当然作文的开头技巧还有其他方式,但都不典型.但是无论采用哪种方法都得遵循以下几个原则,只有这样才能使作文的开头显得更加有吸引力:第一,开篇不宜长,要尽快点题.约50字为宜.中考作文字数有限,一般600字左右,如果开头描写抒情的语句多了,一113那么文章中间的主要内容就显得空洞,单薄,不够具体,充实.不能充分表达作者的观点情感.反之开头部分简洁了,中间就会留出足够的空间让作者尽情发挥.因此只有开头惜墨如金了,才能在中间用墨如泼.第二,开篇一定要有文